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無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)總結(jié)
一，成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析
生物工程系04級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)成績(jī)分析表
04年的及格率56。4%，這也和平時(shí)教學(xué)教師少，學(xué)生多，不能及時(shí)交流有關(guān)。
2，從失分的情況上看：
04年試題本試題包括四種題型：選擇題（30分）平均分17，填空題（15分）：平均分9。4，簡(jiǎn)答題10分：平均分6，計(jì)算題（40分）：19，以上數(shù)據(jù)顯示學(xué)生失分主要在第三題簡(jiǎn)答題說(shuō)明學(xué)生對(duì)分子軌道理論以及在雜化理論這些抽象的概念理解能力及運(yùn)用能力較差。
學(xué)生失分較多的題目集中在需要計(jì)算的題目如選擇題4，7題，。計(jì)算題1，2，3是最基本的知識(shí)點(diǎn)，由于計(jì)算能力太差丟分嚴(yán)重。學(xué)生對(duì)配位平衡一章掌握較差，失分的題目如填空題的3，4題。
05年試題包括五種題型：判斷題（10分）重點(diǎn)考察學(xué)生的分析辨別能[收集整理]力，對(duì)一些基本概念的理解。選擇題（30分）涉及各個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，覆蓋面較全。填空題（10分）考察一些基本理論的理解運(yùn)用。簡(jiǎn)答題（10分）考察了學(xué)生對(duì)雜化概念的全面理解。計(jì)算題（40分）考察化學(xué)四大平衡的計(jì)算，3，4題分別為緩沖溶液的計(jì)算和氧化還原平衡計(jì)算（中等難度）。數(shù)據(jù)顯示學(xué)生失分較多的題目集中在需要計(jì)算的題目如選擇題7，10題。另外學(xué)生普遍失分較高的題目集中在氧化還原平衡，例如判斷題的3題，選擇題2題，填空題的1題，計(jì)算題的4題，這些題目都需要計(jì)算，并且需要和前面幾大平衡綜合運(yùn)用，這是我們考察學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的難點(diǎn)，學(xué)生失分也屬正常。
06年試題包括五種題型：判斷題（10分）選擇題（30分）填空題（12分）簡(jiǎn)答題（8分）計(jì)算題（40分）。每種題型中都含有考察"三基"，"三基"的基本應(yīng)用，綜合，靈活運(yùn)用和能力提高內(nèi)容。從試卷整體看，"三基"和"三基"的基本應(yīng)用占75%，"三基"的綜合，靈活運(yùn)用和能力提高共占25%。學(xué)生在計(jì)算題部分得分的差距較大。閱卷中發(fā)現(xiàn)，失分的并非都是難題，簡(jiǎn)單運(yùn)用公式的題同樣失分，主要表現(xiàn)在公式記不準(zhǔn)，計(jì)算能力較差。
3，失分的原因分析
從三年的考試結(jié)果可以看出學(xué)生是失分比較普[收集整理]遍的題目主要集中在兩個(gè)大的方面一是涉及比較抽象的概念如雜化，分子軌道理論的知識(shí)；另一個(gè)大方面就是計(jì)算。
主要原因：①無(wú)機(jī)化學(xué)的教師太少，一個(gè)教師要面對(duì)120~180個(gè)學(xué)生，大班授課，雖然使用多媒體，由于缺乏與學(xué)生的面對(duì)面的交流，難以提高教學(xué)效果。
�、谡n時(shí)較少，每節(jié)課講授知識(shí)相對(duì)較多，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收；每周都提供學(xué)生答疑的時(shí)間，只有極個(gè)別的同學(xué)問(wèn)問(wèn)題，而是學(xué)生太懶。雖然批改作業(yè)，但很多同學(xué)互相抄作業(yè)只是為了應(yīng)付老師，做的習(xí)題太少，計(jì)算能力太差，這也是考試及格率低的一個(gè)原因。
�、�04，05，06年的試題都是使用題庫(kù)。04年第一次使用題庫(kù)，由于學(xué)生人數(shù)多，沒(méi)有習(xí)題課，學(xué)生很難適應(yīng)。今后我們將盡我們所能自己編寫一些針對(duì)性強(qiáng)的參考習(xí)題，幫助[收集整理]同學(xué)們加深理解，為使用題庫(kù)提供幫助，提高教學(xué)質(zhì)量。05，06年第二，三次使用題庫(kù)，學(xué)生人數(shù)比04年減少，老師和學(xué)生之間的交流增加，能夠掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，教學(xué)效果明顯增加。④和學(xué)生的學(xué)風(fēng)也有直接的關(guān)系。雖然使同一個(gè)年級(jí)，同一個(gè)老師，由于班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不同最后考試的結(jié)果也不同。課堂聽(tīng)課和出勤好的班級(jí)，最后考試的成績(jī)總體要高于其它班級(jí)。第
二，教學(xué)手段和方法的改革
