愛心教育優(yōu)于懲罰作文

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的愛心教育優(yōu)于懲罰作文，歡迎閱讀與收藏。

　　謝主席、各位評(píng)委、對(duì)方辯友，大家好！今天的辯題是愛心教育和懲罰教育哪個(gè)更好。我方觀點(diǎn)是愛心教育優(yōu)于懲罰教育。愛心是指關(guān)懷、愛護(hù)的一種思想感情。愛心教育是指教育者用理性的愛心關(guān)注受教育者的一種偉大方式。相比而言，懲罰教育指對(duì)于某種思想行為給予否定性的評(píng)價(jià)，是一種具有強(qiáng)制性的操控他人的一種教育方式。容易引起受教育者的逆反心理！因此我方認(rèn)為：愛心教育優(yōu)于懲罰教育。以下是我方要闡述的觀點(diǎn)。

　　第一，愛心教育相較于懲罰教育更易于被接受。每個(gè)受教育者本身都具有一定的自我封閉性，他們不會(huì)輕易對(duì)別人敞開心扉。愛心教育以愛心創(chuàng)造一種輕松歡愉的受教育環(huán)境，保持受教育者的積極心理。而懲罰教育因其固有的強(qiáng)制性，使得受教育環(huán)境變得嚴(yán)肅壓抑，受教育者消極情緒隨之滋生。社會(huì)心理學(xué)就有說過：“人都有趨利避害的社會(huì)本能，他們會(huì)朝著讓自己爽快的方向走，并且在輕松地環(huán)境下，人更容易放下戒備和疑慮，彼此交心”。電視劇”家有兒女“大家應(yīng)該都有所了解，劉星每次犯錯(cuò)，夏東海都以耐心、寬容對(duì)其進(jìn)行教育，使得劉星改正并且心服口服。而劉梅的懲罰教育方式每每都使劉星不對(duì)其說真話，將真相隱瞞！所以愛心教育更易于被接受。

　　愛心教育使教育者與教育者形成良性反饋，提高雙方工作效率。第一點(diǎn)我方已闡述“愛心教育者可以獲得受教育者的信任，使得受教育者對(duì)教育者暢抒心事”。因此，生活上教育者能更輕松地了解受教育者的心理渴求。學(xué)習(xí)上，弄清楚受教育者是對(duì)什么知識(shí)感到困惑。一方面，可以讓受教育者得到及時(shí)的幫助，避免問題進(jìn)行惡化。另一方面，受教育者的難題也促使教育者積極探索，尋求解決問題更快捷有效的方法。增加了教育者的工作經(jīng)驗(yàn)，也提高了教育者的工作能力。再教育下一批受教育者時(shí)，及早的發(fā)現(xiàn)問題，將問題扼殺于搖籃！

　　第三，愛心教育者能培養(yǎng)受教育者健全的人格。受教育是一個(gè)人從出生到死亡不間斷在經(jīng)歷的一件事情。一個(gè)人小時(shí)后所處的環(huán)境幾乎可以決定他長(zhǎng)大后會(huì)變成什么樣的人。孟母三遷就很好的詮釋了這句話！曾經(jīng)也有心理研究報(bào)告稱：“兒童思想未定型，有很強(qiáng)的可塑性，他們對(duì)外界的信息往往是不加取舍的全部接受”。如果在這個(gè)時(shí)候?qū)�孩子進(jìn)行懲罰教育，就容易激發(fā)孩子的控制欲，致使養(yǎng)成一種以自我為中心的自私性格。功利思想強(qiáng)化等等。復(fù)旦大學(xué)投毒事件歸根究底是人格缺陷所釀造的悲劇。林森浩從小缺愛！而愛心教育體現(xiàn)的是一種對(duì)個(gè)人、集體、社會(huì)、國家的愛心。激發(fā)社會(huì)責(zé)任感，有利于自我價(jià)值尤其是社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

　　夏乞尊說過：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育”。愛心教育強(qiáng)調(diào)愛。綜上所有。我方堅(jiān)定認(rèn)為愛心教育優(yōu)于懲罰教育！

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