《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

　　第一單元集體備課

　　本單元以“民風(fēng)民俗”為主題，編排了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩(shī)三首》《藏戲》4篇課文。所選的4篇課文不僅為我們展示了傳統(tǒng)節(jié)日中各地不同的民風(fēng)民俗，還向我們介紹了各地獨(dú)特的藝術(shù)樣式�！侗本┑拇汗�(jié)》讓我們了解了老北舅民過(guò)春節(jié)時(shí)的

　　風(fēng)俗習(xí)慣；《臘八粥》向我們展示了人們臘月初八吃臘八粥時(shí)的情形；《古詩(shī)三首》描寫(xiě)了古代人們過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)的習(xí)俗，表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的思想情感；《藏戲》為我們介紹了藏文化的活化石——藏戲這一獨(dú)特的藝術(shù)樣式。

　　北京的春節(jié)

　　1、會(huì)寫(xiě)38個(gè)字，正確讀寫(xiě)44個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氛圍；體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　3、抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)八兒一家的其樂(lè)融融。

　　4、學(xué)會(huì)通過(guò)看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，品味詩(shī)句，感受古詩(shī)表達(dá)的情感；指導(dǎo)背誦、積累古詩(shī)。

　　5、了解藏戲的形成過(guò)程，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫(xiě)“醋、餃”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“臘月、展覽”等35個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、默讀課文，了解北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，了解節(jié)日習(xí)俗中的民族傳統(tǒng)文化。

　　3、理清課文的寫(xiě)作順序，分清課文詳寫(xiě)、略寫(xiě)的內(nèi)容，并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

　　4、品味老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，感受北京春節(jié)濃濃的年味,領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　品味老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)；通過(guò)比較閱讀，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

　　教學(xué)策略

　　1、字詞學(xué)習(xí)

　　本課要求會(huì)寫(xiě)15個(gè)字，在教學(xué)的過(guò)程中，可結(jié)合詞語(yǔ)和具體的語(yǔ)段展開(kāi)教學(xué)，把本

　　課的字和詞語(yǔ)分類(lèi)識(shí)記，如“拌、�！倍际莿�(dòng)詞，“風(fēng)箏、口琴、鞭炮”都是名詞。

　　“拌、眨”這兩個(gè)動(dòng)詞可利用形旁表意的特點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)識(shí)記，同時(shí)通過(guò)肢體動(dòng)作加深學(xué)生的理解和記憶。寫(xiě)字時(shí)，可重點(diǎn)指導(dǎo)易寫(xiě)錯(cuò)的字，如“截然不同”的“截”字，左下方是四橫，不能寫(xiě)成三橫；“醋”字的左半部分不能寫(xiě)成“西”。

　　2、閱讀理解

　　文中列舉了許多北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，趣味盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。初讀課文后，可以讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗?jié)給自己留下的整體印象，再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛，體會(huì)作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。

　　3、表達(dá)運(yùn)用

　　先通過(guò)自主讀文來(lái)感知文本，再在與文本對(duì)話(huà)的過(guò)程中，觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對(duì)話(huà)氛圍，讓學(xué)生大膽交流生活中自己是怎樣過(guò)春節(jié)的。在這種對(duì)話(huà)中不斷感悟，提升學(xué)生對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，通過(guò)課文和課文后的“閱讀鏈接”的對(duì)比閱讀，品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　2、準(zhǔn)備資料：搜集關(guān)于春節(jié)及春節(jié)習(xí)俗的圖片；多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫(xiě)“醋、餃”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“臘月、展覽”等35個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、初讀課文，了解北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。

　　教學(xué)過(guò)程

　　板塊一 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1、師：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹動(dòng)地迎新春�！币坏酱汗�(jié)，大街小巷就變得熱鬧非凡，家家戶(hù)戶(hù)都是喜氣洋洋。這是我們中國(guó)人心中最隆重的節(jié)日，相信大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了。（板書(shū)：春節(jié)）你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家是怎樣過(guò)春節(jié)的？

　　2、指名學(xué)生回答。

　　3、師：俗話(huà)說(shuō):“百里不同風(fēng)，千里不同俗�！辈煌�地區(qū)、不同民族都有自己特有的民風(fēng)民俗�，F(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)北京，過(guò)一個(gè)京味兒十足的春節(jié)，感受北京獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。（板書(shū)課題：北京的春節(jié)）

