《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、圍繞課題，理解相關(guān)內(nèi)容
1、圍繞課題，檢查自讀情況，理解部分內(nèi)容。
（1）課題中的沙漠指哪兒？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）
沙漠留給你的印象是什么？用一個(gè)詞描述。（無(wú)邊無(wú)際、全是沙子、缺乏水分、環(huán)境惡劣……）看看書(shū)中是怎么描述的？（讀有關(guān)內(nèi)容，并相機(jī)理解：不毛之地）
指導(dǎo)朗讀。（讀出環(huán)境的惡劣）
�。�2）課題中的綠洲指什么？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）
�。�3）這是一幅怎樣的景象呢？（師描述，將學(xué)生引入情景。）
看到這樣的景象，我們不禁感到——（生回答：奇怪、疑惑、驚嘆……）
過(guò)渡：是呀，在這樣一片白茫茫的沙漠中怎么會(huì)有綠洲的呢？
二、感悟阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲的壯舉
1、阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的？（指名讀相關(guān)課文）
引導(dǎo)學(xué)生用幾個(gè)重點(diǎn)詞概括這部分內(nèi)容。（相機(jī)板書(shū)“買(mǎi)來(lái)、挖去、填上、埋下”）
2、誰(shuí)能看著黑板上的四個(gè)詞不看書(shū)說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎么做的。
�。ǹ梢韵日�(qǐng)四名同學(xué)合作敘述，再指名單獨(dú)說(shuō)）
3、透過(guò)這四個(gè)詞你能體會(huì)到什么？
（1）這是一個(gè)壯舉，阿聯(lián)酋人民了不起！
�。�2）阿聯(lián)酋人民追求美好生活。
�。�3）付出代價(jià)是巨大的。
�。�4）改造環(huán)境、克服困難的決心。
師述：老師從中體會(huì)到四個(gè)字：人定勝天。只要心中有著美好的愿望，再加上堅(jiān)定的信心和決心，任何困難都能克服。你覺(jué)得阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)綠洲，都付出了哪些巨大的代價(jià)？（人力、物力、財(cái)力）阿拉伯朋友是怎么說(shuō)的？
4、帶著自己的體會(huì)，齊讀這部分內(nèi)容。
過(guò)渡：看看課文接下來(lái)又寫(xiě)了什么？
三、感悟阿聯(lián)酋人民怎樣侍弄花草
1、自由讀課文4—7自然段。
2、文中有一句話最能概括這部分內(nèi)容。指名回答并出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。齊讀。什么叫“侍弄”？阿聯(lián)酋人民是怎樣精心侍弄這些花草樹(shù)木的？人們?yōu)槭裁催@樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木？
四、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感想
1、每一篇課文學(xué)完，我們心中一定有許多感想，許多話要說(shuō)。這篇課文學(xué)到這兒，你又有哪些話要說(shuō)？（對(duì)阿聯(lián)酋人民、對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)那些破壞環(huán)境的人……你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)）
2、老師也有話要說(shuō)：（小黑板出示）生活在沙漠的人們，他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的人們，他們竭盡全力的想把綠洲改造成沙漠。為什么偏偏要等到悲劇發(fā)生的那一天，我們才從夢(mèng)中驚醒——我 們的綠色家園呢？
教后反思：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，學(xué)生被“地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走”、“這里的第一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的�！薄ⅰ叭祟愑辛司G樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！边@些話感動(dòng)，因?yàn)樗麄冏x到這些語(yǔ)言，想到現(xiàn)狀，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)谶@方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
教學(xué)時(shí)我反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生讀課文，引導(dǎo)他們多角度地想這些話的意思，他們慨嘆阿聯(lián)酋的'偉大，明白良好的生存環(huán)境是需要花代價(jià)的！
在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀到的是建設(shè)，讀不到一點(diǎn)破壞，建設(shè)是要花時(shí)間的，不是一年兩年就能完成的，但破壞只需要一剎那。因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了自覺(jué)遵守的規(guī)則，他們把花草樹(shù)木當(dāng)作人來(lái)看待，當(dāng)人來(lái)培育。美是怎么來(lái)的？我想通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明白。所以，我認(rèn)為，在探討這個(gè)沙漠變綠洲的過(guò)程中，其實(shí)也美育之過(guò)程。人怎么創(chuàng)造美？這篇文章寫(xiě)的非常具體，那就是要花大代價(jià)，要真心地去保護(hù)，最后才能永恒地享受。從學(xué)生一次次精彩的發(fā)言中感受到這堂課給予學(xué)生的這種美的訓(xùn)練，效果是非常好的。
《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉。
難點(diǎn)：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)“沙漠”，導(dǎo)入新課
1、沙漠給你沙漠印象？
板書(shū)：環(huán)境惡劣 不毛之地
2、阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國(guó)家，自然環(huán)境十分惡劣！
多媒體出示句子：（指導(dǎo)讀好這些句子）
“從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠�！�
“原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。 這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是不毛之地！
二、走入“迪拜”，感受“綠意”
1、然而，在這茫茫的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲，這些綠洲是什么 樣的呢？讓我們跟作者到其中的一個(gè)綠洲——迪拜去看看。
2、來(lái)到迪拜，我們看到什么？
出示：“這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀 樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走�！�
�。�1）從這個(gè)情景你感受到什么？
（環(huán)境優(yōu)美：綠樹(shù)成陰 鮮花遍地 板書(shū)：綠樹(shù)成陰 鮮花遍地
珍愛(ài)花草樹(shù)木、人民文明：沒(méi)有 更不見(jiàn)）
（2）發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)“綠樹(shù)成陰，鮮花遍地”的情景。
�。�3）指導(dǎo)朗讀（贊美 佩服）
三、走入文本，感受“壯舉”
�。ㄒ唬┚x第3自然段
1、 迪拜的風(fēng)景這么迷人，這么美麗。這么美的景色居然是在荒蕪人煙的沙漠中建起來(lái)的，多神奇啊！我們一起看下文，看看阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成如此良好的生存環(huán)境的。
2、自由地朗讀第三自然段
（1）用“——”畫(huà)出描寫(xiě)沙漠環(huán)境惡劣的詞語(yǔ)、句子。
�。�2）用“~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的詞語(yǔ)、句子。
（3）用（ ）畫(huà)出給你印象最深的句子，并能說(shuō)出為什么。
3、交流：
�。�1）植物生長(zhǎng)需要怎樣的條件？而阿聯(lián)酋的環(huán)境是怎樣的？誰(shuí)給大家讀一讀有關(guān)的句子。（相機(jī)理解“不毛之地”）
（2）面對(duì)這樣的條件，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？他們是怎樣做的？給大家讀一讀有關(guān)的句子。
�。╝、“買(mǎi)來(lái)、挖去、填土、埋下” 從這四個(gè)詞語(yǔ)你能體會(huì)到什么？
b、理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ)）
難怪阿聯(lián)酋的朋友說(shuō)：“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的.費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子�！�
（3）他們?yōu)槭裁匆@么做？
�。�4）指導(dǎo)“有了……才……”練習(xí)說(shuō)話。
4、讀讀這兩段文字，阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象？
（二）精讀4—7自然段
阿聯(lián)酋人民付出了這么大的代價(jià)培植了這些樹(shù)木、小草，那他們是怎樣進(jìn)行呵護(hù)的呢？我們來(lái)一起進(jìn)入課文的第4——7自然段看一看。。
1、這一部分有一個(gè)中心句，你能找出來(lái)嗎？
出示：“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木�！�
�。�1）理解“侍弄”。
�。�2）你從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛(ài)護(hù)孩子一樣呢？誰(shuí)能給大家美美地讀一讀你喜歡的句子。
2、正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生活環(huán)境！而正是有這些阿聯(lián)酋人民的辛勤付出和用心的呵護(hù)，才有了這些綠樹(shù)和鮮花，這美麗的環(huán)境��！
四、小結(jié)課文，升華“情感”
1、阿聯(lián)酋人民為什么那么愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木？
2、在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)綠洲城市嗎？（星羅棋布）
3、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！所以，后來(lái)，從20xx年開(kāi)始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜”獎(jiǎng)，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善人居環(huán)境中做出杰出貢獻(xiàn)的范例。（中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）
4、學(xué)到這，你想對(duì)阿聯(lián)酋人民說(shuō)些什么？假如你是那里的小草、小花活小樹(shù)，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么？
5、我們應(yīng)該從他們身上學(xué)些什么？
五、作業(yè)
1、分別為“植樹(shù)節(jié)（3月12日）”、“世界水日3月22日”、“世界地球日（4月22日）”、“世界環(huán)境日（6月5日）”寫(xiě)環(huán)一句環(huán)保警句。
2、以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
沙漠中的綠洲
環(huán)境惡劣 綠樹(shù)成陰
不毛之地 鮮花遍地
像愛(ài)孩子一樣
精心培育侍弄
教學(xué)反思：
