中國教師報讀后感4篇
品味完一本名著后，大家心中一定有很多感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編為大家整理的中國教師報讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
中國教師報讀后感1
去年，我們幼兒園組織全園老師閱讀《中國教師報》，并參加他的讀報用報征文活動，我開始上網(wǎng)閱讀這份報紙，當《中國教師報》的電子版展現(xiàn)在我面前時，我馬上被他醒目的刊頭、豐富的內(nèi)容吸引住了，剛瀏覽完首頁，我就開始喜歡上了這份報紙。
《中國教師報》刊登的文章有的貼近廣大一線教師的工作和生活，如《誰動了我的暑假》、《補課不止教師疲憊不堪》；有的宣傳先進教師事跡，如《師之表——記全國優(yōu)秀助學(xué)教師汪金全》；有的反映教師的呼聲、維護教師的權(quán)益，如《教師聘任需要理論支持和制度保障》；有的幫助廣大教師提高教學(xué)和管理能力，增強自身素質(zhì)，如《再現(xiàn)精講點撥的課堂片段》等。一年來，《中國教師報》已經(jīng)成為我貼心的朋友，課余生活的主要組成部分。
《中國教師報》有很多版塊，可我最喜歡的是“教師論壇”，版塊的文章選得非常貼近一線教師的心理與工作狀態(tài)，文章寫得實在，鮮活的實例就發(fā)生在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，就說《老師，別剝奪孩子犯錯的權(quán)利》這篇文章吧，案例中A老師因為害怕學(xué)生犯錯，想方設(shè)法讓學(xué)生能全做對。從結(jié)果看，學(xué)生是都畫對了，但其實學(xué)生是“被成功了”。而B老師就不一樣，讓學(xué)生獨立去嘗試，這樣學(xué)生的各種錯誤盡展眼前，再通過“量一量你畫的圓的直徑是不是6厘米”，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤并自我調(diào)整。讓學(xué)生經(jīng)歷“畫錯——反思——修改”的過程，更能幫助學(xué)生理解“圓規(guī)兩腳之間的距離是圓的半徑”這一知識點。
在我們的教學(xué)中不是經(jīng)常會發(fā)生這種情況嗎，文章把兩位一線教師教學(xué)中的做法展示在大家面前，讓你去品味，去深思，“心理學(xué)家蓋耶說得好:‘誰不考慮嘗試錯誤，不允許學(xué)生犯錯誤，就將錯過最富有成效的學(xué)習(xí)時刻�！灰姓J知活動，就會有錯誤發(fā)生。教學(xué)過程就是一種以學(xué)生為主的認知活動，那就肯定會有錯誤發(fā)生。錯誤也是掌握知識、技能必經(jīng)的過程。老師不需要更不能因為害怕學(xué)生犯錯誤，而想方設(shè)法阻止學(xué)生犯錯。學(xué)生的錯誤是其思維的真實寫照，也是教學(xué)中的巨大財富�！笔前�，我是幼兒園的老師，3-6歲的孩子是我工作的對象，在日常教學(xué)中的幼兒操作環(huán)節(jié)經(jīng)常會發(fā)生這種情況，特別是上公開課，在眾多專家、聽課老師面前，為了追求圓滿的教學(xué)效果，我往往會采用A老師的做法，害怕學(xué)生犯錯，想方設(shè)法讓學(xué)生能全做對�？墒潜砻娴娜珜φ娴�'表示孩子都掌握了嗎？實際上“學(xué)生只有經(jīng)歷了犯錯誤的過程，對知識才能理解得更深刻；老師只有了解了學(xué)生的錯誤，才能及時調(diào)整教學(xué)方案，做到因錯施教�！边@篇文章的觀點很有借鑒價值，讓我真實感受到創(chuàng)新型課堂的教學(xué)活動，使我今后工作有了方向，對我的教學(xué)工作實踐有很大的指導(dǎo)和幫助。
教師呀，教師，當我們?yōu)榱俗非笏^圓滿的教學(xué)效果時，請您一定要記住別剝奪孩子犯錯的權(quán)利！