　　4、齊讀課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)切入，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里過(guò)春節(jié)的情景，喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，使學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

　　板塊二 初讀課文，整體感知

　　1、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號(hào)。

　　2、檢查預(yù)習(xí)：指名讀生詞，注意糾正字音。

　　課件出示

　　臘月 展覽 風(fēng)箏 空竹 口琴 更新 鞭炮 除夕 春聯(lián) 掃除 年糕 充足 店鋪

　　開(kāi)張 對(duì)聯(lián) 年畫(huà) 通宵 間斷 除非 必定 光景 燃放 親戚 拜年 寺院 轎車(chē)

　　駱駝 元宵 一律 彩繪 廣告 分外 萬(wàn)不得已 截然不同 張燈結(jié)彩

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從生詞的音、形、義三方面了解需注意的地方，并相互交流。

　　4、全班齊讀生詞。

　　5、快速默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北舅是怎樣過(guò)春節(jié)的？給你印象最深的是什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀心得，說(shuō)出“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。（板書(shū)：熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓）

　　6、選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪姓子里人們的活動(dòng)？可以用筆畫(huà)下來(lái)，也可以用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)閱讀初步感知課文的主要內(nèi)容，并清除學(xué)習(xí)上的障礙，包括字、詞、句等，以便進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。

　　板塊三 再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、看來(lái)同學(xué)們讀得很認(rèn)真，已經(jīng)初步感受到北京的春節(jié)氛圍。這么熱鬧的春節(jié)是從什么時(shí)候開(kāi)始，又是什么時(shí)候結(jié)束的呢？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，思考：作者圍繞春節(jié)都寫(xiě)了哪些重要的日子？然后以四個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，合作填表。出示課件：

　　時(shí)間 風(fēng)俗習(xí)慣或人們的活動(dòng)

　　3、匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書(shū)。

　�。�1）時(shí)間順序：臘八→小年→除夕→正月初一→正月十五→正月十九。明確北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結(jié)束。（板書(shū)：臘八→小年→除夕→正月初一→正月十五→正月十九）

　�。�2）風(fēng)俗習(xí)慣或人們的活動(dòng)：熬臘八粥、買(mǎi)雜拌兒、節(jié)前忙碌、放鞭炮、吃糖、

　　除夕守歲、拜年、逛廟會(huì)等。

　　4、師生共同完成并訂正以上表格。

　　5、觀察上表，你們知道課文是按怎樣的順序?qū)懙膯�？（時(shí)間順序）

　　6、通過(guò)閱讀填表、互相交流，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。北舅過(guò)春節(jié)過(guò)得這樣豐富多彩，我們就應(yīng)該通過(guò)有感情的朗讀來(lái)細(xì)細(xì)品味這熱鬧、忙碌、喜慶又團(tuán)圓的春節(jié)。請(qǐng)大家品讀文中自己喜歡的描寫(xiě)春節(jié)中重要日子的文段，并試著

　　背一背。

　　7、這節(jié)課，我們通過(guò)朗讀和小組合作交流，了解了北京春節(jié)那豐富多彩的風(fēng)俗習(xí)慣，也初步了解了課文的寫(xiě)作順序。希望大家回去再美美地朗讀課文，并把你喜歡的段落多讀幾遍。下節(jié)課，我們將深入了解北京春節(jié)那濃濃的 “年味”，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】以表格的形式把春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣一目了然地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生自然會(huì)發(fā)現(xiàn)課文的寫(xiě)作順序，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主解決問(wèn)題與合作解決問(wèn)題的能力。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

　　2、感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　板塊一 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課，我們了解到作者是按照時(shí)間順序介紹北京春節(jié)習(xí)俗的，知道作者主要介紹了重要日子里人們的活動(dòng)，并且說(shuō)出了北京的春節(jié)給我們的感受。這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)北京的春節(jié)，感受北京春節(jié)的習(xí)俗和它所具有的獨(dú)特魅力，體會(huì)作者的寫(xiě)

　　作方法。（教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）1、課件出示填空題，比比誰(shuí)回答得快。