《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的記敘文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄草木，建設(shè)綠洲，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。本課的教學(xué)給了我如下的體會(huì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入部分，我通過(guò)出示阿聯(lián)酋沙漠的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的沙漠，如“環(huán)境惡劣，不毛之地，寸草不生，黃沙滿天……”然后我又出示文中描寫(xiě)的阿聯(lián)酋沙漠的特點(diǎn)。再出示一組迪拜的風(fēng)光圖，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的印象。學(xué)生們看著圖，暢所欲言�！案邩趋[次櫛比�！薄斑@里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地�！薄暗厣峡床坏揭黄淙~……”我抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)：“阿聯(lián)酋人民是怎樣將惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成如此良好的生活環(huán)境的？今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯(lián)酋尋找答案。”這樣一來(lái)，學(xué)生興味盎然，探究的欲望被激發(fā)起來(lái)了。
二、充分體現(xiàn)學(xué)生是對(duì)話的主體。教學(xué)中騰出時(shí)間讓學(xué)生以讀促悟，讀中感悟，讀出情趣，在充分讀的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)段、關(guān)鍵詞、耐人尋味之句，讓學(xué)生品讀，細(xì)思，揣摩，體悟，實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本的真誠(chéng)傾聽(tīng)和對(duì)話。語(yǔ)文課是一個(gè)對(duì)話的課堂，是一個(gè)互動(dòng)的課堂�！皫熒�(dòng)”“生生互動(dòng)”使學(xué)生開(kāi)闊了思路，激發(fā)了興趣，鍛煉了膽量，在多聽(tīng)，多說(shuō)，多想中得到了發(fā)展。如有一學(xué)生說(shuō)道自己對(duì)“綠樹(shù)成陰”的理解：夏天，我們躲在樟樹(shù)的綠陰下，能感覺(jué)無(wú)比的涼爽。在迪拜，路邊有那么多樹(shù)，樹(shù)與樹(shù)形成的綠陰會(huì)給人們帶來(lái)多少的涼意和清新的空氣啊……”在互動(dòng)中，學(xué)生張揚(yáng)了個(gè)性，展現(xiàn)了自我。
三、注意了工具性和人文性的統(tǒng)一。“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！薄皯�(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向�！睆奈业慕虒W(xué)過(guò)程來(lái)看，我注意遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。教學(xué)的最后階段，我問(wèn)學(xué)生：“阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！你最想對(duì)他們說(shuō)什么？假如你是那里的小草、小花活小樹(shù)，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么？”使學(xué)生由文本走向生活，注重了文本的價(jià)值取向，這一設(shè)計(jì)其實(shí)也是對(duì)前面教學(xué)的一個(gè)檢驗(yàn)。從情感的角度看，這一設(shè)計(jì)還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過(guò)程，熏陶著每個(gè)學(xué)生，達(dá)到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果。
遺憾的是，在教學(xué)過(guò)程中，為了能有較多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合，放在朗讀的時(shí)間上偏少。如果能有更充足的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)朗讀課文，他們對(duì)內(nèi)容的理解和情感的感悟會(huì)更到位；同樣，最后的寫(xiě)話環(huán)節(jié)，如果時(shí)間充裕的話，讓多一些學(xué)生來(lái)進(jìn)行交流，能調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的積極性，讓他們通過(guò)寫(xiě)、說(shuō)結(jié)合來(lái)升華自己的情感。
《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材解析：這是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹(shù)木，建設(shè)綠洲，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。課文的第二段是文章的重點(diǎn)段。
設(shè)計(jì)理念：本科的教學(xué)設(shè)計(jì)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，圍繞文章的中心引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生獲得自主發(fā)展。為了讓學(xué)生真正的感受出阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，我抓住了文章的重點(diǎn)詞句來(lái)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感。另外，我讓學(xué)生在課錢(qián)收集沙漠荒涼的圖片、阿聯(lián)酋以前環(huán)境的圖片及現(xiàn)在城市美景的圖片，讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)方式中獲得知識(shí)和能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。
2、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的情感。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙漠中的綠洲》，（齊讀課題），上節(jié)課我們初讀了課文，你們知道了什么內(nèi)容？
過(guò)渡：在浩如大海的沙漠中怎么會(huì)有綠洲的呢？課文中有一句話告訴了我們，讓我們一起來(lái)課文。
二、體會(huì)阿聯(lián)酋人民是如何精心侍弄這些花草樹(shù)木的。
1、學(xué)生自由讀課文，找出這句話。
學(xué)生找到后出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
指名讀。理解“侍弄”（仔細(xì)照看）齊讀。
2、那么課文從哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民是像愛(ài)孩子一樣精心侍弄這些花草樹(shù)木的呢？
3、學(xué)生默讀2-6小節(jié)，然后小組討論。
4、學(xué)生交流。
(1)細(xì)心呵護(hù)。（板書(shū)）
出示：這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
指導(dǎo)朗讀（讀出人們?nèi)绾螑?ài)惜的感情）
師述：這也是作者初次來(lái)到迪拜時(shí)的感覺(jué)，你們有什么感受？誰(shuí)來(lái)讀出這種美來(lái)。
導(dǎo)讀：“這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地�！边@么美的環(huán)境是因?yàn)椤斑@里沒(méi)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走……
�。�2）精心種植（板書(shū)）
a.阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草,都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。
b.可以毫不夸張的說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
c.他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷的送到樹(shù)木花草的根部。
阿聯(lián)酋人民為什么要費(fèi)這么大勁呢？（環(huán)境很惡劣你從哪里看出來(lái)的？）
出示：原先這里是沙漠，地上全市白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是一塊不毛之地。（說(shuō)說(shuō)你印象中的'沙漠）同時(shí)出示沙漠圖片【文字的感悟加上圖片渲染，使學(xué)生有一個(gè)更直觀地感受】
過(guò)渡：可是惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民，他們?yōu)榱嗣阑约旱纳姝h(huán)境付出了巨大的代價(jià)，因?yàn)樗麄冎馈叭祟愑辛司G樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。”
�。�3）辛勤的澆灌（板書(shū)）
生：雖然有地下水管給花草澆水，但還是每天給花草澆水，為的是使花草更漂亮。
過(guò)渡：是啊，剛澆完水的花草樹(shù)木更加美麗、青翠了，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第六小節(jié)。
出示：霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，，把樹(shù)葉、草和花上的塵土林得干干凈凈。眨眼功夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
指導(dǎo)朗讀。
（2）小結(jié)：正是由于阿聯(lián)酋人民精心種植、辛勤澆灌、細(xì)心呵護(hù)，像愛(ài)孩子一樣精心侍弄著這些花草樹(shù)木，才有了今天阿聯(lián)酋人民良好的生存環(huán)境。
【這部分是文章的重點(diǎn)段落，通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)阿聯(lián)酋人民侍弄花草的精心，在交流的過(guò)程中貫穿朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)，學(xué)生的自主性得以發(fā)揮。】
三、出示阿聯(lián)酋環(huán)境照片
過(guò)渡：通過(guò)剛才我們體會(huì)到阿聯(lián)酋人民如何精心侍弄這些花草樹(shù)木，我們知道他們這樣做是為了營(yíng)造良好生存環(huán)境，建設(shè)自己的家園。有些同學(xué)在課前收集了大量阿聯(lián)酋環(huán)境的照片，就請(qǐng)大家看一下吧�。▽�(shí)物投影，出示照片）
【通過(guò)觀看圖片，更加真切地體會(huì)阿聯(lián)酋人民付出的代價(jià)，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)在課前搜集資料的方式獨(dú)立地去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)和能力�！�
四、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勼w會(huì)
過(guò)渡：雖然阿聯(lián)酋的環(huán)境不適合植物的生長(zhǎng)，可他們卻不怕困難，為了把自己的家園建設(shè)的更加美好付出了很大代價(jià)。學(xué)習(xí)了這篇課文，你能結(jié)合自己生活的周邊環(huán)境談?wù)勛约旱拇蛩銌幔?/p>
【設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)文認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，并糾正學(xué)生的日常行為�！�
五、總結(jié)
是啊，人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗，讓我們從身邊的小事做起，一起來(lái)保護(hù)我們周圍的環(huán)境吧！
【借助課文的總結(jié)句，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受沙漠中的人們?yōu)榱藙?chuàng)造良好的生存環(huán)境，頑強(qiáng)地與惡劣的大自然作斗爭(zhēng)的可貴精神】
板書(shū)：
精心種植
沙漠中的綠洲辛勤澆灌改變環(huán)境
細(xì)心呵護(hù)建設(shè)家園
《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。
4.借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈圖片
備課日期
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1.出示沙漠的圖片。。
哪些同學(xué)了解沙漠?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)沙漠的特點(diǎn)?
