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      • 參加國培教育心得體會

        時(shí)間:2022-07-28 09:24:02 教育 我要投稿
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        參加國培教育心得體會

          當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時(shí),寫一篇心得體會,記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編精心整理的參加國培教育心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        參加國培教育心得體會

        參加國培教育心得體會1

          能有幸參加這次國培教育,使我深深地感覺到學(xué)問的博大精深,也使我在美術(shù)教學(xué)的道路上又邁進(jìn)了一大步,從中學(xué)習(xí)到了很多知識,使我認(rèn)清了思路,學(xué)到了很多新的教學(xué)理念,將使我在以后的教學(xué)中受益終生。

          聽了各位老師的講解,頓覺茅塞頓開,在以往的教學(xué)中雖也緊跟新課標(biāo)得步伐,但在對一些概念的理解中還存在偏差,使自己在教學(xué)中走進(jìn)了很多誤區(qū),通過和各位老師的交流覺得自己在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,實(shí)現(xiàn)師生互動上做的還不夠。

          在以后的教學(xué)中,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是應(yīng)該多注意的:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,營造有利于能力發(fā)展的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在文化情境中認(rèn)識美術(shù),讓美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而視為一種文化學(xué)習(xí)。在課堂中創(chuàng)設(shè)多元化的情感空間,使能力的形成融匯于統(tǒng)一的整體布局中,才會使學(xué)生在充滿情感、美感和想象的教學(xué)情境中不斷體驗(yàn),從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

          二、圍繞問題,以學(xué)為主以教為輔,以教師對某個(gè)問題的提問引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的`多方向發(fā)展思維。在問題的設(shè)計(jì)上,要多于日常生活相聯(lián)系,力求有實(shí)用價(jià)值,具有開放性,以便拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在對問題的追問解答中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

          三、圍繞活動,讓學(xué)生在自主、合作中交流。讓學(xué)生們親自經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究與感悟過程的課堂,多帶學(xué)生參與實(shí)踐,動手做一做或出去寫生,親自探索大自然的奧秘,體驗(yàn)生活的美,這也是“綜合探索”的課程要求。這樣孩子們在活動中去探索,發(fā)掘,主動參與,使美術(shù)課充滿生機(jī)與活力。

        參加國培教育心得體會2

          這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿著對新課程理念的深刻闡述,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多感悟:

          十二天的國培教育,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積累,也有工作技術(shù)上的增長,這是收獲豐厚的十二天。所以在今后的工作崗位上我會將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、慢慢的咀嚼、消化,進(jìn)而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”消化吸收化為我學(xué)習(xí)的動力,工作的資本。

          今后教研工作的總原則是:以教師需要為導(dǎo)向,以教師存在問題為中心,在活動中以案例為載體。在教研過程中以教師為中心,以教師的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為中心。教研的目的要實(shí)現(xiàn)教師態(tài)度的變化、知識的變化、技能的變化。

          1、 了解需求,確定主題

          以問卷的形勢,了解教師的基本情況(年齡、教齡、職稱、教生物年限等基本情況,推測出教師職業(yè)生涯處在那個(gè)時(shí)期。因?yàn)檫@個(gè)對教師的專業(yè)成長有很大關(guān)系。在以座談會、課例觀察等形式全面了解教師的需求。綜合以上情況,把教師的基本情況和教師的需求分析歸類,針對性的開展活動,確定教研主題。

          2、 制定計(jì)劃,系統(tǒng)運(yùn)行

          細(xì)致周密的計(jì)劃是開展有效教研的根本保障,計(jì)劃要有長期計(jì)劃和短期計(jì)劃。把提高生物教師課堂操作技能做為大目標(biāo),把生物教師的需求內(nèi)化為許多小目標(biāo)。例如:學(xué)科知識比賽、板書板畫輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)技能講座等等。一學(xué)期開展一個(gè)活動,幾年后生物教師素質(zhì)就會大大提高。有了目標(biāo)就要有相應(yīng)的`載體來實(shí)現(xiàn),那就是活動的形勢。活動的形勢多種多樣,專題講座與參與式培訓(xùn)相結(jié)合;專家引領(lǐng)和網(wǎng)上論壇相結(jié)合;名優(yōu)教師和青年教師相結(jié)合;校本教研與個(gè)性化相結(jié)合;各種競賽等等。

          3、 群體參與、注重實(shí)效

          每一次教研活動的開展,一定要遵循提出問題---實(shí)例觀察---互動研討---提煉觀點(diǎn)----深度研討----技能指導(dǎo)的思路。不能讓少數(shù)優(yōu)秀教師獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。要想方設(shè)法讓所有教師參與。激發(fā)其研究的內(nèi)驅(qū)力。使全市教師形成研究的氛圍和習(xí)慣。共同促進(jìn)、共同提高。

          4.梳理問題,總結(jié)提高

          每次教研活動以后,要認(rèn)真反思,梳理問題,提高自己的工作效率。

          我們相信,只要用科學(xué)教研理論指導(dǎo)教研,用科學(xué)生物的思維方式開展教研,一定會使本地區(qū)的教師專業(yè)成長邁向一個(gè)新臺階。

        參加國培教育心得體會3

          本月下旬,我鎮(zhèn)組織全鎮(zhèn)語文骨干教師參加“XX國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程教育語文培訓(xùn)。天氣雖然炎熱,但擋不住大家的學(xué)習(xí)積極性。有的學(xué)員家離學(xué)習(xí)地點(diǎn)雖然比較遠(yuǎn),但是每一個(gè)人每天都能準(zhǔn)時(shí)參加,不早退,學(xué)習(xí)期間總是認(rèn)真的傾聽并做好學(xué)習(xí)筆記。

          這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。很榮幸能參加這次為期七天的XX國培計(jì)劃的小學(xué)語文教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn),讓我們來自全鎮(zhèn)的教師學(xué)員得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士的講座,和一些優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,傾聽他們對語文教學(xué)的理解,感悟他們的語文思想方法等。七天的培訓(xùn)雖然很短暫,但卻帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!

          專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如xxx老師的專題講座《口語交際,讓學(xué)生“動”起來》,讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū),讓我也明白:口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍,還要讓學(xué)生“能”交際(也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體),創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設(shè)計(jì)問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。

          xxx老師的《小學(xué)古詩詞教學(xué)的目標(biāo)語策略》,指出我們古詩詞課堂教學(xué)的兩個(gè)誤區(qū),要求我們明確“三項(xiàng)重點(diǎn)”,突出“三種意識”,處理“四個(gè)關(guān)系”,落實(shí)“四個(gè)環(huán)節(jié)”教給我們行之有效的方法,避免我們以后走彎路……我深深感悟到:語文的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的'課堂。

          參與授課的專家、名師,每一位身上都有著許多閃光點(diǎn),他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷、對教育的熱愛,統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中,也深深地影響和感染著我。我該怎樣做?我如何才能做得更好?這是參加這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來,我一直在思索的問題。

          本次培訓(xùn),每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,學(xué)習(xí)期間,我們不僅聆聽專家的講座,并且學(xué)員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

          我覺得這次培訓(xùn)是最有效的,是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造,它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

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