初中體育課評課稿設計

　　篇一：初中體育課評課稿設計

　　一、 教師主導地位發(fā)揮得當

　　在課堂教學中，教師始終處于主導地位，即在學生練習的必要之處作出適當?shù)狞c撥，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。課的開始部分，教師以2008年北京奧運會來引導學生想象，創(chuàng)造性地用各種方式來玩呼啦圈，通過各種方式的練習，以達到制定的教學目標；最后進行套呼啦圈發(fā)展學生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑變成有趣味的運動項目。整個教學過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮了教師的主導作用。

　　二、 學生的主體地位充分體現(xiàn)

　　體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設計集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，馮老師讓學生玩呼啦圈的開場形式，使學生感到愉快、自然。接著學生在老師的引導下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩報紙：用呼啦圈跳繩，放在手上轉(zhuǎn)，鉆呼啦圈，拋呼啦圈，滾呼啦圈，來發(fā)展學生的創(chuàng)作思維；然后做老狼，老狼，幾點鐘的游戲來搶呼啦圈，發(fā)展學生積極爭取的精神；接著讓學生練習套圈，套中一個得一分，不管學生用任何投擲方式，讓學生有選擇的權(quán)利，，最大限度地調(diào)動學生的積

　　極性，加強學生間的團結(jié)協(xié)作能力和整體精神。最后，進行小組個人的滾呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比賽，增加了練習的趣味性，極大限度的發(fā)展了學生的.跑的能力。

　　最后結(jié)束部分，學生在大風車轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)的游戲來結(jié)束這節(jié)課。不但讓學生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。

　　本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學過程體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教學目標。

　　篇二：初中體育課評課稿設計

　　日前聽了/老師的一節(jié)課。課后大家一起討論，講評，給予了一致的好評。現(xiàn)將本人的一點聽課感受說明如下。 優(yōu)點：

　　一、 教師本人教態(tài)端正，口令清晰、響亮，在與學生同做準備活動時，動作標準、到位，做示范時講解明了，體現(xiàn)了相當扎實的'教學基本功

　　二、 整堂課教學順序編排合理，準備活動節(jié)奏操到游戲“點球大戰(zhàn)”，再進行基本部分的腳內(nèi)側(cè)傳接球?qū)W習，而后又有游戲和分組比賽。過渡自然、合理，讓學生充分體驗了足球運動的魅力，享受了團結(jié)合作與成功的喜悅。

　　三、 教師備課認真，課中難點、重點都寫得非常清楚，安全問題也作了提示。本堂課中還充分體現(xiàn)了二期課改的主要精神。以學生為本、以學生的發(fā)展為出發(fā)點。提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生在“玩”中學、學生在“樂”中學，師生互動、生生互動都在本次課中得到了很好的體現(xiàn)。尤其是分隊的教學比賽中，老師積極參與

　　四、 本課的運動負荷安排合理，心率、密度都適度，學生既學到了技術(shù)，體會了成功，又達到了鍛煉其體質(zhì)的效果。 不足：似乎教師講解有些過詳，高中學生理解能力應該不錯了，可用啟發(fā)之類方法讓學生自己去理解，悟透，游戲有的過于簡單了點，過程可以再繁復些。

　　篇三：初中體育課評課稿設計

　　本周是我們學校體育教研活動周，我來評評符詩彥組長的籃球教學課。符老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學思想，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。下面，我從教師的主導地位和學生的主體地位兩方面略作探討。

　　一、教師主導地位發(fā)揮得當

　　在課堂教學中，教師始終處于主導地位，即在學生練習的必要之處作出適當?shù)狞c撥，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。課的開始部分，教師創(chuàng)造性地用各種方式來玩籃球，通過各種方式的練習，以達到制定的教學目標使原本枯燥泛味的單純教學變成有趣味的運動項目。整個教學過程集中和分散相結(jié)合，教師以引導為主，充分發(fā)揮了教師的主導作用

　　二、學生的主體地位充分體現(xiàn)

　　體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設計集中體現(xiàn)了這一原則。學生在教師設計的活動環(huán)節(jié)中提升了上課的積極性，為學習一些原本枯燥的.技術(shù)動作打下結(jié)實的基礎(chǔ)，學生通過游戲、活動來掌握動作要領(lǐng)，他們在游戲比賽和運用過程中使課堂氣氛達到高潮，整個學習過程合理有序同時使學生感到愉快、自然。

　　建議：操場大而且同時上課的班級多，教師可以把部分指令讓學生自己去發(fā)，可以進一步的刺激學生的自主性

　　本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學過程體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教學目標。

　　篇四：初中體育課評課稿設計

　　學習，工作，生活的加油站減壓艙

　　基本按照課的思路進行教學：

　　1、充分利用學生自制器材來完成本節(jié)課的教學，提高器材的使用率。激發(fā)學生的運動興趣。

　　2、通過“套圈”和“保齡球?的教學，讓學生進一步了解高淳的民間娛樂項目及新興體育運動項目。

　　3、關(guān)注學生心理，每一個教學環(huán)節(jié)都重視學生的心理體驗。培養(yǎng)學生克服困難，不斷向新的目標挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作，學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