要求看圖說(shuō)
2.板書(shū)課題：7、沙漠中的綠洲
看到課文的題目，你想知道什么?
(既然沙漠是荒無(wú)人煙的不毛之地，為什么會(huì)有綠洲呢?)
生答
自由提問(wèn)，產(chǎn)生閱讀期待，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文
1.范讀課文。
教師范讀課文。
讀后討論：聽(tīng)讀課文后，你了解了什么?
2.自讀課文。
(1)幻燈出示自讀要求。
①拼讀生字表中的生字，注意讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
�、谧杂删氉x從課文中畫(huà)出的生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。
�、圩⒁庾x順長(zhǎng)句子，難讀的地方可標(biāo)上著重號(hào)。
�、軜�(biāo)出各自然段的序號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思。
(2)學(xué)生按照要求自讀課文。
3.檢查自讀情況。
①檢查生字掌握情況。
指讀小黑板上的生字。
�、跈z查詞語(yǔ)掌握情況。
�、蹤z查課文朗讀情況。
提醒注意下列生字的讀音：
霎 羅 劣 適 侍 良
抽讀詞語(yǔ)卡片。
指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：
惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯(cuò) 不毛之地
指名逐段試讀課文，要求不錯(cuò)字、不加字、不減字、不破詞破句。
師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
下列句子重點(diǎn)指導(dǎo)：
在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲--那是城市。
地上沒(méi)有-片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。
④檢查自然段段意，了解情況。
指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
夸、劣、宜是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
價(jià)、漂、侍是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫(xiě)得太寬。
良要居中寫(xiě)。
四、作業(yè)
1.描紅。在習(xí)字冊(cè)中描紅、仿影。
2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(文后練習(xí)3)
板書(shū)
19沙漠中的綠洲
惡劣 良好
咸而板結(jié) 綠樹(shù)成蔭
不毛之地 鮮花遍地
像孩子一樣
花代價(jià)培植
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。
2.借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的`壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)檢查
1讀準(zhǔn)字音
霎時(shí) 惡劣 良好 侍弄 適 宜
讀
二、細(xì)讀課文
1.細(xì)讀課文1小節(jié)。
(1)指名讀課文。
(2)理解內(nèi)容。
(抓住到處、白茫茫想象沙漠的廣闊無(wú)垠和荒涼，抓住星羅棋布想象大沙漠中綠洲遍布的情景)
(3)練習(xí)說(shuō)話
(4)指導(dǎo)朗讀。
(到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市等詞要重讀)
指名說(shuō)說(shuō)讀了這一段后，自己頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象。
引導(dǎo)用星羅棋步說(shuō)一句話。
指名試讀，全班齊讀。
通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練讓學(xué)生將自己的課外知識(shí)和課堂教學(xué)中出現(xiàn)的習(xí)題、和教材中例句有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到了良好的訓(xùn)練的目的。
2.細(xì)讀第2～6節(jié)。
(1)細(xì)讀第2自然段。
過(guò)渡：在這茫茫無(wú)邊的沙漠中，布滿廠象征生命的綠洲。
①指名讀第2自然段。
�、诶斫庹n文內(nèi)容。
③指導(dǎo)朗讀。
這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看。
思考：這一段有幾句話?你能用自己的話說(shuō)說(shuō)綠樹(shù)成陰，鮮花遍地的情景嗎?從哪兒看出人們很愛(ài)惜花草樹(shù)木?
第二句要讀出贊美的語(yǔ)氣，第三句要讀出佩服的語(yǔ)氣
(2)細(xì)讀第3自然段。
過(guò)渡：通過(guò)第2自然段的學(xué)習(xí)，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無(wú)人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不禁要問(wèn)，這沙漠中的綠洲是怎么來(lái)的呢?我們一起來(lái)看下文。
�、僮杂勺x課文。
邊讀邊做記號(hào)，用--畫(huà)出寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子，用~~~~畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
�、诶斫馔�。
a、指名說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。(相機(jī)理解：不毛之地)
b、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。(相機(jī)板：朽買(mǎi)來(lái)、挖去、填土、埋下等詞，同時(shí)理解惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)等詞語(yǔ))
c、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。(板書(shū)：有了......才......)引導(dǎo)用有了......才......練習(xí)說(shuō)話。
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
(3)細(xì)讀第4-6自然段。
�、僮杂奢p聲讀課文。
�、谀x課文。
�、劬毩�(xí)感情朗讀。
讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么。
在能表現(xiàn)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫(huà)上圓圈。
(邊讀邊感悟：通過(guò)雨霧灑下來(lái)、淋得干干凈凈、樹(shù)葉更綠、小草更翠、鮮花更艷等詞語(yǔ)的朗讀，體會(huì)阿聯(lián)酋人民愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感)
3.細(xì)讀第7自然段。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么。
三、總結(jié)課文。
四、布置作業(yè)
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(文后練習(xí)3)
3、 用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)反思
《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的重要性，產(chǎn)生熱愛(ài)人類家園的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的重要性，培養(yǎng)熱愛(ài)人類家園的情感。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、解讀問(wèn)題，提出質(zhì)疑
1、出示文題“沙漠中的綠洲”
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？
教師相機(jī)出示PPT中的沙漠圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解沙漠的特殊情況。
并隨機(jī)板書(shū)：環(huán)境惡劣不毛之地
師問(wèn)：什么叫“不毛之地”？（不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。形容土地荒涼、貧瘠。這里毛的意思是：像毛的東西，指谷物或草）
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“綠洲”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？出示PPT中的迪拜美景圖。
隨機(jī)板書(shū)：綠樹(shù)成蔭鮮花遍地
4、引導(dǎo)理解文題，質(zhì)疑
教師：在這種不毛之地上要建造一個(gè)綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地的綠洲是一件什么樣的事呢？
學(xué)生生各抒己見(jiàn)
引導(dǎo)學(xué)生感受在沙漠中建造綠洲的難處……
二、走進(jìn)文本，解答疑問(wèn)
(一）精讀第三自然段
引導(dǎo)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道是誰(shuí)創(chuàng)造了奇跡，在不毛之地的沙漠中建造一個(gè)綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地的綠洲？
生齊聲回答：阿聯(lián)酋人們。
2、師：阿聯(lián)酋在種植花草之前是什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)的句子。
生可能找出：
“從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠�！�
“原先這里是沙漠，地面上全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地�！�
3、在這不毛之地的沙漠中，阿聯(lián)酋人民是怎樣種植花草樹(shù)木的呢？
生自由朗讀課文第三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的詞語(yǔ)、句子。
（1）出示課文片段“惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民，他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在途中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部�！�
作者用了三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”，你覺(jué)得他們僅僅是買(mǎi)來(lái)泥土、買(mǎi)來(lái)淡水、買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草嗎？他們還買(mǎi)來(lái)了什么？他們這么做是為了什么？（買(mǎi)來(lái)把沙漠變成綠洲的希望、買(mǎi)來(lái)對(duì)美好生活的向往、買(mǎi)來(lái)良好的人類生存的環(huán)境）因?yàn)榘⒙?lián)酋人民深深知道：人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。
