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《永遠(yuǎn)的歌聲》教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《永遠(yuǎn)的歌聲》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《永遠(yuǎn)的歌聲》教學(xué)設(shè)計篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6個生字，會寫10個生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受"我們"對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。
3.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受“歌聲”里所包含的內(nèi)容，體會題目的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時：
兩課時
第二課時
教學(xué)過程：
一．引入
童年是美好的，是無憂無慮的。童年帶給我們的是美好的回憶，這回憶里有詩，有歌，有畫，有童年的小伙伴，當(dāng)然也有啟蒙老師。
二．快速瀏覽課文，感受老師形象【設(shè)計意圖】整體入手，抓住重點(diǎn)句展開教學(xué)。
1、快速瀏覽課文，用波浪線畫出最能概括老師的一句話。
在學(xué)生的回答中出示：我們老師好，樣樣好，天下第一好。
2、默讀課文，思考：從哪里看出我們老師好，樣樣好，天下第一好？
3、指名學(xué)生回答，在學(xué)生回答后齊讀我們老師好，樣樣好，天下第一好。問：從這句話中，你讀出了孩子們對老師怎樣的感情？（尊敬、熱愛、驕傲、自豪）這些感情都是學(xué)生對老師誠摯的熱愛。朗讀并板書誠摯的熱愛�！驹O(shè)計意圖】抓課文情感主線，串起全文的教學(xué)。
三．細(xì)讀課文，感受學(xué)生對老師的真摯情感。
1、（過渡語）正是因?yàn)橛辛藢蠋熣\摯的熱愛，才發(fā)生了我們?yōu)槔蠋熗诓菟�、捉魚的事。
2、關(guān)于這件事，作者為我們呈現(xiàn)了四個優(yōu)美的畫面，也就是文章的七至十自然段�，F(xiàn)在請同學(xué)們默讀這四個自然段，并在感受深的語句旁寫下自己的閱讀體會，認(rèn)真欣賞欣賞這幾段話吧�！驹O(shè)計意圖】優(yōu)美的課文，以美的角度切入課文。
3、四人小組討論交流。交流可以以讀句子，說體會的形式進(jìn)行，每個小組選一個說得最好的同學(xué)參加全班交流時的發(fā)言�！驹O(shè)計意圖】發(fā)動全體學(xué)生參與，提高學(xué)習(xí)效率。
4、小結(jié)小組交流情況。
5、全班交流。在交流中學(xué)習(xí)七至十自然段。
1）學(xué)習(xí)第七自然段。
a、在這個畫面中，你最受感動的是哪個地方？在學(xué)生的回答中出示句子：我馬上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
b、找出句中的一對近義詞。馬上說明了什么？立即又說明了什么？
C、是什么使我們明知東山有狼，仍要去采藥的？引讀：我們老師好，樣樣好，天下第一好�！驹O(shè)計意圖】不斷地重溫老師的形象，激發(fā)情感。
d、小結(jié)：對老師誠摯的熱愛，使我們變得勇敢。板書變得勇敢。
2）學(xué)習(xí)第八自然段。
a、這個畫面你喜歡嗎？為什么？
b、指導(dǎo)朗讀。讓我們一起來感受孩子們的快樂，請大家在老師的引導(dǎo)下讀書：這小溪好多魚呀，小伙伴急忙下水（摸呀），摸到小魚趕緊（捉呀），小魚太滑了，逃走了趕快（追哇），追不到，二牛，你在前面（堵哇），就這樣（一條條小魚），就這樣（一條條小魚），就這樣（一條條小魚），被我們甩上岸邊。【設(shè)計意圖】使朗讀充滿趣味，讓學(xué)生愛上讀書。
c、你感受到孩子們的快樂了嗎？老師再把這段話變一變，讓我們更容易感受到孩子們的快樂。出示句子，引導(dǎo)學(xué)生以各種方式朗讀。
我和二牛干脆下了水,
摸呀，捉呀，追呀，堵哇，
摸呀，捉呀，追呀，堵哇，
摸呀，捉呀，追呀，堵哇，
一條條小魚，
一條條小魚，
一條條小魚，
被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們穿起來�！驹O(shè)計意圖】改變使課文更具音樂性，更突出課文美，使學(xué)生喜歡朗讀。
d、小結(jié)：你看，水聲、笑聲、孩子們的叫聲交織在一起，這難道不是一首童年的歡歌？在這首歌中，我們都充滿了活力。板書充滿活力。引讀：我們老師好，樣樣好，天下第一好。
3）學(xué)習(xí)第九自然段。
a、你怎么看這個畫面？
b、是什么讓我們忘記了身后的危險？指導(dǎo)讀：我們老師好，樣樣好，天下第一好。
c、小結(jié)：這個稍顯“幽默”的故事讓我們看到了孩子們的純真，正是由于他們一心想著老師，而忘記了隨時可能發(fā)生的險情，這對老師誠摯的熱愛使孩子們忘記了危險。板書忘記危險。引讀：我們老師好，樣樣好，天下第一好。
4）學(xué)習(xí)第十自然段。
a、這個畫面使你感動嗎？為什么？請你帶著你的體會讀讀課文吧。
b、小結(jié)：我們不顧危險地行為感動了老師，為了能治好老師的`病，我們就算受點(diǎn)委屈又如何呢？是我們對老師誠摯的熱愛使我們忽略了委屈。板書忽略委屈。引讀：我們老師好，樣樣好，天下第一好。【設(shè)計意圖】不斷地重溫老師的形象，激發(fā)情感。
四．總結(jié)課文，深化主題。
1、看板書，讀板書�！驹O(shè)計意圖】梳理文章脈絡(luò)，感受文章寫法。
