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      • 《自己去吧》教學(xué)設(shè)計

        時間:2022-02-18 17:49:16 設(shè)計 我要投稿

        《自己去吧》教學(xué)設(shè)計15篇

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的《自己去吧》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《自己去吧》教學(xué)設(shè)計15篇

        《自己去吧》教學(xué)設(shè)計1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會、那、景、美”12個生字.會寫"自、己、東、西"四個字。

          2.正確、流利地朗讀和背誦課文。

          3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言,體會課文的意思。

          4.通過閱讀故事,領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。

          教學(xué)重點:

          能有感情地朗讀、背誦課文,在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

          教學(xué)難點:

          懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

          教學(xué)過程:

          一.創(chuàng)設(shè)情景,引入課題

          小朋友,你們都長大了,老師相信你們都學(xué)會了不少的本領(lǐng),那么,誰先來說說你最近都學(xué)會了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)

          (一)看圖說話

          小朋友們回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識兩位小朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng).你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?(請看圖).

          1、(出示:一幅風(fēng)景圖,圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說出來).

          學(xué)生口語交際練習(xí)

          2、(要求把話說完整,用"這里真美啊,有_,有_,還有_."說話)

          (二)認(rèn)讀課題

          1、小鴨子和媽媽來到這么美的地方,它們之間會發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)

          第14課.老師板書課題:14.自己去吧

          ("自己"兩個字寫在田字格中,學(xué)生念筆畫、筆順.)

          2、 你會讀嗎?

          認(rèn)識生字:自、己、吧.

          讀讀、說說你有什么好辦法記住它們,下次再見面就能叫出它們的名字了.

          (三)指導(dǎo)書寫"自、己".

          1.小朋友的本領(lǐng)真大,都能叫出它們的名字了,能不能通過仔細(xì)觀察,把"自、己"兩個字寫得漂亮.

          2.學(xué)生描-描,寫-寫(教師巡回指導(dǎo),圈出寫得漂亮的字).

          3.展示寫得美的字.(出示在實物投影上)

          小朋友們真了不起,不用老師教,通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好!

          二、練習(xí)朗讀,體會情感.

          (一)指導(dǎo)朗讀小鴨說的話.

          1.小鴨子來到這美麗的地方,看到這么清澈見底的小河,會想干什么呢?請大家打開課本,細(xì)細(xì)地讀,找到小鴨說的話,用鉛筆畫出來,自己讀一讀.(學(xué)生找、畫、讀.)

          2.小鴨見到這么清的小河是怎么說的?指名讀.(出示:小鴨說的話).

          3.小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請所有的小鴨子來讀,再開火車讀,給讀得好的小朋友獎勵寫著"您"、"帶"、"嗎"生字的剪紙小魚.)

          4.認(rèn)讀"您、帶、嗎".

          請得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字,說說有什么好辦法可以記住它們.

          把"你"放在"心"上是"您",表示對老人的尊敬,有禮貌."嗎"是口字旁,問別人的語氣詞.

          5.再讀小鴨說的話,能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽?加上表情動作更好.

          (二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話

          1.鴨媽媽答應(yīng)了嗎?在書上劃出鴨媽媽說的話,讀一讀.

          2.鴨媽媽怎么說的?誰來讀一讀.

          指名讀.(出示鴨媽媽的話.)

          3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的.小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個人去游泳?(因為鴨 媽媽知道鴨子天生的本事就是游泳,所以它敢讓小鴨子自己獨立去學(xué)本領(lǐng)).

          4.鴨媽媽想得真周到,誰能再鼓勵小鴨子一次,再讀讀?

          (給讀得出色的小朋友獎勵上面寫著"深"字的剪紙小魚).

          5.認(rèn)讀"深"

          獎到"深"字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀,有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.

          6.齊讀鴨媽媽的話

          把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來?加上表情動作更好.

          (三)指導(dǎo)朗讀第三句話

          1.學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時,心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)

          2.認(rèn)讀"學(xué)"、"會".

          給表演精彩的小朋友獎勵"學(xué)"、"會"字的剪紙小魚,讓他們帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音,并說說怎么記住這兩個字. 3.(出示:過了幾天,小鴨子學(xué)會了游泳).學(xué)會了游泳高興嗎?誰能讀出高興的心情?

          (四)分角色朗讀第一自然段,指導(dǎo)背誦第一自然段.