讓學(xué)生畫(huà)出這段文字中的重點(diǎn)詞語(yǔ)（“買(mǎi)來(lái)、挖去、填土、埋下、惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”），引導(dǎo)反復(fù)朗讀體會(huì)阿聯(lián)酋人民不怕困難、改造家園的決心。從而感受阿聯(lián)酋人民不畏艱難，努力創(chuàng)造美好的生活環(huán)境的精神。
�。�2）師：難怪阿聯(lián)酋的朋友說(shuō)：“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。”
師：在我們城市培養(yǎng)一個(gè)孩子從小學(xué)到高中至少需要多少元？（學(xué)生自己說(shuō)）想想一個(gè)中心公園至少要栽多少棵樹(shù)，照這樣算，一共要花多少錢(qián)？
引導(dǎo)生體會(huì)這句話，從金錢(qián)的角度解讀迪拜人民付出的努力。
師：阿聯(lián)酋人民決心改造這片不毛之地，因?yàn)樗麄兩钌钪溃?/p>
出示：“人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)阿聯(lián)酋人民對(duì)于綠樹(shù)、鮮花和小草（即美好生活環(huán)境）的向往。
回讀課文第二自然段
經(jīng)過(guò)阿聯(lián)酋人民不畏艱難的努力，現(xiàn)在的.阿聯(lián)酋是個(gè)什么樣子的呢？你能用文中的一段文字來(lái)形容嗎？
出示：“這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走�！�
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境的無(wú)窮魅力。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第4-7自然段
過(guò)渡：如今的阿聯(lián)酋真的可以用一個(gè)字來(lái)形容----“美”。那么，是什么樣的力量讓阿聯(lián)酋有如此巨大的變化呢？讓我們一起進(jìn)入課文的第4--7自然段來(lái)看一看。
整體感知
阿聯(lián)酋人民是怎樣對(duì)待這些花草樹(shù)木的呢？你能用文中的一句話來(lái)概括嗎？
生：個(gè)別述說(shuō)
師相機(jī)出示：“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木�！睅煟合胍幌�，在家中，父母親是怎樣對(duì)待自己的孩子呢？----精心呵護(hù)生結(jié)合自己的情況以及自己所理解體會(huì)到的父母的關(guān)愛(ài)之情來(lái)暢所欲言。
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀并聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)體會(huì)阿聯(lián)酋人民對(duì)這些花草樹(shù)木的精心呵護(hù)。
2、具體感悟
師：是啊，阿聯(lián)酋人民都把花草樹(shù)木當(dāng)成自己的孩子一樣來(lái)愛(ài)護(hù)。讓我們一起走進(jìn)來(lái)課文的第4--6自然段，看看一位普通的園林工人是怎樣呵護(hù)這些花草樹(shù)木的呢？
生答：每天都要為這些花草樹(shù)木洗臉
師：明明是給花草樹(shù)木澆水，為什么要說(shuō)是在給他們洗臉呢？
生答：在阿聯(lián)酋人民的心中花草樹(shù)木就是他們的孩子
師：哦！……哪一位父母親不善待自己的孩子呢？想一想，假設(shè)你是這些“孩子”的父母，你還會(huì)為這些孩子做些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生用擬人化的手法說(shuō)出：剪枝----理發(fā)，施肥----喂飯，除蟲(chóng)----治病，除草----打掃房間等等。）
師：正是所有的阿聯(lián)酋人民都像園林工人一樣，精心的呵護(hù)著自己的孩子，侍弄著這些花草樹(shù)木。他們付出了金錢(qián)，流下了汗水，傾注了真情，因?yàn)樗麄冎?---“人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！�
引導(dǎo)學(xué)生再一次體會(huì)、回味“人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！蹦俏话⒗笥训倪@句話。
三、回顧全文、總結(jié)升華
1、師小結(jié)：在那里，阿聯(lián)酋人民付出了辛勤的汗水和超乎常人的努力，終于創(chuàng)造了世界奇跡----在不毛之地的沙漠中建造了星羅棋布的綠洲，成功地改造了自己的家園。所以，后來(lái)，從20xx年開(kāi)始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜”獎(jiǎng)，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善人居環(huán)境中做出杰出貢獻(xiàn)的范例……
2、讓我們?cè)僖淮温皆诘习萁诸^，欣賞一下迪拜美麗的風(fēng)光吧！
多媒體展示迪拜街頭風(fēng)光的圖片。
學(xué)到這，你想對(duì)阿聯(lián)酋人民說(shuō)些什么？回想起自己平時(shí)是如何對(duì)待花草的，你周圍的人呢？
讓學(xué)生聯(lián)系阿聯(lián)酋人民，對(duì)照自己以及周圍人的所作所為，及時(shí)反省自我，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。
四、作業(yè)
假若你是一棵小草、一朵小花或一棵小樹(shù)，你會(huì)愿意生活在什么樣的地方呢？寫(xiě)出你的理由。
附：
板書(shū)：
18、沙漠中的綠洲
改造前----環(huán)境惡劣不毛之地
↓（精心侍弄）
改造后----綠樹(shù)成蔭鮮花遍地
教學(xué)反思：
《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)問(wèn)題的記敘文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木，終于建設(shè)綠洲，營(yíng)造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。在本課的教學(xué)中，凸顯了以下兩個(gè)特點(diǎn)：
一、一條主線為經(jīng)，三個(gè)問(wèn)題為維，經(jīng)緯交織。
本節(jié)課緊緊圍繞“一條主線”貫穿全文，即以“阿聯(lián)酋人民為了追求美好的生活，辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木，終于建成綠洲，營(yíng)造出良好的生存環(huán)境的壯舉。”這一主線展開(kāi)教學(xué)，同時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：“
一是阿聯(lián)酋人民在種植花草樹(shù)木之前是什么樣子的？
二是阿聯(lián)酋人民在種植花草樹(shù)木之后是什么樣子的？
三是阿聯(lián)酋人民是怎樣種植這些花草樹(shù)木的？”
這三個(gè)問(wèn)題都是緊緊圍繞著這一條主線展開(kāi)的。在教學(xué)過(guò)程中我通過(guò)阿聯(lián)酋人民在栽種花草樹(shù)木前后阿聯(lián)酋的巨大變化來(lái)讓學(xué)生理解改造環(huán)境對(duì)于生活的重要性；阿聯(lián)酋的人民都在默默地保護(hù)著這樣一片得來(lái)不易的綠洲的原因；來(lái)理解阿聯(lián)酋人民之所以花這么大的代價(jià)（“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子�！保┑脑�；只有通過(guò)阿聯(lián)酋人民在栽種花草樹(shù)木前后阿聯(lián)酋的巨大改變，才能讓學(xué)生真正懂得“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木�！敝挥型ㄟ^(guò)阿聯(lián)酋人民在栽種花草樹(shù)木前后阿聯(lián)酋的巨大改變，才能讓學(xué)生真正懂得那位阿拉伯朋友的話----“人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！敝挥型ㄟ^(guò)阿聯(lián)酋人民在栽種花草樹(shù)木前后阿聯(lián)酋的巨大改變，才能讓學(xué)生真正理解課文內(nèi)容，才能真正意識(shí)到環(huán)境對(duì)于人類生存的重要；才能可能讓學(xué)生從現(xiàn)在做起，從我做起，自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境，熱愛(ài)大自然。
二、遵循了語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。
“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！蹦敲慈绾卧诮虒W(xué)中實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一呢？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）指出“應(yīng)該重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想感情所起的熏陶感染作用。”在教學(xué)中，我們要憑借課文開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等言語(yǔ)活動(dòng)，就必然受到道德、思想、精神方面的影響，以致潛移默化。教學(xué)中我利用三個(gè)問(wèn)題的導(dǎo)向作用，充分引導(dǎo)反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容。在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我利用多媒體展示迪拜街頭風(fēng)光的圖片。引導(dǎo)學(xué)生再一次漫步在迪拜街頭，欣賞一下迪拜美麗的風(fēng)光。感受阿聯(lián)酋人民的偉大----為改造生存環(huán)境，所體現(xiàn)的那種矢志不移的精神！然后我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，并對(duì)照自己以及周圍的人平時(shí)是如何對(duì)待花草的，然后想對(duì)阿聯(lián)酋人民說(shuō)些什么？使學(xué)生由文本走向生活。這一設(shè)計(jì)還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過(guò)程，熏陶著每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系阿聯(lián)酋人民，對(duì)照自己以及周圍人的所作所為，及時(shí)反省自我，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育的同時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到了發(fā)展，達(dá)到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果。
《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求 ：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 會(huì)用“縱黃交錯(cuò)”、“適宜”造句。
4、 借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間 ： 三課時(shí)
第一課時(shí)
一、 啟發(fā)談話，揭示課題
1、 出示沙漠的圖片。
哪些同學(xué)了解“沙漠”？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“沙漠”的特點(diǎn)?