　　把握課的重點與難點：學生自主、合作學習的意識和能力；團體協(xié)作的集體主義的培養(yǎng)。學生合理有效的利用圈、礦泉水瓶來發(fā)展投擲的準確性。

　　課的簡要解析：

　　1、注重課的整體性。

　　本節(jié)課在教學中都是利用柳圈和礦泉水瓶進行教學組合。從準備活動 —小游戲—套圈—保齡球都主要應用的是這二項器材。內(nèi)容安排旨在逐步提升學生興趣。讓學生動手動腦，充分體驗活動帶來的樂趣。

　　2、使學生自主探究、合作性學習得到發(fā)揮。

　　在課的開始，就讓學生自己思考布置圖形，快速調(diào)動學生學習的積極性。充分發(fā)揮學生的自主探究能力，培養(yǎng)學生的集體主義意識。

　　在二個小游戲的聯(lián)系中，對學生的合作要求更高，必須在團體合作的基礎(chǔ)上才能完成練習。

　　在“套圈”與“保齡球”的教學中采用教學比賽的形式來加強合作與團體意識的培養(yǎng)。

　　3、關(guān)注學生心理。

　　學生心理的體驗過程也是本節(jié)課設計的一條主線。心理過程：心理準備——心理適應——進一步的心理準備與適應——心理體驗（感受成功的喜悅、增強自信性）——心理滿足——追求更大的心理體驗與滿足。

　　課的器材有所創(chuàng)新：

　　學生自制器材：每人一個小柳枝圈；每人一個裝有少許沙的礦泉水瓶；實心球 4 個。 課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調(diào)動，但隊伍的變化很多。

　　xxx ：

　　本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。整節(jié)課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。教學內(nèi)容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實效的好課。

　　xxx ：

　　這是一節(jié)精彩的好課，可以看出孔老師在課前是經(jīng)過了精心準備的。教材內(nèi)容的選擇上非常新穎，既有新興的運動項目，又有傳統(tǒng)活動項目。二者在這一節(jié)課中我們看到了新老項目有機結(jié)合的如此融洽。在課的設計上具有獨特的一面，通過游戲與各種活動，充分激發(fā)了學生的競爭意識，同學們都表現(xiàn)出了好勝的一面。這節(jié)課無疑是非常成功的。學生通過自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課，在課堂中學生表現(xiàn)出了在玩中學，在學中玩的意識。 xxx：

　　這節(jié)的成功之處我不多說了。說一點建議：一就是在這節(jié)課的`內(nèi)容安排上，課中的內(nèi)容最好減少一個活動內(nèi)容，否則教學時間有點緊。

　　二是在進行保齡球練習時，最好不要限制學生的球的擺放形式，這樣降低擊打難度，更能使學生熱情高漲。

　　xxx ：

　　這節(jié)容易推廣，不需要高要求的場地與器材，并且教學效果較好。給我們一個啟示：只要有心就能做好事。

　　xxx：

　　本節(jié)課內(nèi)容的選擇上非常新穎，組織嚴密，教師能充分調(diào)動學生學習積極性。本節(jié)課的最大亮點在于男女生進行拼圖擺造型的環(huán)節(jié)。

　　xxx ：

　　本節(jié)課的器材使用率較高，這一節(jié)課始終用的是學生自己做的二項器材�；顒觾�(nèi)容豐富，形式多樣。

　　xxx ：

　　重點、難點把握到位，教學經(jīng)驗豐富，教師調(diào)控能力強，選擇的幾個活動內(nèi)容有針對性。 xxx ：

　　教學體現(xiàn)了新課標精神，在課中合作、探究性學習得到了充分的體現(xiàn)，本節(jié)課一直是在愛學生的小組合作中進行的。學生討論激烈，情緒活躍。在拼圖是把合作探究的作用發(fā)揮到了一個極限。

　　xxx ：

　　在聽說開課前我還有點緊張，現(xiàn)在我知道我的緊張多余了。比我想象中估計的最好的情況還要好。本節(jié)課有很多值得我學習的地方。自制器材、創(chuàng)新內(nèi)容、教學設計、改造教材都是本節(jié)課體現(xiàn)的一個個新亮點。

　　xxx ：

　　這是一節(jié)成功的展示課。

　　1 、器材上是一個創(chuàng)新。學生自制器材，器材使用率高。

　　2 、教材改造是一個創(chuàng)新。把通過改造運用到了教學實踐中。

　　3 、教材的選擇搭配也是一個亮點。把高淳傳統(tǒng)項目與保齡球這想新興項目有機的融合到了一起。

　　4 、本節(jié)的最大亮點在學生拼圖擺造型的環(huán)節(jié)。學生充分發(fā)揮了想象力，通過學生合作探究，每組商討擺放造型，并進行男女生組的比賽，讓學生的學習積極性、競爭性空前高漲。學生擺出的圖形超出了我們的想象。

　　5 、在教學活動的安排上可以再考慮一下，使這節(jié)課更完美。

　　6 、建議把套圈這一教材完善，發(fā)展成為校本教材來研究，形成一套理論教材，分課時來進行教學。

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