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二年級(jí)《青蛙賣(mài)泥塘》評(píng)課稿
金老師這節(jié)課適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師儀態(tài)大方、富有親和力。課堂生動(dòng)形象，氣氛自然活潑，學(xué)生積極參與，教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。
張老師開(kāi)課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，有效地培養(yǎng)學(xué)生求證思維能力，發(fā)散思維能力和語(yǔ)言概括能力。
學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生在質(zhì)疑和猜想的基礎(chǔ)上，結(jié)合拼音讀通課文，畫(huà)出寫(xiě)青蛙是怎樣吆喝賣(mài)泥塘的？吸引了哪些小動(dòng)物？引導(dǎo)學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，弄清哪些小動(dòng)物想買(mǎi)沒(méi)買(mǎi)的原因？青蛙聽(tīng)了小動(dòng)物的話后是怎樣想的，又是怎樣做的。教學(xué)這一部分時(shí)，不斷創(chuàng)設(shè)情境，有效的聯(lián)系生活實(shí)際。講一講、想一想。最后把“綠草如茵的泥塘”和“爛泥塘”展開(kāi)對(duì)比，滲透美好的環(huán)境，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造這一“德育”教育。
在品讀課文時(shí)，抓重點(diǎn)詞、動(dòng)詞、重點(diǎn)句有效地運(yùn)用課件，整合資源。課件制作精美實(shí)用，為孩子提供直觀的感知途徑。
最后，金老師采用以文帶文的教學(xué)策略，拓展文章《小猴買(mǎi)衣服》一文，與教材是同一體裁，一脈相承，是教材的補(bǔ)充和延伸。能夠使學(xué)生掌握更多的閱讀技巧，能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)閱讀興趣。
總之，金老師的這節(jié)課，設(shè)計(jì)新穎合理，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
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