2、 板書(shū)課題：7 沙漠中的綠洲
看到課文的題目，你想知道什么？
題解：“綠洲”指沙漠中有水、有草的地方。課文《沙漠中的綠洲》中所指的綠洲并不是沙漠中自然形成的有水、有草的地方，而是指阿聯(lián)酋茫茫沙漠中有綠樹(shù)有鮮花的美麗的城市。阿聯(lián)酋的這些城市綠洲，全是人工建造的，阿聯(lián)酋人民為此付出了艱辛的勞動(dòng)和汗水，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的熱切追求，這些沙漠中的綠洲來(lái)之不易、極其寶貴，所以阿聯(lián)酋人民倍加珍惜。
沙漠中的綠洲是神奇的，課文以此為題，能引人關(guān)注，激人興趣。
二、 初讀課文。
1、 范圍課文。
教師范讀課文。讀后討論：聽(tīng)讀課文后，你了解了什么？
2、 自讀課文。
�。�1） 出示自讀要求。
�、倨醋x生字表中的生字，注意讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
�、谧杂删氉x從課文中畫(huà)出的生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。
�、圩⒁庾x順長(zhǎng)句子，難讀的地方可標(biāo)上著重號(hào)。
�、軜�(biāo)出各自然段的序號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思。
�。�2）學(xué)生按照要求自讀課文。
�。�3）檢查自讀情況。
�、贆z查生字掌握情況。
指讀小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的讀音：
霎（sha） 羅（luo） 劣（lie） 適（shi） 侍（shi） 良（liang）
�、跈z查詞語(yǔ)掌握情況。
抽讀詞語(yǔ)卡片。
指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：
惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯(cuò) 不毛之地
�、蹤z查課文朗讀情況。
指名逐段試讀課文，要求不錯(cuò)字、不加字、不減字、不破詞破句。
師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
下列句子重點(diǎn)指導(dǎo)：
在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。
�、軝z查自然段段意，了解情況。
指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
“夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的.字，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
“價(jià)、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫(xiě)得太寬。
“良”要居中寫(xiě)。
四、作業(yè)
1、描紅。在習(xí)字冊(cè)中描紅、仿影。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（文后練習(xí)3）
3、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第1自然段。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）理解內(nèi)容。
指名說(shuō)說(shuō)讀了這一段后，自然頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象。
�。ㄗプ 暗酵狻酌Ｃ！毕胂笊衬膹V闊無(wú)垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景）
�。�3）練習(xí)說(shuō)話。
引導(dǎo)用“星羅棋布”說(shuō)一句話。
�。�4）指導(dǎo)朗讀
（“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀）
指名試讀，全班齊讀。
2、細(xì)讀第2~6自然段。
�。�1）細(xì)讀第2自然段。
過(guò)渡：在這茫茫無(wú)邊的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看。
�、僦该x第2自然段。
�、诶斫庹n文內(nèi)容。
這一段有幾句話？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)“綠樹(shù)成陰，鮮花遍地”的情景嗎？從哪兒看出人們很愛(ài)惜花草樹(shù)木？
�、壑笇�(dǎo)朗讀。（第二句要讀出贊美的語(yǔ)氣，第三句要讀出佩服的語(yǔ)氣）
�。�2）細(xì)讀第3自然段。
過(guò)渡：通過(guò)第2自然段的學(xué)習(xí)，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無(wú)人煙的沙漠中，這是多么神奇的事�。⊥瑢W(xué)們不禁要問(wèn)，這沙漠中的綠洲是怎么來(lái)的呢？我們一起來(lái)看下文。
�、僮杂勺x課文。
邊讀邊做記號(hào)，用“——”畫(huà)出寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~~”畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
�、诶斫庠~句。
a、指名說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。（相機(jī)理解：不毛之地）
b、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。（相機(jī)板書(shū)“買(mǎi)來(lái)、挖去、填上、埋下”等詞，同時(shí)理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ)）
誰(shuí)能看著黑板上的四個(gè)詞不看書(shū)說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎么做的。
�。ǹ梢韵日�(qǐng)四名同學(xué)合作敘述，再指名單獨(dú)說(shuō)）
透過(guò)這四個(gè)詞你能體會(huì)到什么？
�。�1）這是一個(gè)壯舉，阿聯(lián)酋人民了不起！
�。�2）阿聯(lián)酋人民追求美好生活。
�。�3）付出代價(jià)是巨大的。
（4）改造環(huán)境、克服困難的決心。
師述：老師從中體會(huì)到四個(gè)字：人定勝天。只要心中有著美好的愿望，再加上堅(jiān)定的信心和決心，任何困難都能克服。
你覺(jué)得阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)綠洲，都付出了哪些巨大的代價(jià)？（人力、物力、財(cái)力）
阿拉伯朋友是怎么說(shuō)的？
c、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。（板書(shū)：有了……才……）引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說(shuō)話。
�、壑笇�(dǎo)朗讀
�。�3）細(xì)讀第4-6自然段。
�、僮杂奢p聲讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么。
�、谀x課文。在能表現(xiàn)阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫(huà)上圓圈。
�、劬毩�(xí)感情朗讀。（邊讀邊感悟：通過(guò)“雨霧灑下來(lái)、淋得干干凈凈、樹(shù)葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語(yǔ)的朗讀，體會(huì)阿酋人民愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感）
3、細(xì)讀第7自然段。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么。
三、 聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感想
1、每一篇課文學(xué)完，我們心中一定有許多感想，許多話要說(shuō)。這篇課文學(xué)到這兒，你又有哪些話要說(shuō)？（對(duì)阿聯(lián)酋人民、對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)那些破壞環(huán)境的人……你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)）
2、老師也有話要說(shuō)：（小黑板出示）生活在沙漠的人們，他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的人們，他們竭盡全力的想把綠洲改造成沙漠。為什么偏偏要等到悲劇發(fā)生的那一天，我們才從夢(mèng)中驚醒——我們的綠色家園呢？（談?wù)剬?duì)這段話的理解）
四、作業(yè)
1、比一比，再組詞。
澆（ ） 漂（ ） 侍（ ） 宜（ ）
燒（ ） 飄（ ） 待（ ） 宜（ ）
2、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
白茫茫（ ） （ ） （ ）
干干凈凈（ ） （ ） （ ）
3、寫(xiě)出近義詞。
培植（ ） 適宜（ ） 美麗（ ） 侍弄（ ）
附板書(shū)：
19 沙 漠 中 的 綠 洲
惡劣 良好
咸而板結(jié) 綠樹(shù)成陰
不毛之地 鮮花遍地
像孩子一樣
花代價(jià)培植
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
霎（sa sha）時(shí) 惡劣（li lie）
良（niang liang）好 待（shi si）弄
適（si shi）宜
2、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
kua hang dai jia e lie shi yi
( ) ( ) ( ) ( )
xiang zi iaoliang shi nong pei zhi
( ) ( ) ( ) ( )
2、指名讀課文。說(shuō)說(shuō)從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木非常精心？ 他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹(shù)木？
二、指導(dǎo)造句
1、理解“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”的意思
2、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀讀
3、補(bǔ)充句子
4、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)
三、 課堂練習(xí)。
1、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！所以，后來(lái)，20xx年開(kāi)始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。（中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）
有什么好的辦法讓大家都來(lái)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木嗎？
