督導(dǎo)調(diào)研報告范文

　　菜園馬學(xué)校把深化課堂教學(xué)改革作為教育科研的工作重點，加大教科研力度，以提高課堂教學(xué)效率為核心，充分發(fā)揮各教研組的作用，組織全體教師通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討不斷提高教師教育教學(xué)水平。

　　一是抓好教研組建設(shè)，提高教科研能力。學(xué)校堅持以語、數(shù)、英、綜合科四個教研組為單位開展校本教研活動，做到每學(xué)期教研有主題，每次教研活動有理論，有發(fā)言、有討論、有記錄。抓好教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)條件組織教師參加各級各類培訓(xùn)，以訓(xùn)代研、以研代訓(xùn)、研訓(xùn)結(jié)合，提高教師的理論和專業(yè)水平。

　　二是抓好課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長。結(jié)合學(xué)校申報的市、縣級課題為突破口,引導(dǎo)、組織每位教師通過集體備課、上課、聽課、評課、撰寫教育故事、教學(xué)反思、案例分析等途徑，把課題研究與課堂教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，進(jìn)一步提高教師的教科研水平，也使教師整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升。

　　三是更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育方式。學(xué)校通過課程改革實驗，使教師明確在全面實施素質(zhì)教育的新形勢下，加強(qiáng)教育科研的重要意義，理清實施素質(zhì)教育的思路，不斷更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀和人才觀，有力地促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。同時，學(xué)校深入開展《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)研討活動，關(guān)注新的教研信息和課改動向，提高教師的教育教學(xué)理論水平，以理論指導(dǎo)實踐，以實踐證實理論，更好地進(jìn)行教育教學(xué)改革研究。

　　四是上好公開課，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。學(xué)校健全了“人人上公開課，人人參與評課，人人撰寫教育心得、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文”的教研制度，并結(jié)合平時的教學(xué)實踐著手研究，以課堂教學(xué)的形式匯報自己的教研成果，展示自己的課堂教學(xué)水平。教研中要求每位教師做好聽課評析，評課以指定的中心發(fā)言人為主，人人都發(fā)言，發(fā)言有條理、有重點。通過評課交流，促進(jìn)全體教師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，從理論上和實踐上提高教師的業(yè)務(wù)水平。

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