2、正是因?yàn)槲覀儗蠋熣\摯的熱愛，所以走出童年真的很久了，引讀十一自然段。所以她那歌聲成為了永遠(yuǎn)的歌聲。板書永遠(yuǎn)的歌聲。這種寫法叫什么呢？
3、也正是因?yàn)槲覀儗蠋熣\摯的熱愛，所以我們所發(fā)生的一切成為了永恒的記憶。板書永恒的記憶。所以，當(dāng)迎著引讀十二自然段�！驹O(shè)計意圖】自然而然學(xué)習(xí)課文后兩段，幫助學(xué)生理解題目含義。
4、我們對老師誠摯的熱愛，都是因?yàn)橐x：我們老師好，樣樣好，天下第一好。
五．概括寫法，延伸拓展【設(shè)計意圖】學(xué)以致用，落實(shí)寫的訓(xùn)練。
1、文中這位老師你喜歡嗎？作者又是怎樣表達(dá)學(xué)生對老師的熱愛呢？
2、仿照文中寫法，寫寫你的老師，注意要把老師的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。
3、學(xué)生寫話，能寫多少算多少。
附板書設(shè)計：
11永遠(yuǎn)的歌聲
我們老師好，樣樣好，天下第一好。
變得勇敢
誠摯的熱愛 充滿活力 永遠(yuǎn)的歌聲
忘記危險 永恒的回憶
忽略委屈
教學(xué)反思：
本課的設(shè)計，我的理念是美的課文更適合進(jìn)行美的熏陶�！队肋h(yuǎn)的歌聲》語言美，畫面美，充滿童真童趣。我的設(shè)計就從這四個畫面入手，從學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容出發(fā)。抓住一對近義詞（立即、馬上），幾個動詞（摸、捉、追、堵）展開教學(xué)，通過朗讀課文，體驗(yàn)課文的音樂美。抓住課文后幾段與課題的聯(lián)系，反復(fù)朗讀“我們老師好，樣樣好，天下第一好�！睆�(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)而體會作者表達(dá)的感情。
本課的教學(xué)，拓展延伸不夠，學(xué)生寫的訓(xùn)練落實(shí)不到位。特別是第三個教學(xué)目標(biāo)（幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。）的遷移不夠,沒做到學(xué)以致用。
《永遠(yuǎn)的歌聲》教學(xué)設(shè)計篇2
教材分析
1．這是一篇精讀課文。課文主要寫了童年時“我”和二牛、而蘭、石花為生病的老師上山采草藥的事、表達(dá)了“我們”對老師誠摯的熱愛之情。
2．學(xué)習(xí)這篇課文的主要目的:一是讓學(xué)生感受純潔、誠摯的師生情;二是引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,品味文章的精彩語句,學(xué)習(xí)作者通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
學(xué)情分析
1．經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生知識水平、分析理解能力、朗讀能力等都有了一定基礎(chǔ)。
2．學(xué)生能夠把握文章的主要內(nèi)容，抓住語言、動作、心理活動的描寫，初步感受純潔、誠摯的師生情。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：品味文章的精彩語句,學(xué)習(xí)作者通過典型事件,表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
�。�、理解課文內(nèi)容。
�。病W(xué)習(xí)語言、動作、心理活動的描寫方法。
能力目標(biāo):
�。薄⒂懈星榈睦首x課文。
２、能學(xué)習(xí)課文的描寫方法進(jìn)行通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的'描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法仿寫。
情感目標(biāo):感受純潔、誠摯的師生情,教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
１、有感情的朗讀課文。
�。病W(xué)習(xí)課文通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法.
教學(xué)過程
�。ㄒ�)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫。
2、說一說課文主要內(nèi)容。
�。ǘ┘�(xì)讀課文，感悟理解
1、閱讀課文的第二部分時，提出問題以交流：
�。�1）從那些方面可以看出“我們的老師好，樣樣好，天下第一好”？
�。�2）“我們”是怎樣為生病的老師上山挖草藥的？
�。�3）當(dāng)“我們”委屈的向老師獻(xiàn)上草藥和小魚時，老師為什么一下子摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？
2、閱讀課文的第一、三部分時，提出：
�。�1）走出山鄉(xiāng)、走出童年已經(jīng)很久了，而童年的一些歌至今仍響在耳邊，說明了什么？
�。�2）走出童年真的很久很久了，她那歌聲一直滋潤著“我”童年的夢，說明了什么？
�。�3）為什么用《.永遠(yuǎn)的歌聲》作題目？
3、學(xué)習(xí)本篇課文你有什么感受？
4、感悟本課在寫作上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現(xiàn)人物思想感情的方法。
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