　　板塊二 研讀賞析，感受年味

　　1、默讀全文，思考：老舍先生為我們展示了許多北京過(guò)春節(jié)熱鬧的畫(huà)面，你最喜歡其中的哪一幅？

　　2、小組研讀。課件出示閱讀要求：

　　選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，畫(huà)出最能表現(xiàn)年味的句子，把你的感受寫(xiě)在旁邊。

　　小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

　　3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　4、交流體會(huì)和感受。

　　（1）體會(huì)年前的忙碌。

　　①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪里，節(jié)前都有哪些重要的日子，在這姓子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心情。

　　②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，思考：從哪些具體的詞句中可以體會(huì)到人們?cè)诿β抵醒笠缰�的喜悅和希望�?/p>

　�、苤笇�(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞有感情地朗讀。

　　⑤聯(lián)系生活實(shí)際，自由說(shuō)說(shuō)你們家過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間都在干些什么。

　�。�2）體會(huì)過(guò)年的熱鬧。

　�、龠^(guò)節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子？（除夕、正月初一、正月十五）春節(jié)最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）

　　②同是熱鬧，但各有不同，默讀思考：除夕、正月初一、正月十五這三個(gè)春節(jié)的重要日子，它們各自又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓业较嚓P(guān)的詞句反復(fù)讀一讀，想一想。

　�、蹖W(xué)生交流反饋，教師相機(jī)指導(dǎo)。（除夕：喜慶、團(tuán)圓；正月初一：悠閑、快樂(lè)；正月十五：紅火、美麗）

　�、芙涣鞣答亴�(xiě)“除夕”的片段，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)節(jié)日喜慶、團(tuán)圓的氣氛。

　　課件出示

　　除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜，除

　　了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。

　　抓住關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起”，感受除夕的喜慶、熱烈；抓住“除非、必定”，體會(huì)春節(jié)在人們心目中的地位，感受團(tuán)圓的氛圍。

　�、蓍喿x“閱讀鏈接”中斯妤的《除夕》，與老舍的《北京的春節(jié)》進(jìn)行比較：同是寫(xiě)除

　　夕，二者在寫(xiě)法上有什么不同？

　　學(xué)生自由交流，教師及時(shí)梳理：老舍為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕時(shí)人們主要的活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單勾勒，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；而“閱讀鏈接”中斯妤由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫(xiě)了一家人過(guò)除夕的情景，其中細(xì)致描寫(xiě)了準(zhǔn)備過(guò)程和圍爐的情景。

　�、捱^(guò)渡：熬過(guò)了除夕，人們通過(guò)守歲把美好的祝福贈(zèng)給了長(zhǎng)輩和孩子，接著正月初一到來(lái)了。

　�、咧该麑W(xué)生交流反饋，進(jìn)一步體會(huì)正月初一的悠閑、快樂(lè)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀一邊體會(huì)逛廟會(huì)時(shí)人們的悠閑與快樂(lè)。（課件出示：課文第8、9自然段）

　�、嘀该麑W(xué)生讀。

　�、徇^(guò)渡：正月初一過(guò)完了，同學(xué)們可別挪開(kāi)腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是什么呢？（元宵）

　�。�3）體會(huì)正月十五的紅火、美麗。

　�、僬页鑫闹忻鑼�(xiě)花燈的句子，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)排比句的作用。（課件出示：課文第11、12自然段）

　　②創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)寫(xiě)話(huà)：看著火紅而美麗的北京城，看著一盞盞有聲有光、各形各色的花燈，你產(chǎn)生了哪些美好的遐想呢？請(qǐng)你用上文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，寫(xiě)出你此刻的感受吧。

　�、蹘е�美好快樂(lè)的情感，全班齊讀第11、12自然段。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本文的語(yǔ)用目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注文章整體結(jié)構(gòu)的詳略安排，到關(guān)注文章片段描寫(xiě)的詳略安排，到關(guān)注有效的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生品讀文段的同時(shí)，通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)習(xí)片段中的詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，以及品味作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　板塊三 總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　1、同學(xué)們，看來(lái)這篇課文已經(jīng)在你們心中留下了深刻的印象。我們?cè)賮?lái)看看課文，

