用詞語或詩句贊美教師

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　　教師步隊缺乏衣冠楚楚的抽象,教師的自我覺得尚不精良,這在俗世的喧囂里是不言而喻的。無可若何怎樣花落去,我小時候普遍存在的人人最尊重和信賴教師的征象也似乎是風(fēng)光不再。老傳授和我的共鳴或許正系于此的。

　　在某些人的眼里,教師是同“寒酸”=二字接洽在一起的。德高望重的老傳授之所以感謝我,并對我極通常的一聲問候,表達出由衷的驚喜、激動和欣喜,是他對我能在稠人廣眾之下虔敬地問候他而深感意外。

　　面對“知識就是氣力”光環(huán)將被“款項是萬能的”取而代之的事實,面對理想的榮耀讓位于現(xiàn)實主義的尷尬近況,面對課本中的英雄情結(jié)與現(xiàn)實初社會私欲化越來越嚴(yán)重的猛烈反差,當(dāng)教師的怎能不狐疑,怎能不恐慌?

　　時光如古木參天,搖蕩著無數(shù)枚葉片,

　　看那一張張日歷,在春夏秋冬中飄散。

　　不知不覺已無法分辯,

　　真相迎來過幾多日光月色,

　　真相送走了幾多黎明夜晚。

　　而今,時光的腳步又把四六個年初送到我們面前,贊美教師的散文

　　如今的我曾經(jīng)沒有尋思熟慮的時間,

　　乃至來不及把心口焐熱的詩句細致琢磨,斟酌長短;

　　真不知為什么會有這么多傾吐不盡的情感,洶涌洶涌向外噴濺;

　　讓我如饑似渴地要把這美好的祝福捧到各位面前。

　　我不曾念書破萬卷,

　　也還沒有走遍祖國的國土,

　　更沒有鬼魅神佛賦予我創(chuàng)作的靈感。

　　我只是萬萬教師中的一名新兵,

　　就像星辰屬于夜空,草木屬于大山。

　　初登講臺的我,

　　用青春和熱情,去對峙、去探究、去檢驗;

　　在前輩們的帶領(lǐng)下,去覃思、去開拓、去叫囂。

　　說到這里,怎能不讓人嘆息萬千,

　　有幾多教師為了教育事業(yè)丹成相許。

　　傳道、授業(yè)、解惑是廳堂上孔夫子的畫像,

　　文明因而而進步,

　　讓一代又一代的人月夜琢磨、清早誦念。

　　而今,發(fā)揚傳統(tǒng),在務(wù)實中進步;

　　與時俱進,在創(chuàng)新中生長。

　　幾多個黎明,牽著早霞做伴;

　　幾多個薄暮,踏著朝霞回還。

　　滴滴汗水中,把教書育人的本分謹(jǐn)記;

　　滿天夕陽里,只要對門生的殷殷期盼。贊美教師的散文

　　今生作為一名教師,另有何志何愿?

　　宇宙無邊,人生有限。

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