《小青蛙學(xué)唱歌》中班音樂教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的《小青蛙學(xué)唱歌》中班音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園中班音樂教案：

　　小青蛙學(xué)唱歌

　　活動目標(biāo)：

　　1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型;

　　2、掌握2/4節(jié)奏的特點;

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

　　教學(xué)對象：

　　中班幼兒

　　重點難點分析：

　　這是一個輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動活潑。這首曲子的重點在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子;難點則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點。為了解決這個難點，有以下幾個方法：

　　1、蹦跳感受節(jié)奏

　　2、通過讓小朋友多次聽音樂，模擬歌曲的節(jié)奏來掌握十六分音符和八分休止符。

　　3、通過有趣的節(jié)奏游戲來掌握和辨認(rèn)×0、××××的節(jié)奏型。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一、教具準(zhǔn)備：

　　1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個

　　2、預(yù)先寫好的樂譜

　　3、錄音帶(按所需的音樂次數(shù)錄好)

　　4、帶雙面膠的小卡片，上面寫幾種不同的節(jié)奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。

　　二、練聲：(大概在活動正式開始的前5分鐘)

　　練聲曲：

　　1234321

　　小青蛙學(xué)唱歌

　　活動過程：

　　老師：(頭戴青蛙頭飾，學(xué)青蛙“呱呱”叫，按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場)小朋友，這是什么小動物啊?

　　小朋友：青蛙!

　　老師：對了!真聰明!小朋友知道青蛙住在哪里嗎?它有什么本領(lǐng)呢?

　　小朋友：(七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來)

　　老師：恩，小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙還會唱歌呢。它呀，有個很好聽的外號叫“田園音樂家”。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌啊?

　　小朋友：想!

　　老師：好，那么現(xiàn)在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。

　　(小朋友做好準(zhǔn)備。老師開始放音樂《小青蛙學(xué)唱歌》)

　　老師：現(xiàn)在，小朋友和老師一起來做青蛙?(老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。)

　　老師：好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。(放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。)

　　一遍音樂之后

　　老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段啊?

　　小朋友：兩段!

　　老師：對了!那現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲?(繼續(xù)放音樂，只放第一段)

　　老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲?

　　小朋友：

　　(看情況，決定是否需要再放一次音樂)

　　老師：現(xiàn)在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的?

　　(再聽一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂)

　　老師：現(xiàn)在，我們要來做一個有趣的節(jié)奏游戲。(拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。)這個是我們剛剛才學(xué)過的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好?(逐一示范每一個節(jié)奏型，口中念出來，在配上拍手動作，加強(qiáng)直接感受。)

　　老師：那現(xiàn)在我們就要開始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節(jié)奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。(等小朋友準(zhǔn)備好)好，現(xiàn)在老師會用手拍一個節(jié)奏型，請拿到那個節(jié)奏型的小朋友站出來，并跟著用手拍一遍。好，游戲現(xiàn)在開始。

　　游戲規(guī)則：

　　老師開始隨機(jī)拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習(xí)之后開始按照歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來，讓小朋友進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說老師不再提示節(jié)奏型之間的連接順序了。(假若時間允許的話，可以讓小朋友交換節(jié)奏型進(jìn)行游戲，保證每一個小朋友都能掌握和辨認(rèn)節(jié)奏型)

　　老師：恩，小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快!現(xiàn)在就請小朋友跟著老師一起來讀一下歌詞好不好!(老師要按照歌曲的節(jié)奏讀詞，可重復(fù)示范兩到三遍，然后請小朋友們自己讀，檢查是否掌握了節(jié)奏特點。)

　　老師：真是一群聰明的小青蛙!現(xiàn)在，請小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好?

　　(老師彈出整首歌曲的旋律，讓小朋友跟著唱，可重復(fù)三四遍)

　　老師：真棒!現(xiàn)在小青蛙們都已經(jīng)學(xué)會唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢?(鼓勵小朋友運用各種形式大膽地表現(xiàn)自己，但要求他們一定是要以唱歌表演為主)

　　老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂家”!唱的可真是好!

　　活動延伸：

　　小青蛙的故事

　　請在課后小朋友自己編一個有關(guān)小青蛙唱歌的故事或是畫一幅圖畫。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

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