老師認(rèn)為在花園里、草坪中豎一塊塊小木牌，是一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的好辦法。牌子上寫(xiě)些什么話呢？(引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用富有人文情懷的語(yǔ)句，如“小草正在休息，請(qǐng)勿打擾”、“草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱”等。)
2、當(dāng)小導(dǎo)游互相介紹介紹。
《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題。
二、說(shuō)說(shuō)沙漠、綠洲
1、教師：沙漠在你的印象中是怎樣的一番景象呢？綠洲在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？可以用詞語(yǔ)、一句話或者一段話來(lái)描繪你腦海中的沙漠和綠洲，可以用上課文中的詞語(yǔ)或句子。
2、自己讀全文。
3、交流沙漠
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子：
白茫茫一片
地上全是白花花的鹽堿，好象 教師相機(jī)板書(shū)：惡劣、不毛之地
土是咸的，水也是咸的，不毛之地 咸而板結(jié)
環(huán)境十分惡劣
（2）看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。
教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國(guó)家，自然環(huán)境十分惡劣！
�。�3）指導(dǎo)讀好句子
A、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！
4、交流說(shuō)說(shuō)綠洲
教師相機(jī)板書(shū)：綠樹(shù)成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境
出示圖片，看圖進(jìn)一步感受美好。
三、精讀第三自然段。
1、教師：阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成良好的生存環(huán)境的呢？是如何在沙漠中建設(shè)綠洲的呢？
2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會(huì)？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：困難是巨大的；建設(shè)綠洲的代價(jià)是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅(jiān)定的。
板書(shū)：花大代價(jià)培植
5、齊讀第三自然段。
四、精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?/p>
2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
引導(dǎo)學(xué)生理解侍弄？
3、再讀課文，你從哪里體會(huì)到他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。圈圈畫(huà)畫(huà)詞、句。
4、交流句子，指導(dǎo)讀好句子。
五、總結(jié)課文。
1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木？
那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！
所以，后來(lái)，20xx年開(kāi)始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫迪拜獎(jiǎng)。用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。
�。ㄖ袊�(guó)的`廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）
3、學(xué)了課文，你有什么想法？
一、引入：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了阿聯(lián)酋到處是，但在這沙漠中卻有著。那阿聯(lián)酋的人民是如何在沙漠中建造綠洲的呢？老師曾要求大家回家讀課文尋找答案，你們都讀了嗎？讀了幾遍？
真不簡(jiǎn)單�。ㄐ÷暤兀┱n前我還只讀了一遍。（生笑）課文同學(xué)們讀了那么多遍，知道的一定比老師多，這節(jié)課愿意做我的老師嗎？
二、學(xué)文
1、下面請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi)，輕聲讀課文26節(jié)。邊讀邊想象：像老師這樣，只讀了一遍課文，又沒(méi)有去阿聯(lián)酋旅行過(guò)的人會(huì)不知道些什么。
2、生自由讀課文。
3、你想告訴我什么？
A在阿聯(lián)酋培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
（出示阿聯(lián)酋朋友告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)孩子。）：老師粗略地計(jì)算一下，在我們農(nóng)村培養(yǎng)一個(gè)孩子至少需要兩萬(wàn)元。照這樣算，建造一個(gè)中心公園需要多少錢(qián)呢？（彩圖出示阿聯(lián)酋迪拜中心公園）下面大家一起來(lái)算一下，我數(shù)樹(shù)，大家計(jì)算錢(qián)。大家看，中心公園中的樹(shù)還有很多。你估計(jì)一下建造這座公園需要多少錢(qián)？
需要這么多錢(qián)，你相信嗎？
老師就不信，建造一個(gè)公園需要這么多錢(qián)，都花什么地方去了？能告訴我嗎？
（生再次讀2節(jié)。）
�。ㄉ诤诎迳袭�(huà)數(shù)不清的交錯(cuò)的水管）
�。ɡ蠋熡X(jué)得可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子的句號(hào)可以改一下。）
再讀第三節(jié)，告訴老師，阿拉伯人民給你留下了什么印象？
B、阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。迪拜很美。
師：能通過(guò)讀告訴老師嗎？（生自由讀二節(jié)。）
C、阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心。
從哪兒看得出？
（師出示6節(jié)，生自由讀6節(jié)。）
現(xiàn)在大家就是阿聯(lián)酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹(shù)，請(qǐng)你們閉上眼睛忽忽一陣陣風(fēng)刮過(guò)，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開(kāi)眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹(shù)呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土這時(shí)，你們有何感受？
你最想干什么？
好，老師就滿足你們的心愿老師就是園林工人，從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。嘩嘩，霎時(shí)間，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把小草呀、小樹(shù)呀、小花呀（邊說(shuō)邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時(shí)，小草更綠了、小樹(shù)更翠了、小花更艷了，他們?cè)陉?yáng)光下露出了笑臉這時(shí)，你們心里有何感受？
想對(duì)園林工人說(shuō)些什么嗎？
能通過(guò)讀6節(jié)，把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎？
（生自由練讀。）
三、小結(jié)
1、下面請(qǐng)同學(xué)們把課文完整地讀一遍，邊讀邊體會(huì)：阿聯(lián)酋人民哪一點(diǎn)給你留下的印象最深？（生自由讀全文。）
2、 阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，我們的同學(xué)們呢？
怎么辦呢？（設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)）
�。ǔ鍪荆盒〔菡谛菹ⅲ�(qǐng)勿打擾。
草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。
饒了我吧，請(qǐng)別再折騰我了！小水杉
咦，太陽(yáng)公公在哪兒，我怎么看不見(jiàn)光禿禿的冬青樹(shù) ）
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
課后愿意把自己想的寫(xiě)下來(lái)嗎？
《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主感悟語(yǔ)言文字，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木，營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在自主感悟語(yǔ)言文字的過(guò)程中，感受阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木、營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這堂課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題。
2、讀好課題。沙漠中竟然建起了綠洲，真讓人不可思議，更令人贊嘆，能讀出這種味道來(lái)嗎？
二、沙漠與綠洲的對(duì)比
1、出示圖片，這就是阿聯(lián)酋所處的沙漠，出示詞卡：白茫茫的一片
2、了解阿聯(lián)酋所處的特殊地理環(huán)境。阿聯(lián)酋地處海邊，地面全都是——白花花的鹽堿，咸而板結(jié)，就好像罩著——一層硬硬的殼，真是塊——不毛之地。
什么叫不毛之地？（寸草不生，貧瘠、荒蕪）
3、課文中的描寫(xiě)出示，體會(huì)朗讀：
�。�1）從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
�。�2）原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！
是啊，阿聯(lián)酋所處的沙漠是鹽堿地，跟我們這邊的酸性土壤截然不同，一般植物是無(wú)法生長(zhǎng)的，所以稱為不毛之地。你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出這環(huán)境的惡劣嗎？
4、過(guò)渡：令人意想不到的是，在如此惡劣的環(huán)境下，阿聯(lián)酋人們不僅生存了下來(lái)，還建立了一座座綠洲，指名讀句子，阿聯(lián)酋綠洲給你留下什么印象？
出示：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。
體會(huì)朗讀：綠樹(shù)成陰、鮮花遍地、星羅棋布
三、緊扣中心，自主感悟
�。ㄒ唬┳プ≈行模w感受
1、過(guò)渡：這么多、這么美的綠洲全靠有綠樹(shù)和鮮花，那么，阿聯(lián)酋人民是怎樣對(duì)待花草樹(shù)木的？請(qǐng)大家自由讀2-7小節(jié)，找出這句話并用橫線畫(huà)出來(lái)。
2、交流。
出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
理解“精心侍弄”，讀好這句話。
