三年級上冊《奇妙的建筑》教學設(shè)計

　　【教材分析】

　　國內(nèi)外矗立著許多奇妙的建筑，其中仿生建筑在造型特征具備很強的視覺感受和新奇感，對于小學階段孩子好奇心和創(chuàng)造力的激發(fā)有著非常直接的引導和激發(fā)。教材中有關(guān)神圣家族教堂、慕尼黑體育館、迪士尼、悉尼歌劇院等系列仿生建筑能夠有效激發(fā)孩子興趣，提高觀察能力，培養(yǎng)想象創(chuàng)新的能力

　　【學生分析】

　　三年級是小學階段比較重要的階段，該學段的學生對繪畫有了一定自己的認識，也逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法，有強烈的表現(xiàn)欲望，想象力豐富，色彩表現(xiàn)力和創(chuàng)造非常強

　　【教學理念】

　　本節(jié)課的講授以觀察、賞析、發(fā)散思維為主線，采用視頻導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、小組合作法、欣賞評價法等教學方法進行教學。通過視頻、音樂、小組合作等形式引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)學生自主學習、主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力。

　　【教學目標】

　　能觀察生物的外形與結(jié)構(gòu)特征，模仿它們的樣子設(shè)計造型奇妙的建筑。

　　【教學重、難點】

　　重點：啟發(fā)學生應用生物的外形特點，聯(lián)想和設(shè)計奇妙的建筑

　　難點：如何設(shè)計奇妙的建筑，讓生物的特點與建筑的特點巧妙結(jié)合

　　【教學準備】

　　多媒體教學圖片、學生作業(yè)用紙、馬克筆

　　【教學過程】

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖（一）

　　導課導入與目標

　　以視頻《國內(nèi)外最奇特的四個建筑》及問答進行導入，激發(fā)學生的學習興趣和聯(lián)想力。

　　問：看了視頻中（組圖1）你對這些特別的建筑有什么感受？

　　菜籃子—新奇，獨特

　　中央電臺—造型別致

　　倒立屋—炫酷

　　師：那么今天就一起來學習本節(jié)課《奇妙的建筑》

　　生：觀看視頻，對本課學習產(chǎn)生興趣和創(chuàng)想

　　生：欣賞且回答問題，引發(fā)對巧妙建筑的感受力和想象力，激發(fā)對課程的巨大好奇

　　導入課題，激發(fā)學習本課的好奇和興趣

　　（二）

　　課堂發(fā)展欣賞與感受

　　組圖2 提出仿生建筑的概念

　　加州迪士尼樂園（仙人球）

　　慕尼黑體育館（蜘蛛網(wǎng)）

　　悉尼歌劇院（蓮花）

　　鳥巢（鳥巢）

　　問：組圖2的建筑有什么共同之處？------仿生建筑

　　二 頭腦風暴

　　游戲：請一組同學參與游戲，根據(jù)圖片上的建筑迅速講出與其相似的仿生物名稱

　　三欣賞仿生建筑，以神圣家族教堂為例引發(fā)思考與分析

　　外形（仿生建筑）------玉米

　　以玉米實物來模仿建筑外形（請學生來拼一拼，同屏軟件進行同屏）

　　表現(xiàn)手法—取舍，重復，排列

　　思考：還有哪些其他表現(xiàn)方法？

　　四 觀看微課，學習以“仿生物”設(shè)計建筑的思維方式和步驟（師生合作）

　　生：欣賞一組國內(nèi)外知名仿生建筑的圖片，提出仿生建筑的概念，了解仿生建筑的大致設(shè)計意圖

　　生：小組為單位集中注意力進行頭腦風暴接龍游戲，拓展思維和創(chuàng)新創(chuàng)想

　　生：仔細觀察圖片，認真思考回答問題，總結(jié)仿生建筑的表現(xiàn)手法。小組配合實物模仿建筑外形的游戲，小組合作共同完成

　　生：認真觀看微課，學習作業(yè)的思維方式和步驟

　　1觀察欣賞圖片中建筑的特點，思考仿生建筑的特點并回答問題，培養(yǎng)觀察能力

　　2集中注意，放開思維積極參加思維游戲

　　3

　　欣賞神圣家族教堂的外形特點，以問答的形式激發(fā)學生的思考、想象力和語言表達能力

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　　課堂發(fā)展五 布置作業(yè)

　　圖片展示創(chuàng)設(shè)故事情境，布置設(shè)計

　　任務（作業(yè)要求）

　　校長提出設(shè)計學校的設(shè)計要求，尋找最佳設(shè)計師生：理解作業(yè)要求，發(fā)散思維，在規(guī)定時間內(nèi)完成課堂作業(yè)課堂注意力，理解力，自主獨立完成作業(yè)的能力培養(yǎng)

　　六 課堂評價請創(chuàng)作完成的設(shè)計師把作品貼在黑板上。評一評最佳創(chuàng)新獎、最佳設(shè)計獎、最佳色彩獎、最佳舒適獎

　　為設(shè)計師頒發(fā)設(shè)計師勛章

　　生：觀察自己及其他同學的作品，學會評價作品的正確方法評價的正確方法，從形、色以及作品創(chuàng)意進行評價拓展延伸生活中的仿生設(shè)計作品展示欣賞生：欣賞、情感共鳴。

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