《 中國教師報》以及她的“教師論壇”成了我生命中的精神家園�！靶掠^察”、“健康人生” 、“班級在線”、“深度訪談”、“現(xiàn)代課堂”等欄目都使我思想受到啟迪，精神得以煥發(fā)，靈感不斷涌現(xiàn)，給我鼓舞和啟發(fā)，留下了深刻的印象。
一年來，《中國教師報》成了我貼心的朋友，給我?guī)砹嗽S多教育智慧，他是我專業(yè)成長路上的一盞明燈，時時在促我成長，助我進步！謝謝你——《中國教師報》！
中國教師報讀后感2
去年，我們幼兒園組織全園老師閱讀《中國教師報》，并參加他的讀報用報征文活動，我開始上網(wǎng)閱讀這份報紙，當《中國教師報》的電子版展此刻我面前時，我立刻被他醒目的刊頭、豐富的資料吸引住了，剛瀏覽完首頁，我就開始喜歡上了這份報紙。
《中國教師報》刊登的文章有的貼近廣大一線教師的工作和生活，如《誰動了我的暑假》、《補課不止教師疲憊不堪》;有的宣傳先進教師事跡，如《師之表――記全國優(yōu)秀助學(xué)教師汪金全》;有的反映教師的呼聲、維護教師的權(quán)益，如《教師聘任需要理論支持和制度保障》;有的幫忙廣大教師提高教學(xué)和管理潛力，增強自身素質(zhì)，如《再現(xiàn)精講點撥的課堂片段》等。一年來，《中國教師報》已經(jīng)成為我貼心的朋友，課余生活的主要組成部分。
《中國教師報》有很多版塊，可我最喜歡的是“教師論壇”，版塊的文章選得十分貼近一線教師的心理與工作狀態(tài)，文章寫得實在，鮮活的實例就發(fā)生在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，就說《老師，別剝奪孩子犯錯的權(quán)利》這篇文章吧，案例中A老師因為害怕學(xué)生犯錯，想方設(shè)法讓學(xué)生能全做對。
從結(jié)果看，學(xué)生是都畫對了，但其實學(xué)生是“被成功了”。而B老師就不一樣，讓學(xué)生獨立去嘗試，這樣學(xué)生的各種錯誤盡展眼前，再透過“量一量你畫的圓的直徑是不是6厘米”，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤并自我調(diào)整。讓學(xué)生經(jīng)歷“畫錯――反思――修改”的過程，更能幫忙學(xué)生理解“圓規(guī)兩腳之間的距離是圓的半徑”這一知識點。
在我們的教學(xué)中不是經(jīng)常會發(fā)生這種狀況嗎，文章把兩位一線教師教學(xué)中的做法展示在大家面前，讓你去品味，去深思，“心理學(xué)家蓋耶說得好：‘誰不思考嘗試錯誤，不允許學(xué)生犯錯誤，就將錯過最富有成效的學(xué)習(xí)時刻。’只要有認知活動，就會有錯誤發(fā)生。
教學(xué)過程就是一種以學(xué)生為主的認知活動，那就肯定會有錯誤發(fā)生。錯誤也是掌握知識、技能必經(jīng)的過程。老師不需要更不能因為害怕學(xué)生犯錯誤，而想方設(shè)法阻止學(xué)生犯錯。學(xué)生的錯誤是其思維的`真實寫照，也是教學(xué)中的巨大財富�！�
是啊，我是幼兒園的老師，3-6歲的孩子是我工作的對象，在日常教學(xué)中的幼兒操作環(huán)節(jié)經(jīng)常會發(fā)生這種狀況，特別是上公開課，在眾多專家、聽課老師面前，為了追求圓滿的教學(xué)效果，我往往會采用A老師的做法，害怕學(xué)生犯錯，想方設(shè)法讓學(xué)生能全做對。但是表面的全對真的表示孩子都掌握了嗎?實際上“學(xué)生只有經(jīng)歷了犯錯誤的過程，對知識才能理解得更深刻;老師只有了解了學(xué)生的錯誤，才能及時調(diào)整教學(xué)方案，做到因錯施教�！边@篇文章的觀點很有借鑒價值，讓我真實感受到創(chuàng)新型課堂的教學(xué)活動，使我今后工作有了方向，對我的教學(xué)工作實踐有很大的指導(dǎo)和幫忙。
教師呀，教師，當我們?yōu)榱俗非笏^圓滿的教學(xué)效果時，請您必須要記住——別剝奪孩子犯錯的權(quán)利!