過(guò)渡：快速讀課文，哪些地方讓你感受到阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心侍弄花草的？請(qǐng)你劃出相關(guān)句子，還可以寫(xiě)上你的感受。
�。ǘw悟中心——耳聞
1、交流一，讀讀，談?wù)劯惺堋?/p>
�。�1）出示：他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。
從三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”體會(huì)，投入很大的財(cái)力。我們這邊種樹(shù)只需要買(mǎi)花草樹(shù)苗，江陰投資10億元打造國(guó)家園林城市，而在阿聯(lián)酋，除了買(mǎi)花草樹(shù)苗，淡水需要買(mǎi)，連泥土都需要買(mǎi)，要進(jìn)口這么多材料，費(fèi)用更加昂貴。
除了要花費(fèi)昂貴的.財(cái)力，還要付出很大精力，還要做什么呢？
�。�2）出示：接著他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。
你能用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括他們?cè)趺醋龅膯幔?/p>
為什么作者不這樣簡(jiǎn)潔地寫(xiě)，而要加上具體修飾的詞語(yǔ)？再讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)，同桌可以討論一下
·從動(dòng)詞“挖去、填上、埋下”和“縱橫交錯(cuò)、源源不斷”體會(huì)所付出的人力、物力。
·從修飾詞體會(huì)用詞的恰當(dāng)和他們所付出的努力。
“縱橫交錯(cuò)”的水管是什么樣子的？你們比劃比劃看（板畫(huà)）
《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。能運(yùn)用多種方法理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4、初步了解訪問(wèn)記的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的`重要性。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解部分由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文主要內(nèi)容，分清課文層次。
教學(xué)過(guò)程：
�。裕�
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的感情。
2、初步了解訪問(wèn)記的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖文結(jié)合，激發(fā)閱讀興趣。
1、齊讀課題，抽默部分詞語(yǔ)。（咸而板結(jié)、不毛之地、綠樹(shù)成陰、鮮花遍地）
2、欣賞“沙漠”與“綠洲”圖片，朗讀詞語(yǔ)。
3、學(xué)生質(zhì)疑兩幅截然不同的畫(huà)面，引發(fā)探究期待。
二、找出中心句，形成閱讀線索。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽，找一找，課文中哪些詞句直接告訴我們變化的原因。
2、交流，梳理出關(guān)鍵句。
①阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。
�、谌祟愑辛司G樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。
三、從“代價(jià)”入手，品讀全文。
1、默讀課文的第三到六自然段，想想阿聯(lián)酋人在培植花草樹(shù)木上花了哪些代價(jià)？又是多大的代價(jià)？
2、結(jié)合句子交流，體會(huì)“種植”的代價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。�1）
預(yù)設(shè)一：
可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
抓住“培養(yǎng)一個(gè)孩子”來(lái)體會(huì)。
預(yù)設(shè)二：
“他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草�！�
抓住三個(gè)動(dòng)詞“買(mǎi)來(lái)”進(jìn)行理解。
預(yù)設(shè)三：
“他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。”
抓住動(dòng)詞“挖去”、“填上”、“埋下”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談體會(huì)。
�。�2）教師引讀課文中的有關(guān)語(yǔ)句，再次體會(huì)“很大的代價(jià)”。
（3）引領(lǐng)學(xué)生理解“花很大代價(jià)”是源于他們有這樣一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)——（人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。）
3、進(jìn)入情境，體會(huì)“培養(yǎng)”的代價(jià)。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)，進(jìn)行采訪。
抓“洗臉”體會(huì)園林工人像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
�。�2）引導(dǎo)想象，進(jìn)行句式訓(xùn)練，
當(dāng)小花、小草、綠樹(shù)臉上蒙上灰塵時(shí)，園林工人給它們洗臉，霎時(shí)，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
當(dāng)樹(shù)枝不小心被風(fēng)折斷腰枝時(shí)，園林工人______ 。
當(dāng)______，園林工人_____。
�。�3）聯(lián)系前文，了解每一個(gè)阿聯(lián)酋的人民也十分愛(ài)護(hù)這些花草樹(shù)木
4、小結(jié)。
抓住“人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！薄斑@里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的�！薄鞍⒙�(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木”進(jìn)行小結(jié)，并完成板書(shū)。
四、閱讀提升，感受升華。
1、而在阿聯(lián)酋人民的共同的認(rèn)識(shí)下，在付出的很大的代價(jià)下，在大家的精心侍弄下，這樣的綠洲出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題體現(xiàn)奇跡。（把問(wèn)號(hào)變成感嘆號(hào)）
3、迪拜風(fēng)光欣賞，再次感受這人間的奇跡。
4、再讀課題，記住奇跡。
五、體會(huì)寫(xiě)作方法，遷移拓展。
這是一篇訪問(wèn)記（板書(shū)：訪問(wèn)），作者通過(guò)把在阿聯(lián)酋看到的，聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同時(shí)還抒發(fā)了自己真切的感受，讓我們仿佛身臨其境，也好像也來(lái)到了迪拜。以后我們?cè)趯?xiě)這類文章時(shí)也可以采用這種方法。
六、作業(yè)布置。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話。
2、如果你感興趣，你也可以寫(xiě)一篇參觀記，把你在參觀中的所見(jiàn)，所聞，所感寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19、沙漠中的綠洲 訪問(wèn) 迪拜
咸而板結(jié) 共同的認(rèn)識(shí) 綠樹(shù)成陰 看到
不毛之地 很大的代價(jià) 鮮花遍地 聽(tīng)到
感受到
《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析：
《沙漠中的綠洲》是蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文第六單元中的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，這是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)的課文。這篇課文中的綠洲不是自然天成的，而是人工制造的，因此它更需要人們付出艱辛的勞動(dòng)和汗水，也更值得人們珍惜。課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中為了改善生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木，終于建成綠洲的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)于美好生活的追求。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的美麗風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民不惜代價(jià)辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉。
難點(diǎn)：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的.重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)“沙漠”，導(dǎo)入新課
1、齊讀課題，在你的印象中沙漠是怎樣的？
2、課文又是怎樣描寫(xiě)的，默讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句。
出示：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！
3、交流，感情朗讀�！�
二、走入“迪拜”，感受“綠意”
1、然而，在這茫茫的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲，這些綠洲是什么樣的呢？讓我們跟作者到其中的一個(gè)綠洲——迪拜去看看。
2、來(lái)到迪拜，我們看到什么？（生）
出示：“這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走�！�
�。�1）從這個(gè)情景你感受到什么？
�。ōh(huán)境優(yōu)美：綠樹(shù)成陰鮮花遍地板書(shū)：綠樹(shù)成陰鮮花遍地
珍愛(ài)花草樹(shù)木、人民文明：沒(méi)有更不見(jiàn)）
�。�2）指導(dǎo)朗讀（贊美佩服）
三、走入文本，感受“壯舉”
（一）體會(huì)“種植”的代價(jià)
綠洲這么迷人，這么美麗，居然是在荒蕪人煙的沙漠中建起來(lái)的，多神奇��！那么阿聯(lián)酋人民是怎樣把沙漠變成綠洲的？
1、默讀第三自然段，思考：阿聯(lián)酋人在種植花草上花了哪些代價(jià)？又是多大的代價(jià)？
2、交流反饋：
預(yù)設(shè)一：“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子�！�。
�。ㄗプ 芭囵B(yǎng)一個(gè)孩子”來(lái)體會(huì)付出的代價(jià)大）
預(yù)設(shè)二：“他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草�！�
�。ㄗプ∪齻�(gè)動(dòng)詞“買(mǎi)來(lái)”進(jìn)行理解，體會(huì)阿聯(lián)酋人民克服重重困難將沙漠變成綠洲，改變生存環(huán)境的決心。）
