三年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

　　一、試題結(jié)構(gòu)分析：

　　1.形式：這套試卷與以往相比，在試題類型上沒有明顯變化 ，由填空、選擇、判斷、計算、操作及解決問題組成。

　　2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分數(shù)比大致為8：1：1，整體來說難度不在.

　　3.考查知識及能力:試卷命題綜合性很強,基本概括了全冊教材的所學(xué)內(nèi)容.但比較側(cè)重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用能力考查。

　　4.試卷特點:試卷要求細致,基本上是基礎(chǔ)題,與一年級圖文并茂的相比，更具數(shù)學(xué)性。

　　二、質(zhì)量分析

　　班級參考人數(shù)（人）及格人數(shù)（人）優(yōu)秀人數(shù)（人）及格率優(yōu)秀率平均分三（1）1713976.5%52.9%76.82三（2）20181190%55%83.95

　　三、試卷答題分析

　　第一題：填一填：27分

　　該題內(nèi)容的涉及面廣，考查了長度單位、質(zhì)量單位的填寫、周長計算及倍的認識相關(guān)知識。其中失分較多的是第4、7小題。第4小題失分的原因不是由于知識不掌握而是由于題目理解不充分，第7題目的失分主要是沒有填出最小值。其他幾道題目的正確率還高。

　　第二題：選擇題：12分

　　該題涉及的內(nèi)容有時分秒、圖形周長、集合幾個知識點。其中第6小題：根據(jù)韋恩圖判斷對錯出錯的同學(xué)較多。主要原因可能是對韋恩圖未理解透徹各部分的含義。

　　第三題：計算：26分

　　口算主要檢測一位數(shù)乘兩三位數(shù)的口算，正確率很高；列豎式計算失分的主要原因有三方面，一是橫式的答案忘記了寫，或是答案抄錯了，二是220×5末尾的0沒有寫，三是題目抄錯了。這都屬于做題不認真，沒有檢查的好習(xí)慣。

　　第四題：操作題：8分

　　該題包括畫長方形和正方形，根據(jù)題目分一分、涂一涂，并列式計算。在畫正方形和長方形時，個別學(xué)生長寬計算錯誤，從而畫錯。

　　第五題：解決問題

　　第1小題的正確率95%，學(xué)生掌握比較好。

　　第2小題的正確率較差，主要原因是最后的計算結(jié)果出現(xiàn)錯誤。

　　第3題正確率較差，主要是同學(xué)對題目中的數(shù)量關(guān)系分析不足。如果同學(xué)們能畫線段圖進行分析，就大提高了解題的正確率。

　　第4小題的失分主要學(xué)生的解題步驟不完整。

　　第5小題，對于分數(shù)的掌握還是不錯的

　　第6小題，對于兩種方案，還是有個別學(xué)生做不出來。

　　建議與思考：

　　1 加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題,要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

　　2培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　3從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤,可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,學(xué)習(xí)方式,思維的靈活性深刻性,教學(xué)的估算能力,教學(xué)的表達能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,承認差別,因材施教,分層教學(xué),教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

　　4教學(xué)中重視知識理解與形成過程,重視動手操作培養(yǎng)學(xué)生會量,會畫等動手能力。

　　5是要加強平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。

　　6是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。

　　7是及時查漏補缺，抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作。

　　8是加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，這學(xué)期，有一部分原因就是極多學(xué)生的父母都外出做生意，經(jīng)常不在家。導(dǎo)致學(xué)生愛玩、貪玩的習(xí)慣，使學(xué)生的精力沒有集中到學(xué)習(xí)上來。

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