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小學(xué)語文教材把握與運(yùn)用七
一、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，《課標(biāo)》“教學(xué)建議”中指出：
1、綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其它課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合（指出語文的綜合性學(xué)習(xí)姓“語”，不能改變其性質(zhì)）。
2、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力（指出語文的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的和意義）。
3、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注意探索和研究過程（指出語文的綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的什么）。
4、提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其它課程相結(jié)合（指出語文的綜合性學(xué)習(xí)努力、發(fā)展、拓展的方向）。
二、“綜合性學(xué)習(xí)”不同于“課外活動(dòng)”或“語文實(shí)踐活動(dòng)”：
“綜合性學(xué)習(xí)”努力的方向是著眼于“建設(shè)開放而有活力的語文課程”，“提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。
1、“綜合性學(xué)習(xí)”包含“課外活動(dòng)”和“語文實(shí)踐活動(dòng)”。
2、“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)學(xué)生必須參加，允許學(xué)生有所選擇，但不允許學(xué)生無所選擇。
三、綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)：
第一學(xué)段（1─2）1、對(duì)周圍的事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出，結(jié)合課內(nèi)外閱讀、共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
第二學(xué)段（3─4）1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的搜集資料，共同討論。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3、能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。
4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。
第三學(xué)段（5─6）1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。
2、策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
四、《課標(biāo)》給我們傳遞的信息：
1、語文的“綜合性學(xué)習(xí)”姓“語”。
2、語文的“綜合性學(xué)習(xí)”以“興趣”為基礎(chǔ)（1─2），語文的“綜合性學(xué)習(xí)”以“能力”培養(yǎng)為目的（3─4），最終達(dá)到“建設(shè)開放而有活力的語文課程”、“提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。
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