初中英語聽評課反思

　　本周三，參加了聽評課活動。通過活動，學(xué)到了許多。首先，不論講課老師還是聽評課老師都本著交流探討的精神來參加活動；同時(shí)可以看出各位老師對于新課程理念及新目標(biāo)教材的認(rèn)識都有了較大提高。對于本節(jié)課，我從中獲得了很多啟發(fā)。

　　1、著眼全局的立意：授課老師準(zhǔn)確把握了英語教學(xué)的根本目的，對學(xué)生聽、說、讀、寫技能進(jìn)行全面訓(xùn)練，以“語用”為最終歸宿，體現(xiàn)了英語中，更是把活動的開展進(jìn)行了精心的安排，做到環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、首尾呼應(yīng)。

　　2、有效的課堂資源開發(fā)和應(yīng)用：鑒于新目標(biāo)教材語言材料“散”且“不足”的特點(diǎn)，通過聽寫活動來開發(fā)生成與本課內(nèi)容密切相關(guān)的課堂資源，并在后面的語言技能訓(xùn)練中從分利用。

　　3、把握準(zhǔn)確的語言激活點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，老師運(yùn)用圖片復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)而引出過去進(jìn)行時(shí)的活動，有效激活了學(xué)生的認(rèn)知圖式，使接下來的活動得意順利開展。

　　4、豐富多彩的課堂活動：在語言技能訓(xùn)練過程中，老師與學(xué)生開展了靈活多樣的師生、生生互動活動，不使語言技能的訓(xùn)練流于形式，學(xué)生參與活動積極熱情。

　　5、條理清晰的板書設(shè)計(jì)：通過板書，使本課的重難點(diǎn)及語言知識網(wǎng)絡(luò)一目了然。

　　6、簡潔精當(dāng)?shù)恼n堂點(diǎn)撥：針對本課難點(diǎn)when和while的使用，以簡單明了的例句，使學(xué)生霍然領(lǐng)悟。當(dāng)然，本堂課的學(xué)生展示環(huán)節(jié)如果在時(shí)間更充足的前提下可以覆蓋更多的學(xué)生就更加完美了。

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