- 相關推薦
當代大學生創(chuàng)業(yè)意向影響因素研究論文
基金項目：20xx年度濰坊市社會科學規(guī)劃重點研究課題《大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新背景下的濰坊市創(chuàng)業(yè)研究》 。
摘要：國內大學生的創(chuàng)業(yè)意向受到很多因素的影響，尋找其中可以有效實施，從而提升學生創(chuàng)業(yè)意向的措施，即為創(chuàng)業(yè)教育。這一方式可以有效激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意向，使得學生更加熱衷創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)高校畢業(yè)生的有效就業(yè)。本文重點分析了大學生在創(chuàng)業(yè)過程中需要具備的基本素養(yǎng)，分析了多方面的大學生創(chuàng)業(yè)意向影響因素，從創(chuàng)業(yè)教育的角度提出了具體的提升大學生創(chuàng)業(yè)意向的具體措施。
關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)意向；性別；地域；學歷；創(chuàng)業(yè)教育
一、引言
當前，一些大學生在創(chuàng)業(yè)問題上還是比較保守的，首先選擇的是就業(yè)、上研究生或者出國深造，他們對自主創(chuàng)業(yè)有時接受起來還是需要一定的時間。目前高職院校的大學生在專業(yè)技能等方面有著更多的優(yōu)勢，這是自主創(chuàng)業(yè)的基礎和前提，因此更多的高職院校的畢業(yè)生在擇業(yè)的道路上選擇了創(chuàng)業(yè)。構成現(xiàn)代高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)熱情高升的原因很多，例如他們在找工作的工作中在資歷上比不過本科生、碩士生，使得他們“被創(chuàng)業(yè)”。
二、創(chuàng)業(yè)大學生的基本素養(yǎng)
（一）健康的體魄
由于現(xiàn)代高職學生在創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的過程中，需要付出更多的努力，首先需要具備良好的身體素質，沒有一個好身體，難以應對多重的創(chuàng)業(yè)壓力和工作量。在今后創(chuàng)業(yè)道路上，學生需要進一步努力工作，可能遇到一些加班等超負荷的工作，這就需要有一個良好的身體素質，實現(xiàn)他們可以應付更為繁重的工作任務。
（二）和諧的團隊意識
現(xiàn)在社會企業(yè)講究的是團隊協(xié)作，任何一個有能力的人都是需要服從團隊的安排，聽從企業(yè)的要求，這就是一根筷子和一團筷子的關系，企業(yè)中的每一個人都是具有團隊精神的，在企業(yè)有要求的時候，可以實現(xiàn)聽從指揮安排，企業(yè)就可以實現(xiàn)更好的管理，從而實現(xiàn)更好的經濟效益。例如在一項招投標項目的策劃過程需要反復修改，從而進一步符合招標單位的需要，這樣就需要企業(yè)的職工具有團隊意識，可能出現(xiàn)集體討論的時候，每一個人都需要發(fā)揮自己的聰明才智，最終形成一個符合招標單位需求的投標書。因此，學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，需要進一步團結自己的團隊，給予自己團隊更為的信任，讓團隊中的每一個人都感受到團隊的溫暖，這樣才能更好地實現(xiàn)相互協(xié)作。
（三）堅持不懈的精神
在創(chuàng)業(yè)的過程中，很多高職學生都遇到過很多的壓力，遇到這樣或者那樣的問題，這些問題也將給他們帶來更多的心理壓力，這就需要學生具備堅持不懈的精神，這是應對這些壓力和挑戰(zhàn)最為關鍵的精神，有時可能就是再堅持一下，就成功了，在遇到困難的時候，不能盲目地給自己增加壓力，需要進一步突出他們在堅持就是成功的精神。
（四）勇于進取的膽識
由于在創(chuàng)業(yè)的過程中，高職學生需要與本行業(yè)的其他企業(yè)競爭，這就需要他們具備良好的競爭意識。現(xiàn)在市場競爭相對激烈，需要學生不斷樹立與他人競爭的意識，不斷構建現(xiàn)代化的競爭手段，展示出自己與他人在能力和素養(yǎng)上有著怎樣的優(yōu)勢和不同，這樣讓同行業(yè)的企業(yè)更好的認識自己。
