統(tǒng)編版教材一年級語文下冊《猜字謎》第二課時教學設計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的統(tǒng)編版教材一年級語文下冊《猜字謎》第二課時教學設計，歡迎大家分享。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.認識“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個生字，會寫“時、動、萬”3個生字。

　　2.正確朗讀字謎（二），能夠理解謎底與謎面的聯系。

　　3.通過圖片、聯系生活識記等，引導學生自主，合作，探究識記生字。

　　4.通過自主學習，同桌合作讀通課文。

　　5.培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)學生樂說敢說的習慣。

　　教學重點：

　　1.認識“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個生字。

　　2.會寫“時、動、萬”3個生字。

　　教學難點：

　　體會謎底“青”與謎面的聯系。

　　教學準備：

　　課件，生字卡片。

　　教學過程

　　一、讀文識字:學習第二則字謎。

　　1.指生讀第二則字謎。

　　2.相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

　　(1)指多個學生領讀短語。

　　互相尊重令人感動萬里無云純凈透明

　　(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。

　　(3)學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。

　　(4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？

　　(5)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。

　　(6)匯報交流。相機指導：

　　“動、純、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

　　“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。

　　3.指導朗讀。

　　(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

　　(2)男女生賽讀第二則字謎。

　　4.指導猜謎。

　　(1)導學：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

　　(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？

　　(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。

　　(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

　　二、鞏固生字

　　1.挑戰(zhàn)過關。(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認字。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關：開火車讀，看看哪組最棒！

　　2.創(chuàng)編字謎。

　　(1)導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？

　　(2)指導學生同桌合作編字謎。(只要學生敢于編就及時鼓勵)

　　(3)交流字謎。

　　三、小結：

　　同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！

　　四、指導書寫

　　1.課件出示謎語（二）的生字。

　　2.學生讀字。

　　3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分類嗎？

　　4.根據結構特點，重點指導“時、萬、動”的書寫。

　　五、作業(yè)布置：

　　1.搜集兩條字謎，和小伙伴互相猜一猜。

　　2.背誦韻文，認寫生字。

　　板書設計：

　　猜字謎

　　秋

　　讠請

　　忄青情

　　日晴

　　氵清