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《溶解的快與慢》的評課
《溶解的快與慢》這一課主要是探究物體溶解的速度和哪些因素有關，在教學中金老師先引導學生探究有什么辦法能夠加快食鹽的溶解，學生進行了大膽猜測，然后師生一起來探討研究這些因素怎么加快食鹽在水中的溶解。
在教學時步步緊扣，首先對加快溶解的辦法有一個認識，其次師生一起來設計實驗，再次學生自主的進行實驗。第三個實驗是對前面兩個實驗的總結，也是對于課本的提升，學生自己利用對比實驗的特點，學以致用，對于學生的自主探究能力也有很大的提高。
金老師在教學中充分利用了對比實驗的，讓學生在設計怎樣使一塊糖溶解的快，學生根據(jù)經驗很快就有了自己的實驗方案。隨后發(fā)給學生每人一顆糖，看看誰可以在最短的時間里面使糖塊溶解在自己的口中，加上這一部分才會真真正正的實現(xiàn)科學融入生活。同時也能夠增加這節(jié)課的趣味性，對學生也很有吸引力。
總之，《溶解的快與慢》的整個教學過程以學生的自主探究活動為主，讓學生在探中發(fā)現(xiàn)、探中感悟、探中創(chuàng)新，較好地實現(xiàn)了小學科學課程的培養(yǎng)目標。
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