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成功教師的智慧錦囊讀后感
當(dāng)細細地品讀完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的成功教師的智慧錦囊讀后感，希望對大家有所幫助。
寒假伊始，我拜讀了伊記主編的《成功教師的智慧錦囊》一書。經(jīng)過一周的認真閱讀，我的心靈慢慢地一點點被觸動著，直到心中涌動起感動、震撼。的確，這是一本好書，是一本能激勵人、鼓舞人、使人昂揚向上的書，是一本適合所有教師體味的書。
陶行知先生說"捧著一顆心來，不帶半根草去。"這正是教師信奉的職業(yè)操守；我們懷著滿腔的熱情與學(xué)生交往，以學(xué)生的主動發(fā)展為最高目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的個性特征因材施教；我們把自己看成是教育活動的研究者，是有思想、有見解、有獨立判斷和決策能力的人；在我們看來，教學(xué)是藝術(shù)，教學(xué)是創(chuàng)造。面對頑劣孩子我們要有智謀，面對優(yōu)生我們喲具備睿智，面對最易被忽略的中等生我們要具備所必須的理智。
本書共有七個章節(jié)，每一章節(jié)都在向教師詮釋著身為教師所能體會到的快樂來源。教師不僅能從工作中獲得快樂，也能從創(chuàng)新中獲得快樂，更能在實際的教學(xué)中獲得快樂。而在對學(xué)生的培養(yǎng)，和學(xué)生的溝通中逐步地愛上學(xué)生，更是能夠讓教師收獲巨大的幸福感和滿足感，從而感覺到快樂，這樣的教師不僅是一個成功的教師，也是一個心理健康的教師。
在教師的職業(yè)生涯中，我們大部分時間是同學(xué)生一起度過的，可以接觸到數(shù)以千計的學(xué)生。在一年又一年的工作中，難以避免的是教師產(chǎn)生出一些負面情緒，經(jīng)常能聽見一些老師抱怨："今天真是累死了！""最近一段時間事情怎么總忙不完�。�""事情怎么這么多？""什么時候才能出去好好放松一下�。�""當(dāng)老師真的是一點意思也沒有！"等等。這些負面情緒的產(chǎn)生是讓我們對教師這份工作產(chǎn)生倦怠之情的"罪魁禍?zhǔn)?。如何解除這樣的負面狀態(tài)呢？我想這種困惑會不斷徘徊在教師的腦海心間，成為又一產(chǎn)生負面情緒之源。在拜讀《成功教師的智慧錦囊》這本書之前，我也一樣都一些苦惱，好似教的學(xué)生越多，而快樂越少，煩惱也更加明顯。幸而，我們在寒假中讀到了這本書，這本書給我留下印象最深的就是第一章中的保持工作激情，只有當(dāng)教師自己對工作充滿激情，學(xué)生才能真正地受到感染，從而讓他們對學(xué)習(xí)充滿激情。這本書向我們介紹了一些優(yōu)秀教師共有的習(xí)慣，其中給我留下印象最深的就是第三條總是將學(xué)生放在第一位，站在學(xué)生的立場上想事情。
是的，在教育教學(xué)過程中，作為教師必須時時站在學(xué)生角度上來思考問題：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我會怎么做？教師工作的核心應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，要能夠以學(xué)生的"喜"而"喜"，以學(xué)生的"悲"而"悲"，時刻從學(xué)生的切身利益著想，總是將學(xué)生放在第一位，全心全意地為學(xué)生服務(wù)。如果我們設(shè)身處地地多替孩子們想想，師生彼此間就會多一份理解，多一份包涵，多一份寬容，多一份耐心和期待，同時也會讓師生多收獲一份快樂和欣幸！當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生考慮的時候，學(xué)生自然也愿意為我們考慮。教學(xué)中，我們?nèi)绻芏紫律韥�，認真地傾聽孩子們的心聲，知道他們?yōu)槭裁茨菢酉耄拍芨鶕?jù)學(xué)生的心"理特點采取行之有效、靈活多變、富有創(chuàng)造性的德育方法，用最少的時間和精力去獲得最佳的教育教學(xué)效果，實現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化，從而使教師在教育過程中享受到和學(xué)生溝通的樂趣。
在與學(xué)生的相處中，要懂得利用情感的力量溫暖人心，設(shè)身處地的幫助學(xué)生解決他們在實際生活中遇到的困難，在處理事情的時候要懂得曉之以理，動之以情。孟子曾說過："愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。"所以作為一名教師一定要注重運用情感的管理手段。比如，早晨鈴聲響的時候，要滿懷激情地站在教師門口迎接學(xué)生，用自己飽滿的情緒帶領(lǐng)和感染學(xué)生積極面對每一天。
在與學(xué)生的溝通中要用心�！抖Y記》云："知其心，然后能救其失也。"說的是要想挽救和幫助一個學(xué)生，教師必須了解和走進學(xué)生的內(nèi)心。蘇霍姆林斯基說："真誠的關(guān)切，這是和諧發(fā)展的一般基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上的各個品質(zhì)都會獲得真正的意義。"這里指的是教育需要真誠，只有這樣，教師才能真正走進學(xué)生的內(nèi)心，才能獲得成功的教育。例如，教師主動找學(xué)生進行交流，一定要學(xué)會運用正確的方法。與學(xué)生溝通時態(tài)度要熱情誠懇，親切自然，和顏悅色。如果教師是與學(xué)生在自己的辦公室里進行談話，盡量不要讓學(xué)生站著，自己坐著。這樣是會讓學(xué)生覺得老師不喜歡自己，學(xué)生很難說出自己的心里話。美國心理學(xué)家薩默的實驗表明，兩個人最佳談話距離最好保持在5。5英尺以下，教師和學(xué)生也是如此。所以，老師要主動一些，坐到學(xué)生的身邊，有時候空間距離的縮短能在一定程度上減少兩者之間的心理距離，讓學(xué)生更清楚地感受到教師的親切和自然，同時教師也能更好更細致地觀察學(xué)生情感，及時捕捉學(xué)生的心思，從而有效抓住學(xué)生的心理反應(yīng)，因勢利導(dǎo)，隨機應(yīng)變，有針對性地調(diào)整袒護的內(nèi)容、自己說話的方式，最終提高雙方談話的效果。
在享受著和學(xué)生平等溝通時，也不能忘記教師的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響。我們提倡的教師對學(xué)生的愛，并不是鼓勵教師一味地去溺愛和寵愛學(xué)生。在整個教育過程中，教師必須積極堅持教育原則，堅持教育方針?biāo)?guī)定的教育方向，對學(xué)生進行嚴(yán)格要求。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，教師要給予高度重視，要對學(xué)生進行全方位的要求和指導(dǎo)，認真幫助他們分析犯錯的原因，為他們提供精準(zhǔn)的處理事情的辦法。除了要在學(xué)生的生活中對他們給予一定的幫助和支持，更要在品德教育上進行積極引導(dǎo)，要對學(xué)生全面負責(zé)。需要注意的是教師要一視同仁，不能偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，即使品行惡劣的孩子，也不要輕易放棄，而是要給予他們更多的關(guān)懷和愛。只有這樣，教師才稱得上是一名合格的教師，才能在學(xué)生心中獲得應(yīng)有的地位，贏得他們的尊重。
"目光中有愛，不起眼的小草也能開出海一般湛藍的花；抒寫中有愛，平凡的小事也能譜成優(yōu)美的詩篇。"相信教學(xué)中有愛，尋常的生活也會日日精彩。
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