　　看看作者是怎樣寫(xiě)這篇文章的，文章在寫(xiě)作方法上有什么特色。

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。

　�。�1）按時(shí)間順序有條理地記敘。

　�。�2）有詳有略地寫(xiě)，對(duì)春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，其他部分則簡(jiǎn)略介紹。

　　師：我們?cè)诮窈蟮牧?xí)作中也應(yīng)該抓住重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，做到有詳有略，讓人印象深刻。

　�。�3）抓住特色活動(dòng)來(lái)寫(xiě)。

　　4、自主閱讀“閱讀鏈接”中舒乙的《北京的春節(jié)》，與老舍的《北京的春節(jié)》進(jìn)行比較：

　　同樣是寫(xiě)過(guò)年，二者在寫(xiě)法上有什么不同？

　　5、假如此時(shí)再請(qǐng)你寫(xiě)春節(jié)，你打算怎樣寫(xiě)？

　　引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫(xiě)法，如：選材要詳略得當(dāng)，描寫(xiě)節(jié)日要抓住最主要的特點(diǎn)，可以加入自己的感受等。

　　6、教師小結(jié)：同學(xué)們，北京的春節(jié)從臘八拉開(kāi)序幕，到正月十九才宣告結(jié)束，歷時(shí)一個(gè)多月，作家老舍卻只用了一千多字就將它呈現(xiàn)在讀者的眼前。作者正是抓住節(jié)日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語(yǔ)言，為我們勾勒出一幅幅熱鬧喜慶、歡樂(lè)祥和的

　　春節(jié)畫(huà)卷。同學(xué)們要懂得運(yùn)用剛才總結(jié)的寫(xiě)作方法來(lái)指導(dǎo)自己寫(xiě)作。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂上應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生

　　與文本進(jìn)行充分的對(duì)話(huà)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生勇于思考。教師要組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)方法。

　　[教學(xué)反思]

　　《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫(xiě)的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文。本文以時(shí)間為順序，作者用通俗易懂的語(yǔ)言，對(duì)北京春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，勾起讀者對(duì)年味的向往，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的留戀。在教學(xué)過(guò)程中要注意從語(yǔ)言特色、詳略、比較閱讀、表達(dá)順序等方面感受北京春節(jié)的熱鬧及傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

　　1、自主讀文，讀中感悟。

　　讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和提高語(yǔ)言素養(yǎng)的最佳途徑之一，也是學(xué)生與文本對(duì)話(huà)的最有效的途徑之一。本節(jié)課教學(xué)中，我首先落實(shí)學(xué)生閱讀的主體地位，給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，保證他們能多次自主閱讀，讓學(xué)生獨(dú)立、充分地與文本對(duì)話(huà)。我從整體入手，緊扣中心，抓住關(guān)鍵詞“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”，幫助學(xué)生讀通課文，了解課文脈絡(luò)。接著，我在這個(gè)基礎(chǔ)上通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作，勾畫(huà)圈點(diǎn)批注，抓住關(guān)鍵詞句展開(kāi)教學(xué)，采用朗讀、品味、想象等方式引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟語(yǔ)言。

　　2、指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)氛圍。

　　本課寫(xiě)了北京春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗，其中許多情景孩子們從未見(jiàn)過(guò)，但老舍先生的描述使人身臨其境。

　　教學(xué)時(shí)，我采用以讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，如小組合作探討交流、課堂延伸激發(fā)表達(dá)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的說(shuō)話(huà)氛圍，使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情，了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛，從而了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日。此外，我著重觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對(duì)話(huà)氛圍，讓學(xué)生大膽交流，在這種對(duì)話(huà)中不斷感悟，提升學(xué)生對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

　　3、突破難點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)時(shí)段“除夕、正月初一、正月十五”來(lái)進(jìn)行品讀，通過(guò)有層次、有秩序、有針對(duì)性的提問(wèn)，把學(xué)生的思維、觀察和想象的能力充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生把握本文的謀篇布局，讓學(xué)生了解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。在升華情感的同時(shí)，激起學(xué)生表達(dá)、抒發(fā)情感的欲望。由老舍先生的《北京的春節(jié)》延伸到我們自己的春節(jié)，在教學(xué)中滲透作者的寫(xiě)作方法，體會(huì)本文寫(xiě)作方法的精妙之處，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐。

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