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《回收廢電池》課程設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1 掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。
2 能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加，減法估算的基本方法，增加估算意識(shí)和估算能力。
3 結(jié)合具體情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)創(chuàng)造回收廢電池的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，列出算式，先讓學(xué)生估算出得數(shù)的范圍，再自主探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。在交流時(shí)，可通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算，使學(xué)生了解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。因此，在進(jìn)行豎式運(yùn)算時(shí)，要注意相同數(shù)位對(duì)齊，才能相加。此外，教師克結(jié)合這一素材向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生交流的意識(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)
三位數(shù)加法的計(jì)算方法
難點(diǎn)
連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法
學(xué)校及學(xué)生學(xué)情分析
學(xué)生在本節(jié)學(xué)習(xí)前已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的加法，基本掌握了加法的計(jì)算法則，這就為學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加法打下了一定的基礎(chǔ)，不同的是過(guò)去兩位數(shù)加法只限于100以內(nèi)，只存在一次進(jìn)位的情況，本節(jié)主要學(xué)習(xí)的是三位加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加的運(yùn)算方法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。
教材分析
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)數(shù)加法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算法，并結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題。新課標(biāo)教材在編排加法這一內(nèi)容時(shí)，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)，改變了過(guò)去單純出計(jì)算題教學(xué)的形式，而是緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)具體情境引出計(jì)算問(wèn)題，使學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一，談話，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
教師活動(dòng)
1 出示電池，談話：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？它有什么作用嗎？
2 提問(wèn)：廢電池對(duì)大自然有什么污染？把你收集到的知識(shí)介紹給大家。
3 提示課題：為了減少大自然的污染，所以我們要回收廢電池。
二，探究三位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法
1 出示二年級(jí)回收廢電池的情況統(tǒng)計(jì)表。
2 提出要求：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能提出哪些加法問(wèn)題？能列出算式嗎？
3 聽(tīng)匯報(bào)，板書(shū)問(wèn)題。
4 提出要求：先估算一班和二班一共大約回收了多少節(jié)？
5 指出：200是估算的結(jié)果，究竟是多少還要通過(guò)計(jì)算。怎樣列豎式計(jì)算呢？小組討論。
6 聽(tīng)匯報(bào)，點(diǎn)撥。
7 提問(wèn)：進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？
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9 結(jié)合這一情景向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育。
三，鞏固練習(xí)
教師活動(dòng)
1 提出要求：獨(dú)立完成p52試一試。
2 訂正。
四、小結(jié)
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？
2、你想提醒大家注意什么？
3、這節(jié)課一共提了三個(gè)加法計(jì)算的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，解決了一個(gè)，剩下的兩個(gè)大家課后可以思考怎樣計(jì)算，下次上課再交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)
回收廢電池
一班和二班一共回收了多少節(jié)？
102+97=199
102
+97
199
答：一班和二班一共回收199節(jié)。
一班和三班一共回收多少節(jié)？
102+129
二班和三班一共回收多少節(jié)？
97+129
注意：相同位數(shù)要對(duì)齊。
教學(xué)反思
在教學(xué)中，能把握學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們將新舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，溝通，大膽放手讓學(xué)生自己去探索，交流。學(xué)生在捕捉聯(lián)系和發(fā)現(xiàn)竅門(mén)的頓悟過(guò)程中經(jīng)歷了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移于同化，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以拓展。這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生既獲得了知識(shí)，又發(fā)展了思維，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)，自主探索的精神，同時(shí)也體驗(yàn)了成功，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
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