信息技術(shù)發(fā)展與教育變革介紹

　　技術(shù)進(jìn)步是人類發(fā)展的根本動(dòng)力。盡管人類歷史寫(xiě)的是帝王將相史，但最根本的是技術(shù)發(fā)展。技術(shù)每發(fā)展到一個(gè)新階段，人類文明才會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。朝代的更迭，政權(quán)的替換，給當(dāng)時(shí)的社會(huì)進(jìn)步提供了一個(gè)更加合理的治理方式，但對(duì)人類文明的促進(jìn)并沒(méi)有起到根本性的作用。真正對(duì)人類文明起根本性作用的是技術(shù)發(fā)展，每一次技術(shù)的重大發(fā)明都會(huì)對(duì)人類的文明產(chǎn)生重大的改變，同時(shí)也會(huì)給教育帶來(lái)巨大影響，不僅僅是知識(shí)內(nèi)容的更新和增加，而且會(huì)讓教育手段、教育思想、教育方法更加先進(jìn)，最終導(dǎo)致人類社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明共同發(fā)展。

　　互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明，可以說(shuō)是20世紀(jì)最偉大的發(fā)明，正在推動(dòng)人類文明邁上新臺(tái)階，有以下幾點(diǎn)依據(jù)。第一，人與動(dòng)物的主要區(qū)別是人會(huì)使用工具，人會(huì)思考。第二，人類幾乎所有的發(fā)明都是解決體力、知覺(jué)問(wèn)題，是四肢和感官的延伸。第三，計(jì)算的發(fā)明，它能計(jì)算和存儲(chǔ)，解決人與動(dòng)物區(qū)別的其他方面，它的發(fā)明是人類智力的延伸。第四，互聯(lián)網(wǎng)能搜索，會(huì)聯(lián)想，可思考，它的發(fā)明是人類智慧的延伸。

　　互聯(lián)網(wǎng)會(huì)改變行業(yè)形態(tài)，也會(huì)改變市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)不僅是一個(gè)強(qiáng)大的工具，它還給人類提供了一種偉大的精神，即合作共贏、共建共享的精神。21世紀(jì)是合作的世紀(jì)，在很大程度上取決于互聯(lián)網(wǎng)的工作方式和連接方式。此外，互聯(lián)網(wǎng)還有一個(gè)本質(zhì)規(guī)律，即無(wú)窮大、無(wú)窮小。互聯(lián)網(wǎng)用戶會(huì)無(wú)窮多，寬帶費(fèi)用會(huì)無(wú)窮小;互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容會(huì)無(wú)窮大、無(wú)窮多，但用到的比例會(huì)非常小;研究方向很多，個(gè)人占比小……互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)特征是開(kāi)放、海量和天量。信息量的最基本單位是B，之后是K、M、G、T，再之后是P，P是10的15次方，一天傳送的信息量可以說(shuō)是一個(gè)天量。

　　互聯(lián)網(wǎng)不僅改變行業(yè)形態(tài)，還會(huì)帶來(lái)全新的生活方式�；ヂ�(lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)新聞?wù)嬲�自由的時(shí)代，是一個(gè)政治充分民主的時(shí)代，文學(xué)將進(jìn)入無(wú)經(jīng)典的時(shí)代，歷史將會(huì)更加真實(shí)，教育將成為互為師生的時(shí)代。技術(shù)發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)生巨大影響。歷史上，每一次新的技術(shù)發(fā)明，總是帶來(lái)教育領(lǐng)域新的應(yīng)用，迎來(lái)教育大變革的討論。技術(shù)曾經(jīng)帶來(lái)教的工具、學(xué)的工具和考試評(píng)價(jià)工具的改變，帶來(lái)課堂形態(tài)的改變，帶來(lái)課堂機(jī)構(gòu)的改變。

　　理解互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育帶來(lái)哪些影響，要從教育的本質(zhì)與作用來(lái)看。教育的本質(zhì)分成三個(gè)層次，第一，對(duì)全人類來(lái)講，教育承擔(dān)的是文化和價(jià)值觀念的傳承與發(fā)展。第二，對(duì)國(guó)家來(lái)講，政府花錢(qián)辦教育，主要是提高全民族素質(zhì)和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。第三，對(duì)個(gè)人來(lái)講，接受教育主要是追求幸福生活，包括物質(zhì)的和精神的。