          三、角色表演,活化語文.

          (一)第一次表演.

          1.我們班的小朋友讀書真好聽,你們能不能一邊讀一邊表演?

          自己先在小組里練習(xí),誰表演得好,請誰戴上頭飾上臺表演.

          2.學(xué)生上臺表演(獎勵剪紙小魚).

          (二)第二次表演

          1.假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽,你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣,你會怎么做?大家想一想,在下面練一練,等一會兒請你們上臺表演.

          2.學(xué)生上臺創(chuàng)造性表演(獎勵剪紙小魚).

          四.鞏固識字.

          釣魚游戲:師將分別寫著"自"、"己"、"吧"、"您"、"帶"、"嗎"、"深"、"學(xué)"、"會"生字的剪紙小魚貼在黑板上,誰讀準(zhǔn)哪個字,就獎?wù)l哪條小魚.教學(xué)反饋:

          板書設(shè)計:

          鴨媽媽 小鴨學(xué)會游泳

          自己去吧

          鷹媽媽 小鷹學(xué)會飛翔

        《自己去吧》教學(xué)設(shè)計2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。

          2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

          教學(xué)重點:認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

          教學(xué)難點:從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題

          二、初讀課文

          1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,特別是生字的音要求學(xué)生在初讀課文時,邊讀邊勾畫出本課的生字,并且借助拼音反復(fù)讀,記住生字讀音。

          12個生字中,“自”的聲母是平舌音,“深”的聲母是翹舌音,“您”和“那”的聲母都是鼻音!澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且,“景”的韻母是后鼻音!鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯字音,要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。

          要啟發(fā)學(xué)生多動腦,用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字。“吧、您、嗎、會、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。

          結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字,認(rèn)識新出現(xiàn)的偏旁“”!白浴迸c“目”字形相似,容易混淆,要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的`音形義。

          2、讀通句子,要把每一句話讀正確,注意停頓,不讀破詞讀破句。

          三、自讀自悟,領(lǐng)會課文內(nèi)容

          出示掛圖或投影片,播放樂曲。教師說:今天天氣真好,小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪,它是怎么對媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀,指名讀小鴨和媽媽的對話)

          教師再啟發(fā)想象:小鴨剛下水時心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會游泳后心里怎樣高興,又是怎么說的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)

          第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。

          四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出不同的語氣,熟讀背誦

          本課主要是對話,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳,小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看,但是又怕媽媽不同意。因此,在朗讀小鴨和小鷹說的話時,要強調(diào)“帶我”,并且要讀出懇求、商量的語氣。

          朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時,要親切、和藹,并要強調(diào)“自己去”,讀出激勵的語氣。

          在學(xué)生熟讀課文以后,同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀,再練習(xí)背誦全文。

          五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

          六、指導(dǎo)寫字

          指導(dǎo)學(xué)生寫字時,要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。這樣,學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步,能激發(fā)他們的寫字興趣。

          提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法。

          自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕。“目”要寫得居中。

          己:第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。

          東:第二筆是,不能寫成,左右兩點要對稱。

          七、實踐活動

          1、用“我學(xué)會了××”為題,說一說自己最近學(xué)會了什么,可以是力所能及的家務(wù)事,也可以是一種技能或本領(lǐng),并要說出是怎么學(xué)會的。一年級學(xué)生年齡小,提醒他們不要學(xué)煮飯做菜,不要騎自行車上街等,避免發(fā)生意外傷害事故。

          2、讓學(xué)生戴上頭飾,創(chuàng)造性地自編自演課本劇。

        《自己去吧》教學(xué)設(shè)計3

          《自己去吧》的教學(xué)設(shè)計

          一、教學(xué)要求:

          1、認(rèn)識12個生字。會寫自、己、東、西四個字。認(rèn)識新偏旁。

          2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得從下就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

          二、教學(xué)重點:認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

          三、教學(xué)難點:從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

          四、課前準(zhǔn)備:小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。

          五、課時安排:2課時

          第一課時

          一

          導(dǎo)語:同學(xué)們,今天天氣多好啊,老師為大家?guī)韮晌慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí),它們是(出示小鴨和小鷹的圖片)。老師先與它們打個招呼,咦,它們也有悄悄話要跟我說(師故作神秘樣),噓,我來聽聽(把圖貼在耳邊)噢,原來它們說不要我?guī),要自己到教室里來。我們用熱烈的掌聲表示歡迎。師把圖貼在黑板上。