《中國教師報》以及她的“教師論壇”成了我生命中的精神家園。“新觀察”、“健康人生”、“班級在線”、“深度訪談”、“現(xiàn)代課堂”等欄目都使我思想受到啟迪，精神得以煥發(fā)，靈感不斷涌現(xiàn)，給我鼓舞和啟發(fā)，留下了深刻的印象。
中國教師報讀后感3
身為教師的我深知，教師是做人的工作。在教育學(xué)生的過程中，如果教育不能觸及學(xué)生的心靈，教育的效果則會大打折扣。這天我與學(xué)生關(guān)系的民主與和諧，很大一部分功勞要屬于美麗而有豐富內(nèi)涵的她――《中國教師報》。
從聽說到走近再到走進她，時間雖短，她卻很快成為我的良師益友，她以鮮明的時代性、前瞻性、實用性、可操作性以及及時性的資料供我學(xué)習(xí)、吸收，為我更好地善待學(xué)生帶給了許多有益的幫忙。
《中國教師報》讓我更熱愛學(xué)生她使我深刻地認識到，教師愛學(xué)生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師務(wù)必遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎(chǔ)。有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，透過學(xué)習(xí)我認識到這是荒謬的。教師就應(yīng)熱愛每一個學(xué)生，包容一切學(xué)生的一切差異和缺點，對所有的學(xué)生公正無欺、一視同仁，不僅僅要熱愛學(xué)習(xí)成績挺好的學(xué)生，對那些學(xué)習(xí)有困難的和品格不健全的學(xué)生更要多一份偏愛。我們對學(xué)生的愛的直接表現(xiàn)就是相信每一個學(xué)生，因為每一個孩子都有不同的潛能，每一個孩子都是“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、和“探索者”，所以務(wù)必抓住學(xué)生的用心因素和獨特的方面，鼓勵他們進行大膽地探索，增強他們的學(xué)習(xí)熱情。
《中國教師報》讓我更寬容學(xué)生她使我深刻地認識到，愛是一門藝術(shù)，而寬容就是愛的精髓，它對學(xué)生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指導(dǎo)性的文章告訴我，教師務(wù)必主動地走下“師道尊嚴”的“神壇”，以寬容的態(tài)度來善待學(xué)生，不是以成人而是以成長、不是以此刻而是以發(fā)展的眼光來審視學(xué)生的問題。蘇霍姆林斯基說：“孩子的過失不管多么嚴重，如果不是出于惡意，就不就應(yīng)責(zé)罰他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！睉�(yīng)對學(xué)生的錯誤如果不是因勢利導(dǎo)，而是進行叱罵甚至體罰，是沒有任何教育效果的。因為這樣的做法是教育上最不適用的方法，會直接導(dǎo)致學(xué)生從良心的責(zé)備中解脫出來，把孩子推向教育的另一端，嚴重影響學(xué)生德身心健康。校長如果沒有寬容和善待的'胸懷，麥克勞德能成為著名的生物學(xué)家而走向諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺？
《中國教師報》讓我更解放學(xué)生她使我深刻地認識到，在班級管理中，對學(xué)生的管理不能牢牢地固守著“沒有規(guī)矩不成方圓”信念，根本不思考每一個學(xué)生的實際狀況，忽視了學(xué)生的個性的差異�！鞍嗉壴诰�”、“教師”（《中國教師報》中的欄目）中所蘊涵的以人為本的理念告訴我，這種規(guī)矩應(yīng)當建立在學(xué)生用心參與、自覺自愿的基礎(chǔ)上，充分思考到每一個個體的差異，把統(tǒng)一的規(guī)范減少到最基本、最必要、最原則性的限度，就像陶行知所告誡的“六解放”。她使我深刻地認識到，在具體的教學(xué)中，課堂效率的提高，直接決定課業(yè)負擔(dān)的輕重，決定學(xué)生課外活動時間和空間的拓展�！靶抡n程”、“創(chuàng)新課堂”、“綜合實踐”中每一篇文章都滲透這新課程的理念，幫忙我把握好學(xué)科教育的特點，用心引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到了激發(fā)、釋放和展現(xiàn)。
