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高中生物學案的編寫和實施
《普通高中生物課程標準（實驗）》中強調(diào)：面向全體學生、倡導探究性學習來提高學生生物科學素養(yǎng)。傳統(tǒng)教學模式重在教師的教，學生預習只能通過教師口頭布置來執(zhí)行，預習工作具有盲目性，導致學生的“學”與教師的“教”交集過少，這樣不僅很難達成教學目標，還影響學生學習興趣和教師創(chuàng)新教學的積極性；為了促進教學模式的轉(zhuǎn)變，落實課標基本理念，將學案教學模式不斷滲入中學課堂越發(fā)重要，而編寫好學案是用好學案的關(guān)鍵所在。本文以北師大版高中生物教材必修Ⅲ第2章第2節(jié)《免疫應(yīng)答》為例，探討高中生物 學案的編寫及如何實施。
一、學案編寫
1.關(guān)于學案
學案即教師依據(jù)學生的認知水平、知識經(jīng)驗，指導學生進行主動知識建構(gòu)而編制的學習方案。學案是學生預習的參考、聽課和復習的載體，這要求教師以教學內(nèi)容為對象，依據(jù)一定教學理論、教學目的、學生的認知水平，設(shè)計具有針對性的學案，引導學生自主完成探索新知的過程，而要做到這點必須遵循一定的原則。
2.編寫原則
�。�1）能指導學生進行預習
學案編寫是為了培養(yǎng)學生自主學習，學生通過預習知道“我要做什么，我要怎么做”，對新課有整體的認識。這要求在編寫學案時，找出本節(jié)內(nèi)容各知識點及各知識點與已學知識間的聯(lián)系，采用問題探究、練習等形式有條理、系統(tǒng)地生成知識脈絡(luò)，學生在了解課本基本框架后并結(jié)合所學知識能自主完成相關(guān)問題，不僅增強了自信，還掌握了學習的方法。
�。�2）順應(yīng)課堂發(fā)展
學案設(shè)計不能偏離或脫離教師授課的“主航線”，即學案、教學實施的步調(diào)一致，使學生的思維更具邏輯性、條理性，同時方便記錄筆記。有了預習工作的鋪墊，大多數(shù)學生都有備而來，知識網(wǎng)的雛形已大致搭建，這就能做到步調(diào)一致，攻下難關(guān)。而疑惑大多數(shù)情況下都是本節(jié)內(nèi)容的重難點，在設(shè)計學案時可采用圖、表等材料的形式呈現(xiàn)，以便解惑時更形象、直觀地達到重點點撥、理清思路、明白事理的目的。
�。�3）以案督學，強基固本
學案的設(shè)計、使用的落腳點是理清思路、掌握方法、解決問題，這勢必需要設(shè)置相關(guān)練習加以鞏固。練習量設(shè)置要做到：量不多，有針對性、拓展性強，符合不同層次學生的需要。
�。�4）以案促學，以案促教
一份優(yōu)秀學案應(yīng)涵蓋“知識點學習反思”“知識系統(tǒng)建構(gòu)”等環(huán)節(jié)。這些內(nèi)容的設(shè)置，一方面可提高學生整理、歸納的能力，并促進學習方法、解題技巧的內(nèi)化；另一方面“知識點學習反思”的收集、整理，對教師教學水平提升，編寫出更實用學案提供了參考。
二、學案使用
結(jié)合學生學習習慣、學習基礎(chǔ)不同等，編寫了一套實用性強的學案，現(xiàn)以《免疫應(yīng)答》一節(jié)課學案為例，介紹學案的編寫、使用。
1.課標導讀——引導
�。�1）內(nèi)容要求
概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。
�。�2）學習重難點
重點：兩種免疫方式的差異；體液免疫、細胞免疫過程。
難點：描述體液免疫、細胞免疫過程。
2.教材導讀——疏導
�。�1）基礎(chǔ)梳理（預習）
�、俑鶕�(jù)對教材知識的整理，總結(jié)歸納免疫系統(tǒng)的組成及功能
�、诟攀龈鞣N免疫細胞的來源及功能
�、坶喿x教材中關(guān)于“細胞免疫、體液免疫”過程，完成下圖
�。�2）信息反饋
收集、批閱，整理學案，分析學生困惑所在。
3.材料導析——指導
針對課前預習情況，進行重點點撥、重點講解細胞免疫、體液免疫的過程，并結(jié)合以下探究問題理清思路。
�。�1）非特性免疫和特異免疫有哪些區(qū)別和聯(lián)系
�。�2）體液免疫和細胞免疫過程的比較
�。�3）接種疫苗可預防疾病，試畫出抗體濃度變化的曲線
4.知識系統(tǒng)建構(gòu)——倡導
根據(jù)本節(jié)課的學習指導學生完成知識、方法的總結(jié)，并構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。
5.典例導練——督導
�。ˋ級：必做）（1）下列屬于人體第二道防線的是 （ ）
A.淋巴細胞 B.皮膚、黏膜 C.漿細胞 D.吞噬細胞
�。�2）下列不屬于免疫活性物質(zhì)的是（ ）
A.淋巴因子 B.抗體 C.溶菌酶 D.汗液
�。˙級：選做）（1）給出生不久的健康嬰兒接種卡介苗，目的是使其體內(nèi)產(chǎn)生（ ）
A.記憶細胞 B.漿細胞 C.抗體 D.抗原
（2）下列物質(zhì)具有特異性識別作用的是（ ）
�、偬堑鞍� ②抗體 ③吞噬細胞 ④記憶細胞 ⑤T細胞 ⑥效應(yīng)T細胞
A.①②④⑤⑥ B.③⑤⑥ C.③④⑥ D.③⑥
�。–級：拔高）根據(jù)下圖回答問題：
�。�1）人體內(nèi)的免疫細胞來源于骨髓中的造血干細胞，由造血干細胞分化而成的各種免疫細胞形態(tài)和功能不同，主要是由于________。
�。�2）既能參加非特異性免疫，又能參加特異性免疫的是 。
6.本節(jié)知識點及學習反思
通過實踐發(fā)現(xiàn)，運用該模式的學案進行教學，學生的學習習慣、學習能力都有較大幅度的提升，并形成了一定的價值觀，學案教學模式對助推新課改理念落實起到了積極作用。
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