          二板書課題

          14

          自己去吧

          讀題,注意自讀平舌,吧是輕聲。

          三師:打開書111面,在拼音寶寶的幫助下自己讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

          四再讀課文,找出生字寶寶作上記號,自己叫它們3遍

          五學(xué)習(xí)生字

          1、

          指名讀生字

          2、開火車讀

          3、重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)您、深、那、景的音4、識記字形,出示識記生字袋,每個袋外寫有識記方法。(如加減偏旁識字袋、換偏旁字袋、猜謎語識字袋、編兒歌識字袋等。)學(xué)生采用自己好記的方法記生字。5、去掉拼音讀生字。

          六師:讓我們把生字朋友放到課文中去,看你還會不會讀。指名說課文有幾個自然段,標(biāo)上序號。指兩人讀,正音。

          七(出示課件)看,小溪邊多美呀!有花有草,小鴨子高興極了,它看到清清的河水,有了一個強烈的愿望,它對媽媽說了什么?自己到書上去找吧。生讀書上小鴨子說的話,師相機指導(dǎo)1、抓住您字,對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。

          2、

          指導(dǎo)有感情朗讀時,教師語言:小鴨子你是不是很想去游泳呢?可我怎么覺得你不是很想去游泳。還有哪些小鴨子想去游泳?出示小鴨子的動態(tài)課件(沒聲音)用配音的手法,讀出小鴨子很想去游泳的心情。教師夸獎?wù)Z言(嘎嘎嘎,小鴨子在夸你讀得好呢!)

          3、

          生讀小鴨子的話,師順勢回答:好啊,我很愿意帶你去游泳。課件演示鴨**的話,指名讀,師板書:自己去吧

          師語言:啊,讓小鴨子自己去游泳,這鴨**的心太狠了,一點也不愛自己的孩子,要是淹死了怎么辦呢?你們說呢?生爭辯,說出不同見解,體會鴨**的苦心。

          師語言:謝謝你們,現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了,鴨媽媽也謝謝你們對它的理解,讀鴨**的話,指導(dǎo)讀,問平時你媽媽說話的語氣是怎樣的,讀出親切,鼓勵的語氣。指名讀,配音,師語言:鴨**的想法真好,想讓小鴨獨立學(xué)會游泳的本領(lǐng),請同學(xué)們再鼓勵小鴨一次,再齊讀吧!

          4、師語言:小鴨子在媽媽和同學(xué)們的.鼓勵下,學(xué)會了游泳嗎?你們自己在書上找找答案吧。指名讀,為小鴨子鼓掌。小鴨子多高興啊,再讀,讀出喜悅的心情。

          師語言:小鴨自己學(xué)會了游泳,想一想,它在學(xué)的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的,它學(xué)會后會對媽媽說什么?

          4、

          四人小組分角色朗讀第1段,師生合作讀,師語言:讀得棒,有興趣演一演嗎?想象小鴨子會怎樣學(xué),學(xué)會心情怎樣,對媽媽說什么?帶頭飾分角色表演,指名上臺表演。

          八、小鷹聽了小鴨的故事,也等不及了,想學(xué)會飛翔,剛才第1段是老師帶大家學(xué)的,你們準(zhǔn)備怎們學(xué)習(xí)第2段,你覺得老師會怎么說(自己學(xué)吧)你們真是老師的小知心,那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事,學(xué)時注意,要象第1段學(xué)習(xí)時樣,弄清小鷹怎么說,媽媽怎么回答,結(jié)果怎樣。

          九、檢查自學(xué)情況,指名說,分角色讀,表演。

          十、師語言:小鴨和小鷹它們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)得真愉快,它們說想再次聽聽大家精彩的朗讀,能滿足它們的要求嗎?齊讀課文。

          十一、小鴨說大家讀得真好,我們也來夸夸它們吧。

          十二、別的動物從小鴨和小鷹身上受到了啟發(fā),它們也學(xué)會了本領(lǐng)。出示

          猴子自己學(xué)會了

          小狗自己學(xué)會了

          蜜蜂自己學(xué)會了---

          我自己學(xué)會了

          十三、自主作業(yè):1、回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀,演一演。

          2、做一做,自己學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情,下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗。

