初一歷史下冊教學(xué)工作計劃

　　一，背景分析依據(jù)：

　　以全面貫徹方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以二期課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實深化初一歷史教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二，年級及班級現(xiàn)狀分析：

　　今年初一年級情況是：起始階段年級最大特點是：好動，好講，比較浮夸。初一（1）班課堂比較活躍，絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)，但有個別學(xué)生問題回答完畢后就會跑調(diào)，放出去就收不回來。初一（2）班上課紀(jì)律較好，但思維不活躍，而且還有幾個低智力學(xué)生。所以這個年級主要抓常規(guī)工作。

　　三，本學(xué)期所作要求及力爭達(dá)到的目標(biāo)

　　深化對《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂40分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹"全面性，系統(tǒng)性，準(zhǔn)確性，綜合性，科學(xué)性，鞏固性"的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實"三基"，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。

　　抓好起始年級的常規(guī)教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　抓好后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀，思，練活動，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

　　4，加強歷史基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

　　第一，培養(yǎng)多向思維能力，指導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容作橫向和縱向的分析。在橫向方面，掌握同一時代歷史發(fā)展的基本線索，它包括政治，經(jīng)濟(jì)，文化，軍事，民族，對外關(guān)系等等，歷史人物的活動及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史發(fā)展的基本線索。從這兩個方面增加學(xué)習(xí)的綜合，比較，歸納，分析的能力，以利于把知識轉(zhuǎn)化為能力。

　　第二，培養(yǎng)思維能力的準(zhǔn)確性，指導(dǎo)學(xué)生對重要歷史事件，歷史人物，歷史段限，明確概念，牢固掌握人，時，地，事等等重要因素，并力求把知識點擴(kuò)大為知識面。

　　第三，培養(yǎng)思維能力的敏捷性，指導(dǎo)學(xué)生在一定時間內(nèi)掌握一定的歷史知識，并能在一定時間里完成適量的書面或口頭練習(xí)，不僅要強調(diào)準(zhǔn)確，而且要強調(diào)速度。不僅要牢固掌握教材中的直接知識，而且對間接知識，還能夠觸類旁通，做出敏捷反應(yīng)。

　　5，體現(xiàn)新的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

　　6，加強教育科研，理論聯(lián)系實際搞好歷史學(xué)科研究。

　　7，以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。。

　　8，注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈，投影，錄音，錄像，影片，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

　　9，認(rèn)真，積極參加市，區(qū)組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動，以充實自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)水平

【初一歷史下冊教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章：

初一下冊歷史教學(xué)計劃06-28

初一歷史教學(xué)工作計劃06-04

初一歷史教學(xué)工作計劃02-02

初一歷史教學(xué)反思08-06

初一歷史教學(xué)總結(jié)06-18

初一歷史教學(xué)反思06-21

初一歷史下冊知識點總結(jié)01-31

初一歷史的教學(xué)計劃04-11

初一歷史教學(xué)計劃06-25

初二歷史下冊教學(xué)計劃06-28