　　教育和學(xué)習(xí)是同一概念的不同角度表述，本身都是知識(shí)傳播過(guò)程，形式多樣，且受技術(shù)影響。那么，互聯(lián)網(wǎng)取代哪一類的教育？教育（學(xué)習(xí)）可以分為：第一，人際交往類的學(xué)習(xí)，比如語(yǔ)言、禮儀習(xí)慣、品德養(yǎng)成、管理有效等。這一類學(xué)習(xí)靠模仿和習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。第二，知識(shí)傳承類的學(xué)習(xí)，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、邏輯運(yùn)籌等，這一類的學(xué)習(xí)需要面授，需要對(duì)前人知識(shí)的歸納總結(jié)等，也包括約定認(rèn)知等，這一類的學(xué)習(xí)課堂教學(xué)效率高。第三類是文明發(fā)展類的學(xué)習(xí)，如工程技術(shù)、工程設(shè)計(jì)、哲學(xué)、行為科學(xué)等。這一類的學(xué)習(xí)需要有系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，需要洞察力和想象力，需要實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、儀器設(shè)備、模型驗(yàn)證等。如果大家認(rèn)可這種學(xué)習(xí)分類，會(huì)發(fā)現(xiàn)MOOC更適合高等教育，因?yàn)槌赡耆擞兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)的欲望，具備應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)能力。而且，MOOC可以有力地推動(dòng)知識(shí)傳承類的學(xué)習(xí)，為人際交往類的學(xué)習(xí)提供更有效的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。但中小學(xué)教育不僅是知識(shí)教育，更是紀(jì)律、毅力、協(xié)作、尊重和習(xí)慣的培養(yǎng)等，MOOC可以作為補(bǔ)充手段，但不適合全課程學(xué)習(xí)。

　　從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析，幾千年來(lái)，教育成本幾乎沒(méi)有下降，教學(xué)效率也幾乎沒(méi)有提高，為什么？這是因?yàn)閷W(xué)生集中到教室上課的模式?jīng)]有變化，“粉筆加黑板”的知識(shí)傳授方式基本上沒(méi)有變化，師生比例沒(méi)有變化，所以教學(xué)效率沒(méi)有提高，教育成本沒(méi)有下降。MOOC，這種大規(guī)模在線課程，對(duì)教育的影響是方方面面的，將提高教育效率，降低教育成本，促進(jìn)教育公平。

　　MOOC是互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合，是經(jīng)過(guò)多年摸索出來(lái)的一個(gè)模式。在2012年之前，人們一直探索信息技術(shù)與教育結(jié)合的方式，但收效甚微。E-mail與E-learning幾乎同時(shí)出現(xiàn)，但E-mail取代了傳統(tǒng)的郵件系統(tǒng)，而E-learning一直是教育中一個(gè)小小的補(bǔ)充�？梢哉f(shuō)，雖然各行各業(yè)都受到互聯(lián)網(wǎng)浪潮的影響，但在教育領(lǐng)域，“粉筆加黑板”的傳統(tǒng)課堂模式依然不變。MOOC的出現(xiàn)很可能是一個(gè)革命性的契機(jī)。它改變了傳統(tǒng)學(xué)校傳授知識(shí)的模式，提供了一種全新的知識(shí)傳播和學(xué)習(xí)方式，在教育觀念、教育體制、教學(xué)方式等方面都有著深刻影響。它無(wú)須有學(xué)校的學(xué)籍，只要按要求注冊(cè)后就可以使用大規(guī)模開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程 ，也沒(méi)有課程人數(shù)限制。它的大規(guī)模、開(kāi)放和在線的特點(diǎn)，為自主學(xué)習(xí)者提供了方便靈活的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和廣闊的空間。

　　我們知道，大學(xué)承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等功能，西方認(rèn)為大學(xué)的功能有三，即知識(shí)產(chǎn)生、知識(shí)傳播和知識(shí)運(yùn)用，只是排的順序不同。其實(shí)，大學(xué)的基本功能就有兩項(xiàng)，一是知識(shí)產(chǎn)生，二是知識(shí)傳播。由于互聯(lián)網(wǎng)在很大程度上能夠提供知識(shí)傳播的工具，今后的大學(xué)會(huì)具有知識(shí)探索、知識(shí)驗(yàn)證和考試認(rèn)證的功能，將成為研究院、考試院。所以，互聯(lián)網(wǎng)會(huì)帶來(lái)科教融合和教育服務(wù)提升，帶來(lái)大學(xué)功能的根本改變。

　　過(guò)去，人類文明從石器時(shí)代走到青銅器時(shí)代，并不是因?yàn)槲覀兊淖嫦劝咽�頭用完了。今天，人們不用膠片照相機(jī)，改用數(shù)碼照相機(jī)，也不是因?yàn)榭逻_(dá)公司的膠片技術(shù)不夠先進(jìn)，而是因?yàn)榧夹g(shù)促進(jìn)人類文明走向新臺(tái)階，而且技術(shù)的發(fā)展和資本的貪婪不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移，我們應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念。如果我們不能引領(lǐng)人類文明發(fā)展的步伐，至少應(yīng)該緊跟人類文明發(fā)展的腳步。如果我們看不到這種變化，說(shuō)明我們老了;如果我們反對(duì)這種變化，我們可能就完了。