          板書設(shè)計:自己去游

          自己去飛

          自己去學(xué)

        《自己去吧》教學(xué)設(shè)計4

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⒄J(rèn)識12個生字,會寫“自”“己”兩個字。

          2、正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的感情。

         。、了解課文內(nèi)容,懂得從小要樹立自主的思想,能夠做事不依賴父母。

          【教學(xué)重點】

          識字、寫字、練習(xí)讀課文。

          【教學(xué)難點】

          從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)生活的本領(lǐng)。

          【教學(xué)過程】

          一、引入課題

          今天老師將和小朋友一起來閱讀一篇有趣的童話故事。是哪一課?

          師邊板書課題,邊告訴學(xué)生“自”“己”是本節(jié)課我們要學(xué)寫的生字,認(rèn)真觀察老師是怎樣寫的。(學(xué)生齊讀課題)

          二、復(fù)習(xí)鞏固

         。、上節(jié)課我們初讀了課文,認(rèn)會了生字,還會認(rèn)嗎?請看大屏幕,自由地大聲地讀一讀。

         。、老師告訴你們要是讀準(zhǔn)了,大屏幕一定會發(fā)生變化。誰來讀。

          三、學(xué)習(xí)課文第一段

         。、創(chuàng)設(shè)情景:清晨的小河邊多美呀!小花揉揉眼睛醒了,小草伸伸懶腰醒了,小河醒了眨著亮晶晶的眼睛,唱起了動聽的歌兒。

         。、(點擊出示小鴨和鴨媽媽)看,誰來了?小鴨說什么?

         。、翻開書111頁,在課文第一段中找出小鴨說話的句子,用“ ?”劃出來。

          誰來讀?(師點擊出示句子)你勾對了嗎?

          你能說好這句式嗎?指名調(diào)讀。

         。、鴨媽媽是怎么說的?快快拿起書,用“﹋”勾出鴨媽媽說的句子。

          誰來讀?(點擊出示句子)勾對了嗎?

          你想怎樣讀這句話。你還想怎樣讀……

          齊讀。

          5、讀到這兒,老師好像覺得鴨媽媽一點都不關(guān)心自己的孩子。假如我是鴨媽媽,我一定帶著自己的寶寶去游泳,好好保護(hù)它!你們是喜歡書上的鴨媽媽還是喜歡我這個鴨媽媽?(小組說一說)

         。丁⑿∨笥颜f得多好呀!老師現(xiàn)在明白了,原來鴨媽媽讓小鴨從小自己學(xué)會生活的本領(lǐng),這才是真正的愛孩子!

         。、小鴨真聽話,它獨自一人練習(xí)游泳結(jié)果 ?用“( )”括出這句話。(齊讀這句話)

          板書:小鴨學(xué)會了游泳

         。、小鴨終于學(xué)會了游泳,他的心情怎樣?它會對媽媽說些什么?

          聽錄音讀。

          拿著書跟著錄相小聲讀。

          指名讀。

          齊讀。

          四、學(xué)習(xí)課文第二段

          小鴨學(xué)會游泳的故事有趣嗎?小鷹學(xué)飛的故事更有趣呢?想學(xué)嗎?

          咦,誰來了?(點擊出示小兔貝貝)

          小兔貝貝也被課文吸引了,它也要和我們一起學(xué)小鷹學(xué)飛的故事呢?(點擊出示貝貝說的話)

          你們猜猜老師會怎么說?(點擊出示老師說的話)

          1、好,你們自己去學(xué)會這個故事吧!怎么學(xué)?老師有3個要求:

          小鷹怎么說的?用“ ”。

          媽媽怎么說的?用“﹋”

          結(jié)果小鷹學(xué)會了嗎?用“( )”開始學(xué)習(xí)吧。

          2、指名讀、齊讀。(點擊出示第二段話)

         。、齊讀這段。

          板書:小鷹 飛翔

         。、想看這個故事嗎?(點擊出示畫面)

         。怠⒐适抡婷,如果加上音樂,配上說話就更美了?誰來配小鷹的話?誰來配鷹媽媽的話?(指名配音)

          6、看畫面一起配音。

          五、升華全文中心

         。薄ⅲc擊回到貝貝)出示句子:(齊讀)我們只學(xué)會了兩個故事嗎?這節(jié)課還學(xué)會了什么?