�。ㄎ澹┓e極樂觀的理念
高職學生在經濟市場上需要面對強有力的競爭對手，他們在與企業(yè)需要競爭一個項目的過程中，需要具備良好的心理素質，這種素養(yǎng)可以進一步提升他們在面試過程中的自信和樂觀精神，這一點很重要，很多客戶看中的就是一個企業(yè)如何面對強大對手，不畏懼，充滿著自信樂觀的精神，這樣的企業(yè)才能在遇到困難的時候可以從容應對。
三、大學生創(chuàng)業(yè)意向影響因素分析
�。ㄒ唬┬詣e差異因素
據(jù)一份2010年的研究表明，現(xiàn)代大學生中性別不同在創(chuàng)業(yè)意向上也存在差異性，男生比女生更加具有創(chuàng)業(yè)意向。女生在就業(yè)觀上受到傳統(tǒng)思想的影響，對更加穩(wěn)定的工作更感興趣，她們將自己今后的生活穩(wěn)定性看的很重，同時不希望自己存在大量的工作壓力，另外工作環(huán)境也是越舒適越好。創(chuàng)業(yè)過程是給不了這樣的工作，因此她們更加熱衷通過考試，面試得到一份穩(wěn)定、收入不錯的工作，而不是通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)。心理學家分析男性在冒險精神、創(chuàng)造精神等方面明顯優(yōu)于女性，男性更希望通過創(chuàng)業(yè)這種形式實現(xiàn)個人價值，因為只有創(chuàng)業(yè)，才能體現(xiàn)出他們在工作創(chuàng)新精神和職業(yè)能力，這樣不僅在金錢上使得他們占有更好優(yōu)勢，而且使得他們具備更好的個人價值。
（二）學習成績因素
學習成績與大學生創(chuàng)業(yè)意向沒有直接的關系，但是學習成績優(yōu)秀的學生具備更多的成就感，這種成就感使得他們在面對挑戰(zhàn)的時候，更加具有激情，這就使得這些學習成績好的學生更希望通過創(chuàng)業(yè)這種具有挑戰(zhàn)性的活動實現(xiàn)他們更為突出的成就感，這樣就可以使得他們變得在各個方面都很優(yōu)秀，同時這種創(chuàng)業(yè)成功之后的成就可以成為他們成為成功人士的必要途徑。因此，學習成績的好壞與創(chuàng)業(yè)意向有著間接的關系。
�。ㄈ⿲W生干部因素
大學生階段，學生在進行管理的過程中，選出了大量的學生干部，這些學生干部在進行學生自管的過程中，需要具備更為突出的作用，他們在與人交際、口頭表達、社會資源等方面存在一定的優(yōu)勢，同時學生干部工作進一步拓展了他們的視野，使得他們對社會上的一些事情十分感興趣，這種創(chuàng)業(yè)活動就是十分具有吸引力的活動，這種活動就需要進一步運用他們掌握的那些人際關系、口頭表達、社會資源等，這些都是創(chuàng)業(yè)所必須擁有的基礎，這些資源可以保證他們在創(chuàng)業(yè)過程中成功幾率。因此這種干部身份使得學生更愿意從事創(chuàng)業(yè)項目。
�。ㄋ模⿲W位高低因素
目前有一份研究顯示，現(xiàn)代大學生中學位越高的學生創(chuàng)業(yè)激情越低，學位越低的學生創(chuàng)業(yè)激情越高。這種學位高低與創(chuàng)業(yè)激情高低正好處在反比狀態(tài)。造成這一現(xiàn)象的主要原因就是學位高的學生在進入人才市場找工作的時候具備很大的優(yōu)勢，他們可以找到一份自己滿意的工作，同時這種高學歷使得他們在就業(yè)感上更加看重找一份穩(wěn)定、高收入的工作，這樣才能有效體現(xiàn)出他們的價值。學歷低的學生，例如高職院校的學生，他們在就業(yè)過程中可能遇到很大的壓力，找到一份滿意的工作難度較大，這種就業(yè)市場的壓力倒逼他們進入創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，因為只有通過創(chuàng)業(yè)，他們才能得到一份可靠的收入，同時也可以有效實現(xiàn)他們的個人價值。另外他們的專業(yè)偏向更為基層的技術、營銷、管理工作，是最為基礎的工作之一，這樣的專業(yè)知識儲備正是他們創(chuàng)業(yè)所必須具備的基本素養(yǎng)和能力。因此，高職院校畢業(yè)的學生更愿意選擇創(chuàng)業(yè)道路。
�。ㄎ澹﹨^(qū)域性因素