預(yù)設(shè)三：“他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部�！�
�。ㄗプ�(dòng)詞“挖去”、“填上”、“埋下”“輸出”和“縱橫交錯(cuò)”“源源不斷”等詞，引導(dǎo)學(xué)生感受為了改善環(huán)境，阿聯(lián)酋人民付出了艱辛的勞動(dòng)。）
3、難怪阿聯(lián)酋的朋友說(shuō)：“這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的�！�
4、阿聯(lián)酋人民為什么愿意付出如此的代價(jià)？
出示：“人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才會(huì)更加美麗�！�
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才會(huì)更加美麗？（交流）
5、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。
（二）體會(huì)“養(yǎng)護(hù)”的代價(jià)
阿聯(lián)酋人民付出了這么大的代價(jià)培植了這些花草樹(shù)木，那他們是怎樣進(jìn)行呵護(hù)的呢？
1、出示：“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木�！�
（1）理解“侍弄”。
（2）句子訓(xùn)練：
阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄這些花草樹(shù)木。
阿聯(lián)酋人民精心侍弄這些花草樹(shù)木。
�。ㄖ该謩e讀，體會(huì)哪個(gè)句子好，說(shuō)原因。）
2、你從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛(ài)護(hù)孩子一樣呢？（澆水、洗臉）
（1）花草樹(shù)木都成已經(jīng)成活了，工人為什么還不斷地給它們澆水、洗臉呢？
出示：霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把樹(shù)葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
洗臉后的樹(shù)木變得怎樣？看誰(shuí)讀得更漂亮。
指導(dǎo)有感情朗讀。
（三）小結(jié)：正是因?yàn)榘⒙?lián)酋人民不惜一切代價(jià)辛勤培植和精心侍弄花草樹(shù)木，沙漠中才出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的綠洲。
四、欣賞圖片，升華主題
1、過(guò)渡：今天的迪拜城呀，再也不是地面是白花花鹽堿的不毛之地，而是一座綠樹(shù)成蔭，鮮花遍地的綠色家園，想去看看嘛？
出示圖片，定格在開(kāi)頭圖片：你看到了哪些風(fēng)光？有什么感受？
2、阿聯(lián)酋人民為了美化生活，付出了艱辛的勞動(dòng)和不懈的努力，將沙漠變?yōu)榫G洲，可是有些人卻在將綠洲變?yōu)樯衬�，出示圖片。
看了這些圖片，你想說(shuō)些什么？
3、總結(jié)。
七、作業(yè)布置
1、設(shè)計(jì)幾句環(huán)保的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
2、搜集有關(guān)阿聯(lián)酋和迪拜的資料，了解阿聯(lián)酋是個(gè)富饒、開(kāi)放的沙漠之國(guó)，迪拜是一個(gè)美麗的沙漠之洲，并以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18、沙漠中的綠洲
不惜代價(jià)
不毛之地—————→綠樹(shù)成陰、鮮花遍地
精心侍弄
《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉
教學(xué)難點(diǎn)：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知綠洲進(jìn)行對(duì)比
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，一起來(lái)讀一讀課題（生讀）
有一些旅游攝影愛(ài)好者去阿聯(lián)酋后拍下了許多照片，下面請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下。（出示：圖片）
欣賞完這里的風(fēng)光你有什么話想說(shuō)？
可是在二三十年前，這里卻是另一番景象，出示沙漠圖片。
文中是怎樣描寫(xiě)的呢？讀一讀找一找。誰(shuí)找到了？（生讀）
�。ǔ鍪荆旱孛嫒前谆ɑǖ柠}堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地�。�
1、剛才的畫(huà)面讓我們身臨其境，其實(shí)文字更能觸動(dòng)我們的心靈，自由讀一讀，你有哪些感受？（指名說(shuō)）
土很硬，又是咸的。（這樣的泥土，怎么能孕育出生命來(lái)呢？）
水咸的，（水是生命之源，沒(méi)有能喝的水，人又怎么能生存得下去呢？）
（如不好，指出：要知道，這里的泥土硬得像鐵殼！沒(méi)有絲毫生命的跡象，你再讀，好嗎？如讀好了：這就是投入讀的效果！）
3、學(xué)到這里，你們腦中有沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)？
1、短短的二三十年，阿聯(lián)酋人民做了什么，讓沙漠變成綠洲？畫(huà)出有關(guān)句子，讀一讀，品一品。
二、自主學(xué)習(xí)，深入主題
1、自讀自學(xué)
2、集體交流
師：同學(xué)們，老師看到大家很會(huì)讀書(shū)，有的同學(xué)一邊讀，一邊圈畫(huà)，有的同學(xué)讀了一遍又一遍還寫(xiě)下自己的感受。這樣的習(xí)慣非常好。誰(shuí)愿意把自己的.閱讀成果與我們分享？
a這里綠樹(shù)成陰 ，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘獻(xiàn)花，或是在草地上行走。指名讀
談感受指名讀
讀完后評(píng)價(jià)：好一群熱愛(ài)環(huán)境的人民。
他們正用實(shí)際行動(dòng)默默保護(hù)著這樣一片得來(lái)之不易的綠洲！
b、出示：可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在就來(lái)算一筆帳，在我們城市培養(yǎng)一個(gè)孩子從小學(xué)到高中至少需要十萬(wàn)。照這樣算，如果一個(gè)中心公園有5000棵樹(shù)，平均每棵10萬(wàn)元，那一共就是：10萬(wàn)×5000=（學(xué)生回答：5億�。㏄PT上
看到數(shù)字，你有什么想說(shuō)的？帶著感受來(lái)讀！
再指名讀！ 評(píng)價(jià)語(yǔ)：付出了很大的代價(jià)
指名說(shuō)：指名讀。
每一棵樹(shù)都傾注了阿聯(lián)酋人民的心血，真不容易！誰(shuí)來(lái)讀讀這一句
評(píng)價(jià)語(yǔ)：真是愛(ài)樹(shù)如子啊！
c、出示“他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部�！�
找到句子后說(shuō)感受，說(shuō)到買(mǎi)來(lái)！
孩子說(shuō)到買(mǎi)來(lái)之后直接出示
1、他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，淡水，樹(shù)苗和花草。
2、他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。
你覺(jué)得哪個(gè)句子好？說(shuō)說(shuō)理由。
2、把你的感受放進(jìn)句子中讀一讀。
�。ㄕ媪瞬黄穑x到了文字的背后�。�
你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些縱橫交錯(cuò)的場(chǎng)景？ “縱橫交錯(cuò)”的自來(lái)水管是什么樣子的？請(qǐng)一位同學(xué)上黑板畫(huà)一畫(huà)。其他同學(xué)在本子上畫(huà)。教師指著黑板說(shuō)：像這樣橫的豎的交叉在一起就叫做縱橫交錯(cuò)。
“挖去”、“填上”、“埋下”是一系列復(fù)雜的程序
�。ㄔu(píng)：的確，工程浩大十分復(fù)雜）
3、正如文中所說(shuō)——引讀：這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是……可以毫不夸張地說(shuō)……
短短的一段文字，能體會(huì)出那么多感受來(lái)，他們不惜代價(jià)代價(jià)和艱辛的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造生活！ （不惜代價(jià)）
過(guò)渡：他們還做了什么使沙漠變成綠洲？
三）為了使綠洲更美，阿聯(lián)酋人民還會(huì)怎么做？
1。出示填空：
例：
當(dāng)小花、小草、綠樹(shù)蒙上灰塵時(shí)，園林工人給它們洗臉，霎時(shí)，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
�。�1）當(dāng)樹(shù)枝被不小心折斷腰肢時(shí)園林工人 。
�。�2）當(dāng) 時(shí)，園林工人 。
�。ㄐ藜�、施肥、松土等）
�。ㄋ娜艘恍〗M合作）
4、師小結(jié)：出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為："人類有了綠樹(shù)，鮮花和小草，生活才更加美麗。" （出示并齊讀）
人們珍愛(ài)這里的一草一木，因?yàn)樗麄儓?jiān)信出示：“人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。”（齊讀）
三、總結(jié)深化，拓展延伸
1、那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布），由此你知道了什么？
2、教師：（指著板書(shū)）正是阿聯(lián)酋人民不惜代價(jià)，精心侍弄有這樣一個(gè)令人驚嘆的奇跡！教師把題目中的問(wèn)號(hào)改為感嘆號(hào)。
四、拓展訓(xùn)練，讀寫(xiě)結(jié)合。
從20xx年開(kāi)始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)改善環(huán)境作出杰出貢獻(xiàn)的范例。如今世界各地的游客都想一睹沙漠中的綠洲的獨(dú)特風(fēng)采，你能以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話。
師總結(jié)：人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗，課后同學(xué)們可以有選擇性地完成。（課件出示：）
1、寫(xiě)一份倡議書(shū)，號(hào)召同學(xué)們?nèi)ケＷo(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)綠色！
2、用寫(xiě)信的方式，來(lái)提醒砍伐者、破壞者保護(hù)地球的重要性。
3、為花草澆水、制作樹(shù)牌和提示語(yǔ)牌，養(yǎng)成保護(hù)綠地、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的習(xí)慣。
讓我們從身邊的小事做起，一起來(lái)保護(hù)我們周圍的環(huán)境！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18、沙漠中的綠洲
不惜代價(jià)
精心侍弄
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