         。、指名回答。

         。场⒅灰约喝W(xué),我們一定會學(xué)到很多很多知識。

          六、學(xué)寫生字

         。、這節(jié)課我們自己學(xué)會寫“自”“己”兩個生字。

          仔細(xì)觀察,這兩個字怎么寫。

          認(rèn)真書寫。

         。、巡視指導(dǎo)。

         。、師示范書寫。

          4、在田字格里各寫一遍,要求寫得更美。

          【板書】

          14、自己去吧

          小鴨 游泳

          學(xué)會了

          小鷹 飛翔

          【教學(xué)反思】

          反思這節(jié)課,我努力體現(xiàn)以下幾點:

          一、讀中感悟,體驗情感

          教學(xué)中,我采取以讀帶講的'方式,注重創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生批文入情,在讀中體驗角色感情,身臨情境,產(chǎn)生共鳴。朗讀教學(xué)中,我以學(xué)生為主體,放手讓學(xué)生采取多種方式自讀自悟,充分尊重學(xué)生的不同感受和體驗。例如,引導(dǎo)朗讀小鴨說的話時,有的孩子在讀中體驗到小鴨很有禮貌,有的體會到了商量的語氣,有的讀出了小鴨急切的心情……我抓住學(xué)生朗讀中的不同體驗,通過評價指導(dǎo)學(xué)生朗讀,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

          二、 既學(xué)語文,又學(xué)做人

          語文課程的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。這就要求我們在教學(xué)中不僅要對學(xué)生加強語言文字訓(xùn)練,同時融入思想教育。本課的教學(xué)難點是理解小鴨和小鷹的媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會本領(lǐng)。為突破這一難點,我扮演鴨媽媽,假設(shè)了另外一種方式,讓學(xué)生判斷喜歡哪一位鴨媽媽。學(xué)生在爭辯的過程中理解到了鴨媽媽的良苦用心,有效地突破了難點。

          三、 巧妙設(shè)計,生成資源

          “自己去吧”是課文貫穿始終的主題,當(dāng)孩子們學(xué)完了小鴨學(xué)游泳這部分后,為了引導(dǎo)學(xué)生比較獨立地學(xué)習(xí)第二段,體現(xiàn)讓學(xué)生自己去學(xué),我引入了“小兔貝貝”這個學(xué)習(xí)小伙伴,鼓勵學(xué)生自己去讀小鷹學(xué)飛的故事。同時,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)里,在師與生的互動中生成了一個與課文結(jié)構(gòu)和主題相同的新的段落,拓展了課文內(nèi)容,豐富了課程資源。

        《自己去吧》教學(xué)設(shè)計5

          【教學(xué)要求】

         。薄⒄J(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認(rèn)識新偏旁。

         。、正確、流利地朗讀和背誦課文。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

          【教材說明】

          本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵下,自己學(xué)會了游泳;小鷹在媽媽的鼓勵下,自己學(xué)會了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實意義,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。

          【教學(xué)重點】

          認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

          【教學(xué)難點】

          從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          教學(xué)課件、小鴨子和鴨子媽媽的頭飾

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入課文,揭示課題

          引:小朋友,今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎?那我們一定要表現(xiàn)得最好,讓所有老師都記住你的名字。

          1、我們今天學(xué)習(xí)哪一課?(自己去吧)齊讀。個別讀。(準(zhǔn)音)

          2、你們知道這句話是誰說的嗎?

         。、是的,今天老師把其中的一位鴨媽媽請到了現(xiàn)場。瞧,她來了——(出示課件鴨子)

          看,鴨媽媽游得多快活呀!你猜她在想什么?她在想呀,我的孩子剛生下來,它還不會游泳呢?我得盡快讓它學(xué)會游泳。(出示課件圖 1)于是有一天,鴨媽媽就帶著小鴨子來到了小溪邊。哇,這里的景色真美,你們看到了什么?能不能用“這里真美啊,有___,有___,還有___!眮硗暾卣f一句話。

          二、練習(xí)朗讀,體會情感

         。、學(xué)習(xí)第一句:小鴨子看見美麗的鮮花,清清的小河,開心極了!你知道這時小鴨子想對媽媽說什么嗎?(出示課件小鴨話)

          請學(xué)生讀。(這只小鴨子可真有禮貌。)