閱讀《中國教師報》的日子里，我有了的反思，在反思中我不斷地改善自己的教育教學(xué)。也正是因為有了她，“熱愛、寬容、解放學(xué)生”的理念融入了我的靈魂，激發(fā)我更好地提高、成長。有《中國教師報》相伴的日子里，教育、生活真美妙！
中國教師報讀后感4
自從20xx年創(chuàng)刊以來，是它伴隨著我的成長;多少個日日夜夜，是它讓我如魚兒暢游在知識的海洋中;初為人師，是它讓我堅定了當一名小學(xué)教師的信心;應(yīng)對新課程改革，是它幫忙我解決了一個個困惑它就是我的最愛——《中國教師報》。
《中國教師報》的理念是：零距離接近教師，它是教師工作的迫切需要，是一份引導(dǎo)教師，幫忙教師，為教師服務(wù)的報紙。它資料豐富，欄目紛呈，篇幅大小不一且各具特色，既有讓我賞心悅目的短小精焊的小說，又有情意濃濃的詩詞，更讓我愛不釋手的是班級在線，教師論壇，創(chuàng)新課堂等。閱讀它，我能欣賞到優(yōu)美精湛的語句以及巧妙的用詞，讓我猶如品一杯綠茶，回味無窮;拿起它，我能了解一些教育名校和專家的現(xiàn)狀分析，為我指點迷津，讓我終生受益;想起它，我不禁心中充滿激情，拓展思路，碰撞出創(chuàng)造的火花;的確，我的人生因為有它而變得更加絢麗多彩。
俗話說得好，閱讀書報，受益無窮。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師兼班主任，數(shù)學(xué)課堂如何吸引學(xué)生，班務(wù)工作如何開展?應(yīng)對那六十多雙渴望知識的眼睛，我也時常感到困惑，是《中國教師報》幫忙了我，閱讀《中國教師報》，讓我明白了教育的真諦——那就是愛。
愛，是教育永恒的話題，沒有愛就沒有教育。
這是每一位教育工作者耳熟能詳?shù)慕逃砟�，但是如何把愛化為自己的教育行為，讓愛走進校園，充盈課堂，觸摸到一個個靈動的生命，讓愛產(chǎn)生智慧，讓愛在孩子心中留下歲月抹不去的完美回憶，讓師生都感受到教育的幸福這需要一個教師把自己內(nèi)心自然形態(tài)的愛賦予真誠與智慧，并在教育實踐中不斷地反思，積累，陶冶。
愛，因走進學(xué)生心靈而美麗。
作為一名教師，當我們用學(xué)生的眼睛，學(xué)生的情感，學(xué)生的心理構(gòu)筑自己的內(nèi)心世界時，我們才能真正走近學(xué)生，了解學(xué)生，認識學(xué)生，我們才能走近學(xué)生五彩繽紛的世界，捕捉到藏在學(xué)生心底且影響其整個人生的夢想與追求，這是一個學(xué)生成長的動力，是師愛的根。
愛，是一份尊重。
尊重學(xué)生，我們教師務(wù)必放下傳統(tǒng)的師道尊嚴的架子，有僅要蹲下來和孩子尋求平等的對話，還須留一份純真，學(xué)會以孩子的角度去思考問題。尊重是民主教育的核心，是愛的胸懷。只有建立在尊重前提下的愛，才會變得寬容，才能自然地流淌進學(xué)生的心田。有了尊重，才有師生間的平等對話，才有溝通，才有合作的過程;教師才能以理解和寬容的態(tài)度對待學(xué)生;才可能有學(xué)生主體意識和健全人格的.生成，尊重學(xué)生，教師不能忘記自己承載著教書育人的使命。
愛，是一種藝術(shù)。
毋庸置疑，愛不是教育的全部，但是，教育的全部過程都充盈著愛，名師人生的足跡印證了一個事實，偉大的師愛確有神奇的魅力。但是，愛并不神秘，愛，實實在在地在于點點滴滴的教學(xué)生活中，一個學(xué)生的成長需要教師關(guān)愛，教師的一個眼神，一個手勢，一句短短的評語這寄寓著教師用心傳遞的關(guān)愛，常常影響一個人的人生。
師愛無言，師愛無價
《中國教師報》讓我懂得了許多，熱愛教育事業(yè)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，作為教師的我們只有投入全身心的力量去愛學(xué)生，愛教育，才會贏得學(xué)生的愛，才會獲得事業(yè)成功的樂趣;愛讓我們一天天進步，教學(xué)水平提高了，學(xué)生參與課堂更有熱情了，班級管理中不再是那么措手不及;有愛相伴的日子，我們看到了同學(xué)們在健康地成長，看到了祖國的期望
你說，《中國教師報》，叫我怎能不愛它?展望未來，我將繼續(xù)與《中國教師報》同行!
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