1，注意了解學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，由于各省的高考制度不同，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)相差很大，特別是有一些同學(xué)（戴陽(yáng)平，姚�。└呖嘉纯蓟瘜W(xué)，基礎(chǔ)特別差，05年加強(qiáng)了對(duì)這些同學(xué)的了解和指導(dǎo)。
2，大一的學(xué)生在講課中注意高中化學(xué)和大學(xué)化學(xué)知識(shí)的銜接，如果銜接不好再加上課時(shí)比較少，學(xué)生還沒(méi)過(guò)渡過(guò)來(lái)，就已經(jīng)考試了，必然導(dǎo)致不及格。加強(qiáng)了三基的教學(xué)。
3，04年雖然使用多媒體，但由于第一次使用多媒體，課[收集整理]件不夠完善，效果不是很明顯。05年第二次使用多媒體，近一步完善了課件，學(xué)生關(guān)于雜化等一些基本概念的丟分情況明顯減少。06年課件進(jìn)一步完善，增加了習(xí)題的時(shí)間，進(jìn)一步改善教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。
4，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的力度，從04年開(kāi)始增加了綜合性實(shí)驗(yàn)，05年開(kāi)始對(duì)部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)嘗試用一些統(tǒng)計(jì)程序處理，06年開(kāi)設(shè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，收到到了良好的效果，04年學(xué)生參加首屆天津師大學(xué)生實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽獲得一，二等獎(jiǎng)。
三，今后的努力的方向
為提高教學(xué)質(zhì)量我們將采用講授，討論，報(bào)告的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)的興趣，變照本宣科式教學(xué)為啟發(fā)式。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行泛讀，了解教材
的結(jié)構(gòu)和章節(jié)間的地聯(lián)系；然后對(duì)教材中的公式，定理精讀，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵及外延，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
選取一些同學(xué)比較關(guān)心（如大氣污染，綠色化學(xué)等）和實(shí)際生活密切相關(guān)的話題，進(jìn)行討論，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力又能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在討論綠色化學(xué)的時(shí)候，有一位從農(nóng)村來(lái)的同學(xué)通過(guò)查閱大量資料，發(fā)言時(shí)表示將來(lái)畢業(yè)后要回家發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)。這樣老師就可以因勢(shì)利導(dǎo)，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式為自主學(xué)習(xí)模式。
增加一些化學(xué)史的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的品德進(jìn)行潛移默[收集整理]化的教育。例如在教學(xué)中講到雜化，電負(fù)性和軌道能級(jí)順序時(shí)多次提到Pauling這一科學(xué)家，此時(shí)就可以給學(xué)生介紹一下Pauling的生平，指出他既是一位杰出的科學(xué)家又是一位愛(ài)好和平的科學(xué)家，同時(shí)教育學(xué)生一定要熱愛(ài)和平。同學(xué)們對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象更加深刻。
教師將最新的本領(lǐng)域的研究成果以論文報(bào)告的形式給同學(xué)作介紹或者對(duì)于一些章節(jié)給學(xué)生布置一些相關(guān)的題目。這樣可以既可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，也有助于學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用能力。正如素質(zhì)教育的目的就是要"培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力"，而應(yīng)用能力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的重要途徑。
今后我們將努力提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)將無(wú)機(jī)化學(xué)課程建設(shè)成天津商學(xué)院的院級(jí)重點(diǎn)課程。
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