          誰再來讀讀。

          大家知道他們哪個字讀得特別好嗎?(您)準(zhǔn)音?梢栽鯓佑涀∵@個字?(字形)我們用心來稱呼對方,對爸爸媽媽,叔叔阿姨,爺爺奶奶都可以用“您”。誰能用“您”來說一句話。

          小鴨子這么有禮貌地對媽媽說話,其實它的心里有個想法就是——誰能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。女生讀。男生讀。

         。、學(xué)習(xí)第二句:(出示課件鴨媽媽話)師范讀鴨媽媽的.話。誰也來當(dāng)一回鴨媽媽。(個別讀)

          她搖搖頭說水不深,讓小鴨子自己去游吧。你們也能讀好這句話嗎?我們分組來讀一讀。齊讀。

         。、分角色讀:小朋友喜歡鴨媽媽的請舉手,喜歡小鴨子的舉手。我們分別來讀一讀。

          4、這只鴨媽媽可真狠心,讓剛出世的孩子自己去游泳,難道它不擔(dān)心孩子被淹死嗎?(水不深、羽毛會浮起來、媽媽在身邊、腳掌的幫助)

          5、看來,我們的擔(dān)心是多余的。過了幾天,小鴨學(xué)會了游泳。

          三、角色表演,活化語文

          可是,你們知道嗎?學(xué)游泳的這幾天中,小鴨子遇到了許多的困難?凑l能真正理解當(dāng)時的小鴨子?同桌互相討論一下,待會兒請小朋友戴上這個漂亮的頭飾來演一演。

          師:剛才的表演真精彩,你真是一只勇敢的小鴨子!請問鴨媽媽,你喜歡自己的孩子嗎?那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢?(因為我知道它不會淹死,我想讓它獨立學(xué)會本領(lǐng)……)鴨媽媽真懂得教育自己的孩子。(各獎一只小鴨)

          四、齊讀課文,背誦課文

          小鴨子克服種種困難,終于學(xué)會了游泳的本領(lǐng),它現(xiàn)在的心情怎樣?(高興、喜悅、自豪)小朋友的心情怎樣?(高興)就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧。ǔ鍪尽赌给啂▲啞罚

          這么快樂的心情,真想永遠(yuǎn)把它留。≌埓蠹掖蜷_課本,再次有感情地朗讀課文。(齊讀)你能以最快的速度記住課文嗎?(生自由讀)誰想背給同學(xué)聽,你認(rèn)識的老師聽,還有客人老師聽?

          五、作業(yè)

         。ㄟx擇自己喜歡的作業(yè)完成)

         。薄⒀菀谎荩夯丶液蟀堰@個故事表演給父母看。

          2、畫一畫:可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。

         。场⒆鲆蛔觯夯丶液笞约喝W(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情,回來介紹經(jīng)驗。

        《自己去吧》教學(xué)設(shè)計6

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識本課7個字。

          2、能正確流利、有感情地讀課文。

          3、能在生活中尋找類似的事,用書上的形式說說。

          二、教學(xué)重難點

          1、能正確流利、有感情地讀課文。

          2、能在生活中尋找類似的事,用書上的形式說說。

          三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片。

          四、課時安排:1課時

          五、教學(xué)流程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

          同學(xué)們,我們學(xué)了很多小動物、小朋友獨立的文章,這節(jié)課我們還要學(xué)一篇這樣的課文。(教師板書課題:自己去吧)

          (教學(xué)理念:聯(lián)系已學(xué)知識,能幫學(xué)生建構(gòu)知識。)

         。ǘ┙翌}質(zhì)疑:

          看到這個課題,你想知道什么?“自己”指的是誰?自己去哪里?自己去干什么?為什么要自己去?

          學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。

         。ń虒W(xué)理念:讓學(xué)生看到課題談自己的真實想法,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同時通過學(xué)生不同的想象過程,訓(xùn)練了學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

         。ㄈ┳宰x感知

          1、自由讀課文,圈出生字。要求:讀準(zhǔn)字音。

          2、讀帶有生字的句子,鞏固識字。

          3、檢查生字讀音。(用生字卡片游戲)

          4、再讀課文標(biāo)出自然段序號。

          (教學(xué)理念:初步感知課文內(nèi)容,學(xué)生自主識字,為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊,符合學(xué)生的年齡特點及生理特點。)

         。ㄋ模┘(xì)讀感悟

          1、剛才同學(xué)們在讀文的過程中,認(rèn)識了生字,了解本課的段落結(jié)構(gòu),看來讀書的收獲還真不小,F(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文,看看你又能有哪些收獲?再說一說你是從哪段了解到的?

