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      • 如何把多媒體手段引進課堂教學

        時間:2022-07-03 06:53:39 圖形圖像/多媒體 我要投稿
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        如何把多媒體手段引進課堂教學

          長期以來,學生們對思想政治課教學內(nèi)容的認識都是覺得政治課枯燥無味,對學生缺乏吸引力,這是學生上政治課產(chǎn)生厭倦情緒的重要原因。為此,思想政治課教師必須注重改進教學方式和豐富教學內(nèi)容,給課堂教學賦予時代性。隨著電腦信息技術的發(fā)展、多媒體教學方法的出現(xiàn),為完成這一任務提供了極大的幫助。

        如何把多媒體手段引進課堂教學

          然而,我們在實際運用技術時,過程并不總是那么美好。在我們剛剛接觸一項新技術時,總是希望能直接改變世界。我們也期盼技術能給教學帶來立竿見影的效果。實際上,技術的影響和時間有一個這樣的關系:

          正是由于這種原因,就挫傷了很多教師對技術的信心。通過這個關系圖我們可以清楚地看到,在新技術出現(xiàn)的初期,由于對新事物的接受需要一個過程,加之一些技術的專業(yè)性比較強,勢必會影響到教師對新技術的接受。這也是一部分教師仍然在教學過程中與技術絕緣的原因。

          在素質(zhì)教育的今天,新課改后的政治教材內(nèi)容非常貼近生活,要讓學生切實感悟生活,必須更新教學手段,使學生在充分感知的基礎上,實現(xiàn)多種感官的有機結(jié)合,這樣容易掌握知識,提高課堂教學效率。在多年的政治課堂教學中,我對運用多媒體輔助教學感受頗深。

          一、教學形式靈活,教學方法多樣

          使用多媒體進行教學,課堂內(nèi)容比使用一般教學手段豐富。教師通過多媒體計算機展示課堂教學內(nèi)容,使學生有一種身臨其境的直觀感。教師根據(jù)內(nèi)容進行精講、啟發(fā),學生提出問題,展開討論,再讓學生仔細觀察、體會和歸納,教師進一步總結(jié),這樣能使學生系統(tǒng)地掌握知識,從而改變靠教師“灌輸”、學生被動接受的“灌鴨子”形式,有效地激發(fā)學生的學習興趣,真正體現(xiàn)學生為主體的教學模式。同時,可以把多種教學方法,如直觀教學、啟發(fā)教學、視聽教學、互動教學等緊密結(jié)合起來,啟發(fā)學生獨立思考,給學生自己的思維空間,發(fā)揮學生智能,有效促進學生相互交流,從而達到提高學生多方面能力的教學目的。

          二、分散重難點,培養(yǎng)學生學習興趣

          興趣是最好的老師,培養(yǎng)濃厚的學習興趣,能使學生主動學習,提高學習效率。思想政治課學習內(nèi)容十分抽象,理論性強,學生學習的自覺性、主動性不是很強,更應該使用多媒體手段,增加直觀性。例如,在進行“事物運動是有規(guī)律的”這一內(nèi)容的教學時,學生對“規(guī)律”和“規(guī)律現(xiàn)象”難于理解、區(qū)別,容易把兩者混淆。教師在講課時,可以通過多媒體計算機播放錄像或?qū)⒁恍┫嚓P畫面、動畫展示給學生。如播放“瀑布流水”的錄像,并給學生提出問題:“水為什么總是往下流?”讓學生思考、回答,由于在物理課中學到了“引力規(guī)律”,學生對此問題不難理解,得出“由于地球引力引起水往低處流”的結(jié)論。教師適時結(jié)合播放的錄像和學生得出的結(jié)論進行講解,瀑布流水是看得見的,也就是用感覺器官可以感覺到,這是“規(guī)律現(xiàn)象”;而引力是看不見的,即用感覺器官也感覺不到,只有通過抽象思維才能揭示,這是“規(guī)律”。然后再展示出一些相關內(nèi)容、畫面讓學生判斷,使學生對應掌握的知識理解得更透徹。

          三、比較、歸納,使知識系統(tǒng)化

          比較法是政治教學的一種有效方法,只有通過比較,才能使學生掌握不同概念、知識點之間的區(qū)別和聯(lián)系。使用多媒體教學,可以直觀展示相關知識的對比。如進行“社會保險和商業(yè)保險”比較時,教師可以制作課件,通過表格形式進行比較,把“社會保險”和“商業(yè)保險”的性質(zhì)、給付標準、費用、保險依據(jù)、保障范圍逐一地通過多媒體展示出來,并且以提問的形式引導學生回憶學過的“我國的社會保障制度”一框中與社會保險有關的知識,從而使學生的知識前后聯(lián)貫,加深對知識的理解。

          歸納總結(jié)是政治教學中不可缺少的環(huán)節(jié),在一節(jié)課或一課書中,沒有歸納總結(jié)是教學上的敗筆。使用傳統(tǒng)板書進行歸納總結(jié),既費時又費力。而使用多媒體教學就能彌補這種缺陷,教師可以用圖表形式把一節(jié)課或一課書的知識體系歸納整理,做好課件,設計好顯示順序和動感效果。這樣有利于學生全面、系統(tǒng)地掌握知識,既省時又省力,達到事半功倍的教學效果。

          四、擴大練習容量,鞏固課堂教學內(nèi)容

          在課堂教學中,針對教材的重點、難點、疑點進行課堂練習,讓學生對知識加深理解,是很有必要的。如果教師將題目抄在黑板上或口頭念,既浪費時間,題目容量又不大,即使使用小黑板,也不能達到很好的效果。教師使用計算機制作課件,通過多媒體展示,能使學生很快進入問題的思考,加快了課堂教學進程,增加了練習容量。同時,也能夠因材施教,針對不同層次的學生選擇不同難度的練習,使不同層次的學生都有自我表現(xiàn)的機會,從中體會到成功的喜悅,激發(fā)他們的學習興趣,保持其良好的學習心態(tài),有利于學生的發(fā)展。

          總之,在教學過程中,運用教學手段各有所長。但是,使用多媒體輔助教學手段能夠吸引學生,使學生實現(xiàn)多種感官有機結(jié)合,提高學生的學習興趣,達到掌握知識、提高能力的目的,從而提高政治課的教學質(zhì)量。

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