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《當(dāng)代神農(nóng)氏》教案
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識并掌握“岌岌可危、沁人心脾、萬籟俱寂、肆虐、晨曦”等詞語。
2、學(xué)習(xí)袁隆平具有的堅(jiān)持不懈、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。
3、通過重點(diǎn)句子體會人物品質(zhì)。抓住句子中的重點(diǎn)詞語體會人物的心情。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)：
1、體會袁隆平堅(jiān)持不敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。
2、理解課文中對袁隆平的描寫。
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)探究
1、板書課題：當(dāng)代神農(nóng)氏。
2、你知道什么是“神農(nóng)氏”嗎？
3、教師簡介神農(nóng)氏。
神農(nóng)氏是傳說中的農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者。他本為姜水流域姜姓部落首領(lǐng)，后發(fā)明農(nóng)具以木制耒，教民稼穡飼養(yǎng)、制陶紡織及使用火，因功績顯赫，以火得王，故為炎帝，世號神農(nóng)，曾建都山東曲阜，并被后世成為農(nóng)業(yè)之神。神農(nóng)氏又曾跋山涉水，嘗遍百草，找尋治病解毒良藥，以救夭傷之命，后因誤食“火焰子”腸斷而死。
4、那么，你知道當(dāng)代神農(nóng)氏指的是誰嗎？（袁隆平）
5、過渡：人們?yōu)槭裁闯稍∑綖椤爱?dāng)代神農(nóng)氏”呢？今天，我們就從課文中找出答案。
二、合作交流
1、指名分段朗讀課文，掃請文字障礙。
2、指名讀本文詞語，并說說對這些詞語的理解。
3、學(xué)生說說自己搜集到的有關(guān)袁隆平的事跡。
4、教師簡介袁隆平。
5、把文章分為四個部分，并給每部分加上一個小標(biāo)題。
第一部分：奇思妙想；第二部分：迎難而上；第三部分：艱難尋找；第四部分：終獲成功。
三、品讀體驗(yàn)
1、自由讀文，思考：袁隆平為什么會被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”？從文中找出具體說明的句子來。
課件出示：袁隆平先生培育雜交水稻的成功，是世界的一大奇跡。他的成就給人類帶來了福音。袁隆平先生是雜交水稻的創(chuàng)始人，是世界雜交水稻之父。
�、琵R讀這句話。
你從這句話中體會到了什么？（體會到袁隆平是一個讓中國人為之驕傲的人，他的成就讓世界矚目，讓國人自豪。）
⑵你知道“奇跡”這個詞語是什么意思嗎？
�。ㄆ孥E：出乎意料的不平凡的事。）
�、菫槭裁凑f袁隆平培育的雜交水稻的成功是世界的奇跡呢？
�。ㄒ�?yàn)樵谌澜�，這是一個不可攻克的難題，在此之前，沒有人取得成功�，F(xiàn)在，我們中國的袁隆平培育雜交水稻終于獲得了成功，這是出人意料、舉世矚目的，所以稱為奇跡。）
2、過渡：袁隆平憑借著不計(jì)個人得失，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的偉大精神成功培育出了雜交水稻。那么，課文中哪些語句能體現(xiàn)出袁隆平
偉大的科學(xué)精神呢？請大家找一找，畫一畫。
3、課件出示：
糧食，糧食，有什么辦法能增加糧食產(chǎn)量呢？袁隆平，這個普通的湖南省安江農(nóng)校教師，憂心忡忡，心急如焚。
⑴指名朗讀這句話。
⑵你知道“憂心忡忡”“心急如焚”這兩個詞語的意思嗎？
�、沁@兩個詞語表現(xiàn)了什么？
（表現(xiàn)了他憂國憂民的情懷。）
當(dāng)西方學(xué)者斷言“搞雜交水稻是對遺傳學(xué)的無知”時，袁隆平偏偏要啃這塊“硬骨頭”。你體會到了什么？
（用“偏偏”表現(xiàn)他迎難而上的決心，“硬骨頭”突出這一任務(wù)的艱巨。）
4、課件出示：
他卷起褲腿，腳踩污泥，頭頂烈日，手持放大鏡，像大海撈針?biāo)频脑诘咎锢镏鹬曛鹚氲貙ふ摇Ｗ迫说年柟鈺窈诹怂钠つw；小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發(fā)癢發(fā)痛；汗水如注，一行行、一滴滴地透過稻葉，滴進(jìn)水中。
�、胖该首x這兩句話。
�、颇銖倪@兩句話中體會到了什么？
�。ㄟ@兩句通過人物的外貌、動作、細(xì)節(jié)的描寫，比喻的修辭方法，表現(xiàn)尋找的困難，即這種試驗(yàn)的難度之大，體現(xiàn)袁隆平堅(jiān)忍不拔的精神。）
5、課件出示：
第一天，沒找到；第二天，沒找到；第三天，還是沒找到。
�、拍銖纳厦嫒齻�句子中，體會到了什么？
（體現(xiàn)時間漫長，表現(xiàn)袁隆平堅(jiān)持不懈、克服困難的精神。）
⑵你能讀出這種感覺嗎？
6、課件出示：
袁隆平和助手們跳進(jìn)水溝，小心翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來。
�、胚@句話，表現(xiàn)了科學(xué)家們怎樣的心情？
（表現(xiàn)了科學(xué)家們對實(shí)驗(yàn)成果的珍愛和成功時的喜悅。）
�、颇隳茏x出這種心情嗎？（指名朗讀這句話。）
7、課件出示：
像慈母似的撫摸著。
你體會到了什么？（比喻句再現(xiàn)袁隆平當(dāng)時興奮、喜悅、失而復(fù)得的復(fù)雜心理。表現(xiàn)他對自己研究成果的珍愛，對科學(xué)事業(yè)的熱愛。）
8、課件出示：
不論是晨曦初露，或是日落黃昏；不論是晴空萬里，或是陰雨霏霏，袁隆平都時刻守護(hù)在試驗(yàn)田邊，精心培育。
⑴你從這個句子的描寫中，體會到了什么？
�。ㄟ@句話能夠體現(xiàn)出他一絲不茍，對工作認(rèn)真的態(tài)度，堅(jiān)持不懈的精神。）
�、凭渥又械哪男┰~語最能體現(xiàn)這種精神？
�。ú徽摗肌�，守護(hù)，精心）
四、鞏固延伸
1、這篇課文在寫作上有什么特點(diǎn)？
�。ū疚娜捎玫箶⑹址ǎ_篇下那突出雜交水稻培育成功的偉大意義及獲得的高度贊譽(yù)，同時也激起讀者的閱讀興趣。）
2、這么寫有什么作用？
�。ǜ芡怀鋈宋锏膫ゴ缶衿焚|(zhì)。）
3、朗讀自己最喜歡的段落。
板書設(shè)計(jì)：當(dāng)代神農(nóng)氏勤奮學(xué)習(xí)，立志攻堅(jiān)
反復(fù)研究，大膽設(shè)想
苦苦尋覓，蒼天不負(fù)
歷盡劫難，終告成功
吃苦耐勞、可歌可泣
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