          2、學(xué)生的匯報:你讀懂了什么,與同學(xué)交流。

          3、帶著你的感受再讀一讀,教師適時指導(dǎo)朗讀。

          4、學(xué)生再讀課文,看看你又讀懂了什么?(提示:引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會到:遇事要相信自己,要勇于嘗試,不要信賴他人。)

          5、在小組中分角色朗讀,并試著演一演。

         。ń虒W(xué)理念:教師組織學(xué)生分層閱讀,每次讀都有不同的目標(biāo),呈遞進(jìn)的形式,遵循了“快樂讀屋書”以學(xué)生自主讀書,自主獲取知識的原則,體現(xiàn)了學(xué)生是讀書的主體,讓學(xué)生在感悟讀書和角色、表演讀書中讀得津津有味、身臨其境,獲得極大的樂趣,從而使學(xué)生樂于進(jìn)入“快樂讀書屋”。)

         。ㄎ澹┩卣寡由欤

          學(xué)到這里,同學(xué)們都有了很多收獲,可以看出同學(xué)們很會讀書呀,可是老師現(xiàn)在有一個問題還沒有弄清楚:書上說“小猴子‘這樣’就學(xué)會了爬樹”、“小鴨子‘這樣’就學(xué)會了游泳”。你們能告訴我它們是怎樣學(xué)會的嗎?

          (教學(xué)理念:以教師請教同學(xué)的方式,激發(fā)學(xué)生讀書表達(dá)的'欲望,體現(xiàn)了師生共同體的學(xué)習(xí)策略,同時能激發(fā)學(xué)生的的表現(xiàn)欲望,有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,從中受到思想教育。)

          (六)遷移交流:

          說說自己最近學(xué)會了什么,是怎樣學(xué)會的?

          (教學(xué)理念:聯(lián)系學(xué)生的生活實際,體會到學(xué)本領(lǐng)需要付出努力,并以所學(xué)來指導(dǎo)自己的實際行動。)

         。ㄆ撸┤n小結(jié):

          在這次讀書活動中,你有哪些收獲?你快樂嗎?

         。ò耍┌鍟O(shè)計:

          自己去吧

          小猴子吃桃爬樹

          小鴨子游泳游泳

        《自己去吧》教學(xué)設(shè)計7

          【設(shè)計理念】

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的,應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力!

          《自己去吧》是人教版課標(biāo)教材語文一年級上冊的一篇童話故事,講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下,自己去學(xué)會生活的`本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實意義,能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。本課的教學(xué)以拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要設(shè)計理念,可把語文課堂變成編演童話劇的舞臺。注重學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新體驗,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)與編演童話劇的實踐中學(xué)習(xí)課文。感悟課文、拓展課文。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)拓展

          1.多媒體課件出示畫面或者出示課文掛圖,配上背景音樂──管弦樂曲《快樂的小熊貓》。

          師:小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了,眨著亮晶晶的眼睛,唱起了歌;岸邊的小草醒來了,伸伸懶腰,對著河水照鏡子;鴨媽媽和小鴨也醒來了,一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水,喜歡極了,真想下去痛痛快快地游玩,可是它還不會游泳,該怎么辦呢?小鴨會怎樣對媽媽說?媽媽會幫助它嗎?

          【拓寬課文內(nèi)容,給課文中的對話創(chuàng)設(shè)生動的故事情境,能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,有助于理解課文對話,同時也給學(xué)生學(xué)編童話劇提供示范。運用合適的音樂有利于營造良好的課堂氣氛,增添編演童話劇的趣味性!

          2.出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。提示學(xué)生把不認(rèn)識的字畫出來,讀讀拼音,問問同學(xué)或老師。

          3.指名讀小鴨和媽媽的對話,評議討論。

          師:“你”的下面加上“心字底”就成了“您”,小鴨對媽媽是多么尊重,多么有禮貌呀!可是鴨媽媽卻讓它自己去游,是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀?

