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用數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生初步理解生活中有許多問(wèn)題需要通過(guò)計(jì)算來(lái)解答，進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的加、減法，感受數(shù)學(xué)的工具性作用。
2.經(jīng)歷用加法和減法解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決一個(gè)問(wèn)題應(yīng)具備的條件，初步學(xué)會(huì)從不同角度觀察生活中的現(xiàn)象，初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。初步感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)到解決同一問(wèn)題可以有不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性。
4.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度以及對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲；初步學(xué)會(huì)傾聽他人意見(jiàn)，培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件（例3主題圖、“做一做”插圖）、練習(xí)卡紙、評(píng)價(jià)用的“智慧星”等。
教學(xué)實(shí)錄：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：春天來(lái)了，小草綠了，花兒開了，公園可美了，老師想帶同學(xué)們?nèi)ス珗@玩，大家愿意嗎？
�。ㄔu(píng)析：采用開門見(jiàn)山的方式，直接由教師談話導(dǎo)入新課的情景圖。這樣安排既利于學(xué)生立即明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又可以節(jié)省不必要的時(shí)間，為下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更有利的時(shí)空。）
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
1.把握重點(diǎn)，整體感知。
�。�1）課件顯示。電腦出示“公園圖�！�
�。�2）觀察提問(wèn)。
師：瞧，多漂亮，多熱鬧的公園呀！仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）學(xué)生發(fā)言。
生1：我發(fā)現(xiàn)公園里有高大的樹木、綠油油的草地還有許多小朋友在做游戲。
生2：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在捉迷藏，有的小朋友在丟手絹，還有的小朋友在踢足球�！�
�。�4）師小結(jié)：大家觀察得很認(rèn)真，說(shuō)得也很好。公園里真熱鬧，讓我們先來(lái)看看這邊的小朋友在玩什么游戲？
2.分步引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。
�。�1）解決“捉迷藏”圖中的問(wèn)題
①出示“捉迷藏”圖
�、谝龑�(dǎo)觀察提問(wèn)。
師：仔細(xì)觀察一下，玩捉迷藏的有幾個(gè)人？（13個(gè)人）
你們平時(shí)是怎樣玩捉迷藏的？（有的找，有的藏）
找的有幾個(gè)？（6個(gè)人）根據(jù)這兩個(gè)條件，你能提出什么問(wèn)題？（藏起來(lái)有幾人？）誰(shuí)能把這道題中的數(shù)學(xué)條件和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（課件顯示并板貼）
�、垡龑�(dǎo)列式、說(shuō)算理。
師：應(yīng)該怎樣列算式？為什么用減法？怎樣算？
�、苄〗Y(jié)：像剛才這道題，只要知道兩個(gè)條件，就可以提出一個(gè)問(wèn)題。也就成為一道完整的應(yīng)用題了。同學(xué)們，我們已經(jīng)參觀了捉迷藏的游戲，又為他們解決了一個(gè)問(wèn)題，真厲害！其他小朋友在做什么游戲呢？大家想知道嗎？
�。ㄔu(píng)析：第一個(gè)圖采用在教師的引導(dǎo)下借助情景圖，邊觀察邊提問(wèn)邊補(bǔ)充的方式，給出條件問(wèn)題完備的應(yīng)用題，讓學(xué)生列式、理解算式的意義以及算法，有利于學(xué)生更快地感知解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題所必須具備的條件。）
�。�2）解決“丟手絹”圖中的問(wèn)題
�、俪鍪尽皝G手絹”圖
②觀察：這些小朋友在做什么游戲？（丟手絹）誰(shuí)也來(lái)了？（小精靈），他說(shuō)：“哇！有8個(gè)女同學(xué)，6個(gè)男同學(xué)，他們玩得多開心呀！”
③比較：從小精靈的話，我們知道了兩個(gè)條件，跟剛才的那道題比少了一個(gè)什么？（問(wèn)題）
�、苡懻摚焊鶕�(jù)這兩個(gè)條件，你能提出什么問(wèn)題？怎樣解決呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考后，再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。（討論時(shí)要注意：一個(gè)人在說(shuō)，其他同學(xué)要注意聽，等他說(shuō)完了，再發(fā)表你的意見(jiàn)。）。
⑤匯報(bào)交流評(píng)價(jià)。哪個(gè)小組愿意先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們提出什么問(wèn)題，又是怎樣解決的？
組1：一共有幾個(gè)同學(xué)？列式是：8+6=14（個(gè)）。還可以列成：6+8=14（人）。
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