《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)�(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒅罆r(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字。朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解、感悟一分鐘的重要。
【課時(shí)安排】２課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)？大家說(shuō)得真好，可有時(shí)一些小缺點(diǎn)卻給我們?nèi)橇瞬簧俾闊，F(xiàn)在老師要給大家介紹一個(gè)小朋友的故事，想想從他身上你學(xué)到了什么。
二、初讀課文
�。薄煼蹲x。生勾畫出生字連詞。
�。�、生根據(jù)讀音自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
�。场z查自讀情況。指導(dǎo)學(xué)生正音。
�。础⑻釂枺耗銖乃砩蠈W(xué)到什么？生討論回答。（不必有確切答案）
三、學(xué)習(xí)生字
１、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。生說(shuō)說(shuō)哪些字是自己認(rèn)識(shí)的.，怎樣認(rèn)識(shí)的。
�。病R報(bào)交流情況。
�。�、師生共同合作解決。如：
�、� 熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。
�、� 運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔。
⑶ 熟字換偏旁識(shí)字：快──決、海──悔。
⑷ 猜謎語(yǔ)識(shí)字：大門里邊是市場(chǎng)（鬧）
四、鞏固識(shí)字
�。�、把書中的生字連詞讀一讀。
�。�、同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
�。场㈤_火車認(rèn)讀生字。
�。�、完成《一分鐘》的找找說(shuō)說(shuō)。
�。�、再讀課文，要求正確、流利。
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?/strong>
全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再向全體同學(xué)談話。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；再某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
二、復(fù)習(xí)檢查，整體感知
�。�、提問：題目中的“一分鐘”在課文中指的是什么？
�。病⒃欢嗨艘环昼�，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，幫元元把這20分鐘找回來(lái)好嗎？
三、理解課文，朗讀感悟
１、學(xué)生自讀課文，然后小組討論：遲到的20分鐘在哪里？
�。病⒋蠹易x了課文又進(jìn)行了討論，提問：元元在上學(xué)路上嘆了幾次氣？
３、原來(lái)遲到的20分鐘在這里！元元兩次嘆氣說(shuō)了同一句話，當(dāng)時(shí)他會(huì)想些什么？我們先自己讀一讀２、３自然段，特別是將元元說(shuō)的話多讀幾遍。
�。�、誰(shuí)來(lái)讀一讀元元說(shuō)的話？評(píng)價(jià)。（讀出著急）
�。�、元元很著急他心里怎么想的？
�。丁⑽覀円黄饋�(lái)讀一讀，讀的時(shí)候想想元元當(dāng)時(shí)的心情。
７、他明白為什么會(huì)遲到20分鐘了嗎？（明白了）書上是怎么說(shuō)的？（紅著臉，低著頭。元元非常后悔）就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。
８、討論：你覺得這一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎樣做？
９、有感情地朗讀課文。一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。
四、指導(dǎo)寫字
１、觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵筆畫。
�。�、師重點(diǎn)示范：包、鐘、哈、鬧。
�。�、學(xué)生練習(xí)、對(duì)照檢查。
五、拓展延伸
�。�、通過(guò)查資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事。
�。病⒁浴拔业囊环昼娔茏鍪裁础睘橹黝}，交流切身感受。
六、板書設(shè)計(jì)
（晚）一分鐘 （遲）20分鐘
要早起
�。ㄕ湎r(shí)間）
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)�(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒅罆r(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字。朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解、感悟一分鐘的重要。
【課時(shí)安排】２課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�、老師利用一分鐘時(shí)間講一個(gè)小故事，時(shí)間為一分鐘。
