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初中生物課程設(shè)計：種子植物
一．設(shè)計理念：
生物教學(xué)不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師必須向?qū)W生提供更多的機(jī)會讓學(xué)生親自動手參與實(shí)驗(yàn)。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能夠進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛生物學(xué)的情趣。進(jìn)而提高他們生物學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課力求讓全體學(xué)生參與到觀察種子實(shí)驗(yàn)活動中。同時教師要以一名探究者和協(xié)作者的身份融入到學(xué)生中間，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)播，盡量拉近師生之間的距離。逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知、分析和解決問題的能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
二．教材分析：
本課選自蘇教版《生物學(xué)》七年級上冊第三單元第五章第一節(jié)《植物種子的萌發(fā)》。
三．學(xué)情分析：
七年級學(xué)生生物學(xué)知識積累不多，特別是實(shí)驗(yàn)的機(jī)會少，動手能力差，教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時，更應(yīng)該教會他們初步的實(shí)驗(yàn)方法及步驟。另一方面，七年級的學(xué)生正處在積極思維的年齡段,凡事都想知道為什么？因此，講課前安排恰到好處的提問不僅能把學(xué)生的注意力吸引過來，還能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣與積極性。本課內(nèi)容較多，學(xué)生年齡小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中時間較短，需要教師在教學(xué)設(shè)計，教學(xué)活動中不斷變換教學(xué)方式給予刺激。
四．教學(xué)目標(biāo)：
[知識目標(biāo)]
1、認(rèn)識并說出種子的主要結(jié)構(gòu)。描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
2、探究種子萌發(fā)所需要的外界條件。
[能力目標(biāo)]
1.學(xué)會科學(xué)觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析思考的能力。
2.通過小組活動培養(yǎng)合作意識。
3、通過設(shè)計表格，列表比較單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力、歸納總結(jié)的能力和書面表達(dá)能力。
[情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)]
通過觀察種子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂。最終激發(fā)學(xué)生熱愛生命的情感。
五．學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：菜豆、玉米的種子結(jié)構(gòu)和功能及區(qū)別
難點(diǎn)：種子結(jié)構(gòu)觀察實(shí)驗(yàn)的組織、實(shí)施
六．教學(xué)方法：
互助合作法、實(shí)驗(yàn)法、討論法，并以多媒體輔助教學(xué)。
七．教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)情分析，通過調(diào)查，了解初一學(xué)生對本課相關(guān)知識的掌握情況，具備的能力及學(xué)習(xí)生物知識的興趣，在此基礎(chǔ)上確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法。
2、教具準(zhǔn)備：課件、玉米籽粒模型、浸軟的菜豆種子、浸軟的玉米種子、刀片、放大鏡.
八．學(xué)法指導(dǎo)：
指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考獲取新知識；引導(dǎo)學(xué)生交流與合作，認(rèn)知新知識；鼓勵學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐應(yīng)用新知識。
九．教學(xué)程序：
基于這樣的教學(xué)策略，我設(shè)計了以下四個教學(xué)程序：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激情引趣，讓學(xué)生“心”動
2、自主探究，互動交流，深入了解，讓學(xué)生“行”動
3、資料剖析，擴(kuò)展引申，理解內(nèi)涵，讓學(xué)生“會”動
4、真實(shí)寫照，情感旅程，人生實(shí)踐，讓學(xué)生“愛”動
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激情引趣，讓學(xué)生“心”動
方法:[猜謎游戲:]
若不是貪婪的嘴啃干凈瓜瓤果肉，你怎能擺脫甜蜜的困擾；
若不是用污泥把你埋沒，怎能從腐朽中吸取養(yǎng)料；
若不是常向你劈頭蓋腦地潑灑臟水，你怎能出落得如此芬芳、俊俏；
若不是把你逼進(jìn)巖縫之中，你怎能磨煉得如此挺拔，咬定青山不動搖
設(shè)計意圖：古希臘學(xué)者羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把�！蓖ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生已有的實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生有話可說，能說，想說，激發(fā)求知的欲望和興趣，促使學(xué)生的思維一開始就處于活躍狀態(tài)。
�。ǘ┳灾魈骄�，互動交流，深入了解，讓學(xué)生“行”動
方法：[觀察實(shí)驗(yàn)]
對于這個環(huán)節(jié)，我采用 “問題——討論——認(rèn)知”的教學(xué)模式。首先，提出問題：“是不是所有種子的結(jié)構(gòu)都是一樣的呢？種子究竟有哪些結(jié)構(gòu)？這些種子的結(jié)構(gòu)又有何異同呢？”以大家最熟悉的菜豆和玉米為例，親自動手來看看種子有哪些結(jié)構(gòu)。
詳細(xì)內(nèi)容見附頁<<實(shí)驗(yàn)設(shè)計>>
拓展：一類是像玉米、水稻這樣的種子只含有一片子葉的稱之為單子葉植物；另一類是像大
豆、花生種子是由兩片子葉組成的稱之為雙子葉植物
設(shè)計意圖: 學(xué)會科學(xué)觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析思考的能力,通過小組活動培養(yǎng)合作意識.通過設(shè)計表格，列表比較單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力、歸納總結(jié)的能力和書面表達(dá)能力。通過觀察種子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂。
�。ㄈ┵Y料剖析，擴(kuò)展引申，理解內(nèi)涵，讓學(xué)生“會”動
方法1：[獨(dú)具慧眼]
通過種子萌發(fā)的視頻，完成以下問題:
�。�1）種子的哪一部分結(jié)構(gòu)先發(fā)育？
�。�2）胚根、胚軸、胚芽各發(fā)育成了新植株的哪一部分？
（3）子葉發(fā)生了什么變化？
方法2：[獨(dú)樹一幟]
依據(jù)實(shí)驗(yàn)，掌握種子萌發(fā)的外界條件，完成以下題：
1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)可以知道：如果將此裝置放在溫暖的地方能夠萌發(fā)的
種子是_____(號)，原因是種子萌發(fā)需要的外界條件是
_______.________和________ 。
2.如將此裝置放入冰箱里面,不能萌發(fā)的是 ___________(號)
設(shè)計意圖：寓教于樂的形式，能提高學(xué)生辯析知識的能力，使學(xué)生逐步“會學(xué)習(xí)”。學(xué)生結(jié)合生活常識，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ㄋ模┱鎸�(shí)寫照，情感旅程，人生實(shí)踐，讓學(xué)生“愛”動
方法：[奇思妙想]
以:假如你是一粒種子，請你以第一人稱“我”，向大家介紹一下你的萌發(fā)過程為題, 再次鞏固種子的結(jié)構(gòu)及萌發(fā)過程.(教學(xué)重點(diǎn))
設(shè)計意圖：學(xué)生是一個個生動的個體，有著鮮亮的個性和智慧，獨(dú)特性是個性本質(zhì)的特征，把學(xué)生作為完整的獨(dú)立的個體來對待，就要給予學(xué)生全面展現(xiàn)個性力量的時間和空間，使每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，鍛煉獨(dú)立思考和分析以及解決問題的能力。并由設(shè)想觸發(fā)情感認(rèn)知， 體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂，最終激發(fā)學(xué)生熱愛生命的情感。
十．板書設(shè)計： 第一節(jié)植物種子的萌發(fā)
一．種子的結(jié)構(gòu)：（繪圖）
二．種子萌發(fā)的外界條件
設(shè)計意圖：此部分由學(xué)生繪圖完成，提升學(xué)生的動手能力和知識的梳理能力。
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