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高校課堂的學(xué)習(xí)計劃范文
新課程的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要靈活運用教學(xué)的方式方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時間與空間，讓學(xué)生主動參與，主動探究。能讓學(xué)生思考的就要讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的就要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生動手的就要讓學(xué)生自己動手，能讓學(xué)生推導(dǎo)的結(jié)論就要讓學(xué)生自己去推導(dǎo)。教師只是以“合作者”“導(dǎo)演”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索知識的奧秘，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與教學(xué)，在數(shù)學(xué)活動的過程中自主學(xué)習(xí)、合作交流、全面發(fā)展。
一、指導(dǎo)思想
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和十八大關(guān)于教育改革的精神，及省《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》文件為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)。深入貫徹我�！罢故�、交流、訓(xùn)練”的教學(xué)模式，堅持學(xué)生的可持續(xù)能力發(fā)展為本，結(jié)合我校實際，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效益，真正實施”高效課堂”。
二、總體目標(biāo)
1、提升教師的教學(xué)能力，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位；
2、確定“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式；
3、實現(xiàn)“教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教評方式”的轉(zhuǎn)變。
三、實施細(xì)則
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實現(xiàn)師生互動
關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓師生在課堂教學(xué)中充分，高效互動式從根本上克服傳統(tǒng)課堂弊端的出路。課堂教學(xué)中的單調(diào)（聽—講），單項（師—生），單一（教材），滯后（反饋不及時）被動的情況限制了學(xué)生的手腳，扼殺了學(xué)生的思維。教師要秉承”通過學(xué)生，為了學(xué)生，圍繞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生 ” 的遵旨，實現(xiàn)教師真正的關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動共成長。
�。ǘ┟鞔_教學(xué)目標(biāo)，落實堂堂清
教師的課堂要做到一切以學(xué)生為中心，以目標(biāo)達(dá)成為核心，從最后一名學(xué)生抓起，人人學(xué)會是目標(biāo)。每個老師都要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷培養(yǎng)生的思維力，生成力，表達(dá)力。圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，落實“堂堂清”，該掌握的當(dāng)時掌握；該會用的當(dāng)堂運用，該檢測的當(dāng)堂檢測。
�。ㄈ└倪M(jìn)學(xué)習(xí)方法，打造”生本課堂”
教師在教學(xué)中要積極改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重在引導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，做到獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，鼓勵學(xué)生獨立思考，合作探究，相互質(zhì)疑。通過展示實現(xiàn)交流，通過糾錯實現(xiàn)落實，通過點撥實現(xiàn)提升，教師在教學(xué)互動中，要充分實現(xiàn)師生之間的預(yù)習(xí)交流，分配任務(wù)，合作探究，展現(xiàn)拔高，穿插鞏固，達(dá)標(biāo)測評。教師課堂教學(xué)中要一看學(xué)生在課堂上的參與人數(shù)，保證絕大部分學(xué)生參與；二要看學(xué)生的參與質(zhì)量，語言表達(dá)是否通暢，態(tài)度是否積極認(rèn)真，公式運用是否正確。關(guān)注學(xué)生才自主程度，合作效度和探究深度，致力于高效課堂。
四、課堂流程
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，每節(jié)課一般有三個主要環(huán)節(jié)：“先學(xué)”環(huán)節(jié)、“后教”環(huán)節(jié)、“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)。在這三個主要環(huán)節(jié)之前還有一個輔助環(huán)節(jié)。輔助環(huán)節(jié)就好比高速公路的引橋，教師通過這個引橋，把學(xué)生送入學(xué)習(xí)的快車道。接下來的三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣。前一個環(huán)節(jié)學(xué)不好，就會影響到后一個環(huán)節(jié)，這就要求每個學(xué)生都必須跟著全班的步調(diào)往前走，一刻也不能放松。就像車行高速，既無法回頭，又有時速限制，只有到了出口時（下課時）才可以松一口氣。 這就使得學(xué)生每堂課的學(xué)習(xí)都變得緊張、愉快、高效。
課堂教學(xué)作為師生活動的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。那么，如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂是每位數(shù)學(xué)教師理應(yīng)思考、探索的主要課題。學(xué)生不再是消極、被動的知識的接受者，不是程序化的機(jī)器，而應(yīng)是主動、積極的知識的探索者、是課堂的主人。在新課標(biāo)理念下，必須突出學(xué)生的主體地位，把課堂的時間、空間、學(xué)習(xí)過程都還給學(xué)生，課堂教學(xué)不能再”濤聲依舊”，教師應(yīng)是課堂的組織者、引領(lǐng)者、參與者。評價一堂數(shù)學(xué)課是否高效，就要看能否充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生各種能力的提高和發(fā)展。課堂是我們教師教學(xué)的主陣地，為了惜時增效，輕負(fù)高效，老師教得輕松，學(xué)生又學(xué)得快樂，唯一途徑是構(gòu)建高效課堂。為了達(dá)到“高效課堂”，特制訂以下計劃：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)
備課是構(gòu)建高效課堂的基石，即重要一環(huán)。教學(xué)是一種有目標(biāo)，有計劃的活動。我們要把好備課關(guān)，備課時要認(rèn)真研讀教材，既要備教材，又要備學(xué)生，在準(zhǔn)確解讀教材和學(xué)生，把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，對教材，教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉，有效整合，設(shè)計出目標(biāo)明確，突出重點，突破難點，教法靈活，學(xué)法指導(dǎo)有效的教學(xué)流程。只有這樣，才能構(gòu)建高效課堂，達(dá)到惜時增效，輕負(fù)高效。
二、有效組織教學(xué)，課堂精講多練
課堂是我們教師教學(xué)的主陣地，備課固然重要，但不能有效組織課堂，再好的教案，再好的講解，也是無效的，在上課時，要關(guān)注課堂，關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，讓每一個學(xué)生都積極參與教學(xué)活動中，專心聽講，認(rèn)真思考。不能光自己唱獨角戲，任務(wù)完成就算完事，力爭當(dāng)堂講授的知識當(dāng)堂掌握，做到有效教學(xué)。另外還要精講多練，做到三個“精講”，核心問題精講，思路方法精講，重難點精講；三個“不講”，學(xué)生已會的不講，講了不會的不講，不講也會的不講。講練還要有機(jī)結(jié)合，講一講，練一練，每次講解不超過5-10分鐘。老師要作好示范者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者，確實發(fā)揮學(xué)生的主動性，把課堂還給學(xué)生。課授完后，要注意兩基落實，作業(yè)練習(xí)當(dāng)堂完成，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
三、課后及時反思，取長補(bǔ)短
反思是教師不斷成長的重要一環(huán)。每節(jié)課上完后，要靜下心來認(rèn)真反思，找出優(yōu)點和不足。若拖堂了，要找出原因；若有知識沒掌握，要認(rèn)真思考自己哪點沒講到，課后及時彌補(bǔ)�？傊�，每節(jié)課上完后，要勤于反思，發(fā)揚優(yōu)點，及時改正缺點。久而久之，不斷堅持，使自己的課堂力爭達(dá)到高效。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
課余時間，要認(rèn)真研讀新課標(biāo)、靈寶市“高效課堂”基本標(biāo)準(zhǔn)、基本形態(tài)及基本過程和“高效課堂”達(dá)標(biāo)評價表，正確解讀“高效課堂”， 提高自己對”高效課堂”的認(rèn)識，并時時用以對照自己的課堂，力求自己的課堂輕負(fù)高效。
總之，在今后的教學(xué)中，我要以制定的計劃為準(zhǔn)則，認(rèn)真去做，力爭自己的課堂達(dá)到“高效”。
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