道法期末質(zhì)量分析

　　一、自主評價整體介紹

　　在此次的自主評價中應包含人文性教育目標的考查，引導學生提高其文化素養(yǎng)和道德認知，養(yǎng)成良好的行為習慣。評價的依據(jù)是《義務(wù)教育品德與生活課程標準（20xx年版）》,評價的目標是提高小學生的道德與法治學科綜合素養(yǎng)。評價指標分別從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度進行。評價者是多元的，可以是學生本人，可以是老師，也可以是其他學生或?qū)W生家長等，強調(diào)被評價者的主體地位，使評價成為評價者和被評價者之間的一種理念、情感與行為統(tǒng)一的互動過程。

　　二、學生具體評價情況

　�。ㄒ唬┰u價形式

　　評價方式占比課堂表現(xiàn)30%作業(yè)完成情況20%紙筆測試40%表現(xiàn)性評價10%

　�。ǘ�）學生具體評價情況分析

　　1、課堂表現(xiàn)

　�。�1）主要做法：

　　在平時上課時老師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，從參與積極主動、表現(xiàn)是否進步、掌握基本知識技能、他人合作情況四個方面著手，給予相應的印章獎勵。小組長也可以根據(jù)本組同學的表現(xiàn)，為同學們發(fā)印章。學期末統(tǒng)計每位學生的印章數(shù)量，用 “等級”的形式給予評價。

　�。�2）亮點介紹：

　　印章既是對同學們的獎勵，也是他們每個人的評價表。這樣跟隨課堂的評價，把每一節(jié)課都融入了評價體系。

　　（3）存在問題及原因分析：

　　沒有進行學生自評；只有組長對組員進行評價，沒有組員對組長的評價。

　�。�4）改進措施：

　　進行學生自評，和學生互評。

　　2、作業(yè)

　�。�1）主要做法：

　　教師選定主題，學生以任意形式完成作品。

　�。�2）亮點介紹：

　　沒有規(guī)定形式讓同學們有了自由發(fā)揮的空間，最后收集的作品形式多樣，有手抄報、油畫、剪紙等。

　　（3）存在問題及原因分析：

　　有同學沒有上交作業(yè) ，部分同學的作業(yè)質(zhì)量有待考量。

　　（4）改進措施：

　　作業(yè)提前布置，及時發(fā)至微信群，要反復強調(diào)引起同學們的重視。

　　3、紙筆測試

　�。�1）命題特點：

　　一年級上冊學生最主要的就是入學適應，所以命題特點就是從學生的學校生活出發(fā)，擴展至家庭、社會，另外還涉及一些生活常識。

　�。�2）難易程度：

　　這一試卷針對一年級的學生，是較為簡單的。

　�。�3）考察知識點范圍：

　　考察的知識點就是學生們應當了解的文明禮儀、安全隱患，以及應該養(yǎng)成的行為習慣。

　�。�4）題目類型：

　　選擇大樂園、對錯審判廳。

　�。�5）學生答題情況分析

　　這張試卷滿分40分，絕大部分同學在38-40分。出錯率較高的題目主要有以下幾個原因：

　　①目前學校的操場無法使用，學生們沒有與之相關(guān)的經(jīng)歷。

　�、谝荒昙壍膶W生生活經(jīng)驗不豐富，對于自己可能遇到的危險沒有能力察覺。

　�、墼谏险n時，我只是簡單帶過了公歷和農(nóng)歷，只是說1月1日是元旦。同學們對于基本知識的掌握不夠牢固，但也不排除他們對知識產(chǎn)生了混淆。

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