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淺談中學數(shù)學教學中多媒體技術(shù)的應用
摘 要：隨著技術(shù)的進步，計算機在人們?nèi)粘９ぷ髦械膽萌找鎻V泛。在中學數(shù)學教學方面，這主要體現(xiàn)為多媒體技術(shù)教學等信息技術(shù)的應用。雖然多媒體技術(shù)的應用有諸多優(yōu)點，但是如果使用不當也會引發(fā)一些問題。本文在分析多媒體技術(shù)教學在中學數(shù)學中的應用及存在問題的基礎(chǔ)上，探討了針對性的對策來解決這些問題。
關(guān)鍵詞：數(shù)學教學 多媒體技術(shù) 應用
隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，教育現(xiàn)代化也得到了長足的進步，其中很多中學的教室已經(jīng)安裝了計算機以及投影儀等多媒體設(shè)備。但是由于各方面的原因，中學數(shù)學教學過程中對多媒體技術(shù)的運用尚不盡如人意，未能充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的應用潛力。
一、中學數(shù)學教學中多媒體應用存在的問題
第一，對多媒體技術(shù)的認識問題。目前我國中學數(shù)學教學中對多媒體技術(shù)的應用尚處于起步階段，面臨著從傳統(tǒng)教學手段向現(xiàn)代教學手段的轉(zhuǎn)變問題。在對多媒體技術(shù)的應用方面存在著兩種錯誤的認識：一是過分地夸大多媒體技術(shù)的作用，認為通過使用多媒體技術(shù)就一定能取得事半功倍的效果；二是固步自封，認為傳統(tǒng)的教學手段已經(jīng)證明是行之有效的，因而排斥多媒體技術(shù)的應用。這兩種認識都過于片面，如果不端正認識，多媒體技術(shù)在中學數(shù)學教學中的應用難免出現(xiàn)偏差。
第二，中學數(shù)學教師計算機水平問題。我國中學數(shù)學教師的計算機水平普遍不高，這成為制約多媒體技術(shù)應用的重要因素。盡管在近些年許多中學數(shù)學教師通過自學或者培訓而大大提高了自己的計算機水平，但是在技術(shù)飛速發(fā)展的信息時代，計算機技術(shù)方面的掌握和理解并非一朝一夕之功。尤其是在中學數(shù)學的教學當中，一個更為重要的問題是在掌握計算機技術(shù)的基礎(chǔ)上，將其與數(shù)學教學的規(guī)律相結(jié)合，認真研究中學數(shù)學教材，分析教學內(nèi)容和教學過程，從而將教學過程與多媒體技術(shù)相結(jié)合，真正發(fā)揮多媒體技術(shù)輔助教學的優(yōu)勢。
第三，課件制作問題。在應用多媒體技術(shù)教學的過程當中，中學數(shù)學教師大都能夠體會到其帶來的便利。但是合理地運用多媒體技術(shù)需要有相應的課件為載體，在課件制作的過程中還存在著一些問題。一方面是追求形式的華麗，由于通過使用計算機能夠?qū)D像、文字以及聲音有機地結(jié)合在一起，從而超越傳統(tǒng)教材的限制，為此一些中學數(shù)學教師在制作課件的過程中過多地強調(diào)多媒體功能而干擾了正常的教學過程。另一方面是重視演示而忽視了交流。課堂教學需要師生之間的良好互動，如果因為多媒體技術(shù)的運用而使得師生關(guān)系成為人機關(guān)系，不利于中學數(shù)學教師把握課堂教學的效果。
二、改進中學數(shù)學教學多媒體技術(shù)應用水平的措施
第一，教師素質(zhì)方面的措施。提升教師素質(zhì)是提高中學數(shù)學中多媒體技術(shù)運用水平的前提和基礎(chǔ)。目前我國大力倡導終身教育的理念，終身教育要求中學數(shù)學教師以身作則，適應教育改革的要求，積極參加各種培訓來提高自身的素質(zhì)和水平。對中學數(shù)學教師而言，提高其計算機應用水平是提升專業(yè)素質(zhì)的一個重要內(nèi)容。中學數(shù)學教師不但要參加一些相關(guān)的培訓，還應當主動進行實踐，例如成立多媒體技術(shù)課題小組，對中學數(shù)學中多媒體技術(shù)的應用進行專門的研究，并且相互之間進行交流和協(xié)作，召開一些研討會或者開設(shè)觀摩課，制作相互交流經(jīng)驗的教學課件等等，從而加速多媒體技術(shù)在中學數(shù)學教學中的順利運用。
第二，教學方法方面的措施。在信息時代的背景下，中學數(shù)學教學方法亟待改進，應當以面向現(xiàn)代化的思想為指導，積極采用多媒體技術(shù)對教學方法進行改造。中學數(shù)學教學運用多媒體技術(shù)的過程中，中學數(shù)學教師要認真研究教學內(nèi)容和教學過程，從而通過應用多媒體技術(shù)調(diào)動學生的主動性與創(chuàng)造性，在使用多媒體技術(shù)的過程中立足于以人為本這一原則，確立學生的主體地位，從教師講解為主而學生被動接受的教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生分析問題以及解決問題能力的教學方法。
第三，課件制作方面的措施。中學數(shù)學多媒體課件的制作要符合數(shù)學教學的原則。中學數(shù)學教學的主要目的在于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，因而在制作課件時要盡量避免出現(xiàn)過多的背景、動畫以及其它效果，以免喧賓奪主而分散學生的注意力。數(shù)形結(jié)合是中學數(shù)學教學的重要原則，而多媒體課件能夠直觀地將數(shù)與形進行結(jié)合，從而使抽象的問題變得具體直觀，因此在制作課件時要注重發(fā)揮多媒體課件的這一優(yōu)勢，避免多媒體技術(shù)應用出現(xiàn)過猶不及的問題。
總而言之，為了推動中學數(shù)學教學的進一步發(fā)展，提高中學教學質(zhì)量，廣大中學數(shù)學教師要主動擁抱多媒體技術(shù)，結(jié)合中學數(shù)學教學的特點加以運用，同時避免常見的問題，從而實現(xiàn)中學數(shù)學教學的信息化，取得理想的教學效果。
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