聽雙語學(xué)校課改報告有感范文

　　近幾天，我有幸學(xué)習(xí)了xx雙語學(xué)校汪校長的課改專題報告，感受頗深。

　　從教十幾年，我對語文教學(xué)的摸索一直沒有停止。20xx年，我調(diào)入一所教硏氛圍較濃的鎮(zhèn)小學(xué)，在那里，我第一次接觸了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，我的課堂上，也有了這種學(xué)習(xí)模式的雛形。教學(xué)中，我盡可能地創(chuàng)造時間和機(jī)會，讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真讀書、獨立思考、交流反饋，在一些難點的突破上，也常常組織小組討論，這種模式教出來的學(xué)生，朗讀能力、口頭表達(dá)能力有了很大提高，學(xué)習(xí)語文的興趣也增強(qiáng)了。但是，這些年來，苦于考試的壓力，以及有限的教學(xué)時間，這種學(xué)習(xí)模式的運用效益始終未見提高，自主學(xué)習(xí)時，自覺的學(xué)生在學(xué)，不自覺的躲著玩，小組討論時，很多學(xué)生根本就不開口，開了口的討論有時也只是形式……并且，在應(yīng)試教育的天空下，花了這么多時間培養(yǎng)學(xué)生的能力，結(jié)果往往是顧此失彼。

　　我的語文教學(xué)路在何方？

　　正當(dāng)我“山窮水盡疑無路”時，安徽銅都雙語學(xué)校汪校長的課改專題報告讓我看到了語文課改之路的曙光。哦，小組的合作探究居然可以這般有實效：兩人結(jié)對子檢查自學(xué)成果，小組長記錄組員自學(xué)時遇到的難題，組織成員一起討論、探究；課堂教學(xué)時間居然可以這般優(yōu)化：各小組抽簽決定課堂展示的內(nèi)容，避免展示內(nèi)容的重復(fù)；展示交流的形式居然可以這般豐富：或聲情并茂地朗誦，或洋洋灑灑揮筆作詩，或結(jié)合課文即興表演，或拿起畫筆當(dāng)場作畫……這樣的課堂迸射了學(xué)生智慧撞擊的火花，彰顯了課堂上活力四射的個性魅力，達(dá)到了語文教學(xué)無與倫比的藝術(shù)高峰。它把“自主、合作、探究”這六個字發(fā)揮得淋漓盡致！

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