這種地域經濟發(fā)展的不平衡使得高校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)問題上也是存在差異性的，因為不同地區(qū)的高校畢業(yè)生在選擇創(chuàng)業(yè)道路上的比例是不同的。經濟發(fā)達的南方地區(qū)，這里的高校畢業(yè)生更加希望通過創(chuàng)業(yè)找到自己的個人價值，因為當?shù)氐慕洕鄬Ρ容^發(fā)達，社會中的機會也比較多，更加容易實現(xiàn)個人價值和能力。同時這種活躍的經濟思維進一步拓展到高校，使得大學生在創(chuàng)業(yè)激情上十分突出，因此東南沿海地區(qū)的高校大學生在自主創(chuàng)業(yè)上的比例更大，反之北西內陸地區(qū)的高校大學生在自主創(chuàng)業(yè)上比例相對較小。
�。﹦�(chuàng)業(yè)教育因素
在所有的影響學生創(chuàng)業(yè)意向的因素中，創(chuàng)業(yè)教育是最為重要的、關鍵的一環(huán)，對大學生創(chuàng)業(yè)意向有著最為顯著的影響。首先創(chuàng)業(yè)教育是通過高校教育改變學生創(chuàng)業(yè)意向的措施。高校工作創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、理念、創(chuàng)新思維等方面的有效培養(yǎng)，不斷提升學生在應對創(chuàng)業(yè)項目中出現(xiàn)各種困難的能力，這樣使得他們在創(chuàng)業(yè)中更具有創(chuàng)新精神。其次，創(chuàng)業(yè)教育對大學生進一步認識到創(chuàng)業(yè)對社會、高校、學生自己的意義，使得他們理解和掌握相關的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，在尋找社會的創(chuàng)業(yè)商機上有著更為突出的作用。最后，創(chuàng)業(yè)教育調動高校最為廣泛的教育資源。因為創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代高校實現(xiàn)畢業(yè)生有效就業(yè)的重要途徑之一，高校進一步調動自己擁有的所有資源，包括創(chuàng)業(yè)教育教師、專業(yè)教師，與企業(yè)的實踐聯(lián)系等，都被應用到創(chuàng)業(yè)教育之中，使得畢業(yè)生受到最為深刻的創(chuàng)業(yè)理論和實踐教育，使得他們更為主動的實現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)。因此創(chuàng)業(yè)教育是大學生創(chuàng)業(yè)意向影響的最為重要、關鍵的因素。
四、積極引導大學生創(chuàng)業(yè)意向的具體措施
上述六種影響大學生創(chuàng)業(yè)意向的因素中，創(chuàng)業(yè)教育是高�？梢詫嵤┑�，具有可操作性，是實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)意向提升的有效措施。因此研究創(chuàng)業(yè)教育的具體方式方法，可以進一步細化對大學生創(chuàng)業(yè)意向促進手段。
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)理念
大學生在思想深處還存在畢業(yè)之后，就業(yè)、上研究生或者出國三個選擇，除此之外，沒有更多的選擇空間，創(chuàng)業(yè)對一些畢業(yè)生來說，可能也是一個未知的領域。因此需要培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的正確理念，不斷構建他們對創(chuàng)業(yè)的積極性。只有勇于走出去的人才能一個具有創(chuàng)新精神的人。創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)畢業(yè)生人生價值最為直接的平臺。通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)，高校文化氛圍營造，現(xiàn)代化企業(yè)家校園演講等形式，不斷轉變大學生在創(chuàng)業(yè)問題上的思維，從而有效喚醒他們在求職遇到困難之后選擇創(chuàng)業(yè)的意識，在創(chuàng)業(yè)的主動性上、有效性上有著更為突出的表現(xiàn)。
（二）分層次的實施創(chuàng)業(yè)理論、實踐教育
