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我應該感到自豪才對的教學設計
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編精心整理的我應該感到自豪才對的教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、導入
1、 同學們，大家都應該認識我了吧，我有什么特點呢？
�。ú桓摺∏闪岘�，胖——力氣大）
2、 謝謝大家的夸獎，不然我會感到很自卑的。
3、 今天，我們學習的課文是——我應該感到自豪才對。（齊讀課題）
（1）、假如有人問：誰應該感到自豪，哪個詞語要重讀呢？（我）
�。�2）、假如有人問：我應該感到怎樣才對？課題該怎么讀呢？（重讀自豪）
（3）、假如有人懷疑：我感到自豪對不對？課題該怎么讀呢？（重讀才對）
�。�4）、（擦去自豪）假如不用這個詞，課題可以怎么說呢？
我應該感到驕傲才對（“驕傲”在這里并不是狂妄自大，而是自豪的意思。）
（5）、假如換上自豪的反義詞，課題又可以怎么說呢？要加一個否定的詞。
�。ㄎ覒摳械讲蛔员安艑Γ�
這樣就不對了，我們可以把不放在前面，再說一遍
（我不應該感到自豪才對，我感到自卑是不對的）
4、 你們說的都很好，同一個句子，在不同的語言環(huán)境中，讀法和說法都不同，我們的祖國的語言多么豐富多彩�？磥砦业煤煤脤W習這篇課文了。
二、初讀課文
1、這篇課文里出現了很多的詞語，大家不一定會讀
�。ǔ鍪镜谝唤M：鏡子、委屈、告訴、疼愛、走一趟、貯存、養(yǎng)料、足夠、多虧、疙瘩）
自由讀、指名讀、齊讀
�。ń榻B一下，你為什么能讀的那么好啊）
2、我們再來挑戰(zhàn)一下
�。ǔ鍪镜诙M：茫茫的沙漠、無邊無際的大沙漠、松散的沙子、陷進沙子里、一陣風沙鋪天蓋地地刮過來）誰能將這些詞語的意思讀出來。
�。�1）、聽了同學的朗讀，你有什么感受？
�。�2）、誰發(fā)現了這些詞語有什么特點嗎？（都有沙）
�。�3）、這些是描寫沙漠的，那在你的印象里。沙漠是怎樣的呢？有什么特點呢？
�。ǖ教幨巧�，沒有水，無邊無際，很容易迷路，白天溫度很高，達到60多度，晚上溫度很低，有時達到零下十幾度，氣候惡劣， 那里只生長仙人掌不是生長其他植物，但有時會出現綠洲也是很美的。）
3、老師給大家?guī)砹艘恍┥衬膱D片，大家來欣賞一下吧。
（1）、出示沙漠圖片及聲音。
（2）、齊讀這些詞，讀出感受。
4、沙漠環(huán)境是如此惡劣，誰能生活在沙漠里呢？讓我們一起讀讀課文，注意讀準字音，讀準句子。
5、指名讀課文。
三、精讀課文
1、出示第一小節(jié)
出示掛圖，有一天，一只小駱駝在小溪邊照“鏡子”。
�。�1）、哪一個是小駱駝呢？描述一下小駱駝的樣子。
（2）、讀一讀第一小節(jié)，你有什么感受。
�。ㄐ●橊労軔勖�，小紅馬很瞧不起小駱駝。）
�。�3）、從哪些地方看出小紅馬看不起小駱駝呢？
�。▏娭懕�，又大又厚，兩層睫毛，肉疙瘩，多難看�。�
�。�4）、觀察圖片，從小紅馬的動作、神態(tài)中，你看出了什么？
從小駱駝的動作，神態(tài)，你覺得他會想寫些什么？
�。�5）、你能通過朗讀來體現小駱駝的愛美，以及小紅馬看不起的態(tài)度嗎？
�。�6）、指導有感情的朗讀。
2．小駱駝覺得很委屈，告訴了媽媽，駱駝媽媽該怎么做呢？
�。ㄕ倚〖t馬理論、安慰小駱駝……）
�。�1）、出示第二小節(jié)
�。�2）、從駱駝媽媽對小駱駝說的話中、你感受到了什么？
（媽媽很疼愛它、從“疼愛”孩子、你跟我……）
�。�3）通過預習、我們已經知道駱駝的駱峰、腳掌、睫毛的作用很大。
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