２、這個(gè)故事好聽嗎？有誰(shuí)知道，老師講這個(gè)小故事用了多長(zhǎng)時(shí)間？
�。场W(xué)生回答，老師板書課題。
�。础⒃O(shè)疑：
我們都知道，一分鐘是６０秒，可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？
�。怠⑦^(guò)渡：
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出生字詞，查查工具書或者是問問老師和同學(xué)看看它們都怎么讀。帶有生字詞的句子還可以多讀幾遍。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知
１、自由讀課文，畫出生字。出示生字，認(rèn)讀正音。
�。�、課文中這些生字都組成了哪些詞語(yǔ)，在書中找出來(lái)。學(xué)生說(shuō)，老師隨機(jī)出示詞卡。指名讀詞語(yǔ)、男女生比賽讀、開火車讀。
�。�、再自由讀課文，把課文讀通順，喜歡的段落多讀一讀。
�。础⒅该侄巫x－評(píng)議－齊讀。
�。ㄖ攸c(diǎn)放在正音上。）
５、讀了課文，你知道了什么？學(xué)生自由說(shuō)。
�。ㄎ抑懒嗽嗨艘环昼娺t到了。）
三、學(xué)習(xí)課文第一段，指導(dǎo)寫6個(gè)字
１、正在上學(xué)的孩子怎么敢遲到呢？早上元元聽到鬧鐘響的時(shí)候，他是怎么想的？指名說(shuō)。
２、元元可真貪睡啊，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小元元，讀一讀元元貪睡的樣子？評(píng)價(jià)、老師范讀，齊讀。
�。场⒃@個(gè)貪睡的小懶蟲又睡著了，讓我們趁他睡著的時(shí)候來(lái)寫幾個(gè)字吧！找找看，這段話里，我們要會(huì)寫的字是哪幾個(gè)？指名說(shuō)。
（哈、欠、鬧、鐘、元。）
⑴ 觀察這五個(gè)字，在寫的時(shí)候你有什么要提醒大家的嗎？指名說(shuō)，老師示范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鬧、鐘、欠”的寫法。
�、� 學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視指導(dǎo)。
�、� 寫完后，同桌互評(píng)。
�、� 事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
１、（黑板上出示“找找說(shuō)說(shuō)”。）老師真粗心，不小心把這些生字和偏旁弄混淆了，誰(shuí)來(lái)幫幫老師，看看他們?cè)瓉?lái)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？指名說(shuō)。
二、學(xué)習(xí)課文２～６自然段
１、上節(jié)課我們知道了元元僅僅多睡了一分鐘，他以為自己不會(huì)遲到，結(jié)果如何呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。學(xué)生自由讀課文。讀后回答。
�。�、元元就只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了20分鐘呢？指名說(shuō)，找出課文中的句子讀一讀，例：
生１：元元走到十字路口，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。
師：他是怎么說(shuō)的？
生１：他嘆了一口氣說(shuō)：要是早一分鐘就好了。
師：他為什么說(shuō)要是早一分鐘就好了呢？
生１：因?yàn)樵缫环昼娝湍苓^(guò)馬路了。
師：這一分鐘給元元帶來(lái)的是一路焦急的等待，讓我們帶著焦急的心情把這一段讀一讀。
師：僅僅是過(guò)馬路的時(shí)候紅燈亮了就讓元元遲到了20分鐘嗎？
生２：他向停著的公共汽車走去，車開了，他沒趕上車。
師：這時(shí)他又說(shuō)了什么？
生２：他又嘆了口氣說(shuō)：要是早一分鐘就好了。
師：他為什么又嘆氣了呢？
生２：因?yàn)樗砹艘恍?huì)兒，又沒趕上車。
師：他是怎么嘆氣的呢？同學(xué)們學(xué)著他的樣子做一做。
師：是啊，這一分鐘給他帶來(lái)的是不停的嘆氣，讓我們帶著遺憾的.心情讀讀這一段吧！
�。�、等啊等，一直不見汽車的影子，最后他決定自己走到學(xué)校去。你看，這一分鐘帶來(lái)的是步行的辛苦。看看課文中的插圖，你能想像元元是怎么走進(jìn)教室的嗎？指名說(shuō)。
�。�、是啊，元元多尷尬��！課文中有一句話寫出了元元此時(shí)的心情，找出來(lái)讀一讀。
三、課外拓展
�。�、大家再想想，元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元又會(huì)怎樣做呢？（不會(huì)再遲到了）讓我們?cè)倩氐秸n文，和元元一起記住這遲到的教訓(xùn)，把課文齊讀一遍。
�。�、生字我們?cè)谏瞎?jié)課都會(huì)認(rèn)了，要求會(huì)寫的字我們還有兩個(gè)沒有寫，現(xiàn)在我們來(lái)寫一寫。老師示范寫“包”和“嘆”。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。
四、作業(yè)
在經(jīng)歷了這次遲到事件后，相信元元以后再也不會(huì)遲到了。關(guān)于珍惜時(shí)間的故事和名人說(shuō)過(guò)的珍惜時(shí)間的話還有很多很多，請(qǐng)同學(xué)們課后和爸爸媽媽一起找一找，讀一讀。
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