會動的小紙人美術(shù)評課稿

　　一、體驗。

　　本課從一開始就用了一個“阿凡提與地主之間的故事”做導(dǎo)入，就開始讓學(xué)生體驗了起來。直到最后，設(shè)計環(huán)節(jié)都沒有離開體驗。而且體驗由淺入深，由易到難。讓學(xué)生從玩中學(xué)、玩中鑒賞，從實踐中提升自己的鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。讓課堂學(xué)風(fēng)熱烈，學(xué)情踴躍，學(xué)趣高漲。體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。

　　二、綜合。

　　新課標(biāo)中點到，多學(xué)科滲透教學(xué)的必要性，以提高學(xué)生的文化視野和知識面。在本課中，教學(xué)信息涵蓋了多方面的內(nèi)容。并能夠做到聯(lián)系生活各方面的常識，進行教學(xué)。最終也沒有偏離以美術(shù)為本的教學(xué)。最終能夠體現(xiàn)本課的主要目標(biāo)，簡要設(shè)計會動的小紙人，從中提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　三、創(chuàng)造。

　　因為有了體驗，所以創(chuàng)造就有了前提條件。因為有了體驗，所以有了思維的不同感受和全新的領(lǐng)悟。從鑒賞入手，從模仿入手，從親自動手、同桌協(xié)作中創(chuàng)造自己心中會動的小紙人。從而使學(xué)生的動手設(shè)計能力得到了增強。創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng)。

　　四、信息素養(yǎng)。

　　信息素養(yǎng)，是擺在新時期教師面前的新課題。不僅是純技術(shù)方面的利用，更高一層是做到恰如其分、切合具體課堂實際的應(yīng)用。還包括教師在課堂師生間課堂交流信息的反饋和處理能力。這一點似乎值得我們每位老師的練習(xí)。本課中，朱老師循循善誘，逐層深入。能夠及時地捕抓課堂學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的新情況，并做到有效的處理。這一點是值得我去學(xué)習(xí)的。

　　總覽這一課，不僅是學(xué)生學(xué)到了很多，我也受益匪淺。比如朱老師多媒體課間的制作，很實用而精美，聲、圖、字，豐富多彩。還有課堂教具的精美制作。

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