制作彩燈過程

　　課 題 1、燈彩輝映

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

　　2、學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)

　　教學(xué)重點(diǎn)：利用各種材料制作彩燈。

　　教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）設(shè)計(jì)彩燈的工具材料。 （教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。 教學(xué)過程

　　1、猜謎引入，吸引注意。

　　（1）教師出示謎語（有關(guān)大公雞或蓮花等）。 （2）學(xué)生猜后，結(jié)合謎語文字出示彩燈讓學(xué)生觀察。 （3）引出課題：燈彩輝映。 2、觀看錄像，走向生活。

　�。�1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。 （2）請(qǐng)學(xué)生說說看后的感受。

　　（3）交流生活中看到的彩燈的造型特點(diǎn)及蘊(yùn)含的含意。 （4）教師小結(jié)。 3、欣賞范作，加強(qiáng)體驗(yàn)。 （1）學(xué)生欣賞范作。

　�。�2）討論范作：造型種類、藝術(shù)價(jià)值、制作方法、創(chuàng)意等。 （3）教師小結(jié)。 4、探討做法，學(xué)生實(shí)踐。

　　（1）結(jié)合以前的知識(shí)，進(jìn)行燈型設(shè)計(jì)。

　�。�2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計(jì)；選用各種合適的材料制作；設(shè)計(jì)的彩燈要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有趣。

　�。�3）學(xué)生進(jìn)行制作。 6、作業(yè)講評(píng)，課外拓展。 （1）師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)。

　　（2）參觀有關(guān)燈展，同時(shí)查找有關(guān)彩燈的資料。

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）制作燈具的材料。 （教師）彩燈、錄像。 教學(xué)過程

　　1、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生提出有關(guān)創(chuàng)作的問題，師生共同解決。

　�。�2）教師提示注意點(diǎn)：設(shè)計(jì)圖完善；材料的優(yōu)化組合；創(chuàng)意；安全、時(shí)間控制等（學(xué)生用不同的材料制作自己喜歡的彩燈）。 2、交流作品，展示創(chuàng)意。 （1）學(xué)生展示作品。 （2）分析作品的創(chuàng)意。 （3）教師總結(jié)評(píng)價(jià)。 3、修改作品，力求完善。

　�。�1）根據(jù)原有的設(shè)計(jì)做相應(yīng)的修改。 （2）思考：怎樣使彩燈漂亮起來？ 4、舉辦展覽，拓展主題。 （1）收集一些謎語掛在燈上。 （2）燈謎會(huì)，學(xué)生觀摩、猜謎。

　�。ù嘶顒�(dòng)可以與班隊(duì)、兒童節(jié)等活動(dòng)結(jié)合起來，也可以再獨(dú)立安排一課時(shí)，看情況而定。）

　　課 題 2、臺(tái)燈造型設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。

　　2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力，并意識(shí)到設(shè)的靈感往往隱含在日常的生活之中。

　　教學(xué)重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺(tái)燈或利用廢棄物品制作一只臺(tái)燈。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）彩色鉛筆、鉛筆、黑色水筆。 （教師）課件。

　　教學(xué)過程：

　　1.欣賞。

　�。�1）欣賞“長信宮燈”，學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么？”

　�。�2）教師在簡潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實(shí)用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。 2.即興造型。

　�。�1）以自己為模特，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的造型，成就別具一格的“人形臺(tái)燈”。（注意燈的位置擺放） （2）學(xué)生用肢體語言展示創(chuàng)意臺(tái)燈，教師及時(shí)指出：這些臺(tái)燈已模糊了普通臺(tái)燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實(shí)用悄悄的結(jié)合。引出課題——?jiǎng)?chuàng)意臺(tái)燈設(shè)計(jì) 3.移花接木，創(chuàng)意臺(tái)燈。

　　（1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點(diǎn)使其變成一只新穎的臺(tái)燈？

　�。�2）課件出示源于生活的更多實(shí)物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺(tái)燈”。

　�。�3）小組匯報(bào)有趣的創(chuàng)意，課件及時(shí)呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺(tái)燈”,讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。 4.細(xì)節(jié)點(diǎn)亮創(chuàng)意臺(tái)燈。

　�。�1）欣賞大師作品，思考“感動(dòng)你的細(xì)節(jié)在哪里？

　�。�2）課件定格于臺(tái)燈細(xì)節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。 5.創(chuàng)作。

　　要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)行設(shè)計(jì)。 無論黑白或彩色效果的臺(tái)燈，請(qǐng)你在某個(gè)細(xì)節(jié)的刻畫中表現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。 6.評(píng)價(jià)展示。

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