首先，摸清班級學生對創(chuàng)業(yè)理念的認識情況。實施分層次教育的前提是需要進一步構建教師對整個班級學生基本情況的了解，針對每一個學生的基本情況進行認真分析，有效的實施歸類，將學生對創(chuàng)業(yè)教育的興趣、能力等進行有效的分類。其次，實施分層式案例設計。創(chuàng)業(yè)教育理論具有一定的抽象性、復雜性，在教學過程中，需要組織學生開展有針對性的案例分析，這是學生理解相關知識的基礎和前提。針對學生不同的能力和興趣點，教師在布置有針對性案例的時候，需要根據(jù)學生的不同層次，進行有針對性的布置任務。最后，分組討論。分組討論就是可以實現(xiàn)他們創(chuàng)業(yè)教育主動性的提升。在進行相關案例的分組討論，需要兼顧學生不同的學習層次，將不同學習能力的學生分成一組，開展創(chuàng)業(yè)理念的討論。
（三）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育人才的素養(yǎng)
高校創(chuàng)業(yè)教育質量提升的前提就是從教教師的能力素養(yǎng)提高。這就需要教師進一步加大對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，不斷加強自我學習相關創(chuàng)業(yè)理論知識。同時高校也需要利用寒暑假派出骨干教師深入企業(yè)學習其創(chuàng)業(yè)理論和企業(yè)管理的經驗。這種深入企業(yè)的系統(tǒng)學習可以實現(xiàn)教師創(chuàng)業(yè)理念的有效認識，這些企業(yè)實踐可以豐富教師在創(chuàng)業(yè)教育中的案例，使得他們的案例教學更加符合現(xiàn)代社會的實際。同時在教學方法和手段上對創(chuàng)業(yè)教師進行培訓，讓他們可以準確找到學生的學習興趣點，怎樣持續(xù)激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)課程學習的主動性。
五、結語
創(chuàng)業(yè)意向的影響因素很多，最為重要和關鍵的因素就是創(chuàng)業(yè)教育，高�？梢酝ㄟ^有效地創(chuàng)業(yè)教育實施，使得學生具備基本的創(chuàng)業(yè)技能和心理素養(yǎng)，這樣使得他們在今后創(chuàng)業(yè)的道路上越走越好。
參考文獻
[1]張曉敏,張德菊,李曉東,李道勝,劉國棟,等.產學研合作視域下物流管理本科學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑研究［A］.2015 4th International Conference on Physical Education and Society Management(ICPESM 2015),2015,12:129-130.
[2]李德平,游藝,等.高校構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支持體系的思考［A］.Advances in Communication Technology——2011 3rd World Congress in Applied Computing, Computer Science, and Computer Engineering (ACC 2011),2011,07:151-152.
[3]馬靜.高職“雙證制”與行業(yè)訓練特色模式凝煉的理論與實踐——以紹興市幾所高職院校調研為例［A］.2011 AASRI Conference on Information Technology and Economic Development（AASRI-ITED 2011）,2011,09: 149-150.
[4]魯彬彬,趙玉娟,等.協(xié)同創(chuàng)新模式下結合區(qū)域特色高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新探索——以遼寧省為例［A］.遼寧省高等教育學會2015年學術年會暨第六屆中青年學者論壇,2015,12:137-138.
【當代大學生創(chuàng)業(yè)意向影響因素研究論文】相關文章：
外語學習動機的影響因素及其對大學英語教學啟示的研究論文07-03
廣告陳述的影響研究論文07-03
安全因素影響機械制造論文07-02
當代數(shù)字媒體對現(xiàn)代招貼設計的影響論文07-03
皮革服裝領帽設計及其影響因素論文07-03
教師教學反思影響因素分析論文07-03