          4.分角色朗讀,指導(dǎo)讀出小鴨商量的語氣和鴨媽媽鼓勵的語氣,熟練對話。

          【啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣,在分角色練讀中熟練課文對話,以讀為主,以讀代講,讀中感悟,從而讀得正確、流利、有感情!

          二、啟發(fā)想像,嘗試拓展

          1.師:“過了幾天,小鴨學(xué)會了游泳”說明小鴨沒有馬上學(xué)會游泳。第一次去游泳,小鴨會遇到什么困難?它是怎么想的?如果小鴨怕困難了,鴨媽媽又會對它說些什么呢?

          2.讓學(xué)生自由展開討論,大膽地發(fā)表自己的意見。

          3.小鴨學(xué)會了游泳,鴨媽媽看見了高興嗎?它又會對小鴨說些什么?小鴨會怎么說?

          4.小組合作討論,自編對話表演。

          【鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解,用自己的語言對課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。允許有不同的理解和說法,可以是小鴨自己不怕困難,也可以是小鴨在鴨媽媽的再一次鼓勵下大膽地去學(xué)游泳。讓學(xué)生在主動積極的思維和實踐活動中,豐富自己的情感體驗!

          三、舉一反三,自主拓展

          1.出示小鷹和媽媽的對話。學(xué)生自讀,自學(xué)這一段中的生字,同桌互相考一考,記一記。

          2.指名讀小鷹和媽媽的對話。要求讀得通順。流利,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

          3.進(jìn)一步啟發(fā)想像,鼓勵創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時候、什么地方說這些話的?小鷹又會遇到什么困難?小鷹會怎樣克服困難、最終學(xué)會飛翔?

          4.教師提供背景音樂《鷹》,放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,小組進(jìn)行討論,并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。

        《自己去吧》教學(xué)設(shè)計8

          學(xué)材分析

          這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自強自立,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點是識字、寫字、練習(xí)朗讀。

          教學(xué)難點

          從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。 學(xué)生已有的知識、

          經(jīng)驗

          1、通過前面課文的學(xué)習(xí),有了一定學(xué)習(xí)課文的方法和習(xí)慣。

          2、有一定的閱讀能力、朗讀能力和語言表達(dá)能力。

          3、具有一定的分析領(lǐng)悟能力。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)識12個生字,會寫生字“自”。

          2、研讀課文第一段,正確、流利地朗讀課文。

          3、感悟課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自立的思想,能做的事不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。 課前準(zhǔn)備 課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。

          導(dǎo)學(xué)方法

          情境教學(xué)法、朗讀感悟法

          教學(xué)流程

          一、揭題導(dǎo)入。

          (一)導(dǎo)入新課。 小朋友,在家里自己會干什么?是怎么學(xué)會的?

          (二)揭示課題。

          1、今天,我們學(xué)一篇童話故事,看故事中的小鴨子、小鷹會干什么,它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的?

          2、看老師寫課題,你猜老師想寫什么?齊讀課題。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

         。ㄒ唬┳x一讀課文,用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍。

         。ǘ┏鍪旧挚ㄆ,檢查讀音。 小朋友,現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀,不認(rèn)識的字看拼音讀。

          (三)聽讀課文,識字。 這篇課文講了幾個小故事?從這兩個故事中你挑選一個喜歡的讀給大家聽。(自告奮勇地站起來讀)

          (四)同桌合作讀課文,讀中鞏固識字。 如果同桌讀對了,你就豎起大拇指夸夸他;如果讀錯了,你就幫幫他。

          (五)識記生字。 哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?

          三、研讀課文第一段,感悟故事內(nèi)涵。

         。ㄒ唬┏鍪就队捌,顯示文中的兩幅圖片 (學(xué)生喜歡哪幅就說哪一幅。)請學(xué)生看圖,想一想:圖上畫的是誰和誰?他們說什么?(教師板書:小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽)

         。ǘ┻@節(jié)課我們先學(xué)第一段

          1、課文里是怎么寫的?哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽?指名讀小鴨說的話。

          2、這是一只很有禮貌的.小鴨,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

          3、想一想:你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話?自己練讀,同桌互相評議。 讀一讀,比一比,媽媽,您帶我去游泳。 媽媽,您帶我去游泳,好嗎?

          4、小朋友對誰說話會用上“您”?

         。ㄈ┳约鹤x一讀鴨媽媽的話。

          1、出示句子:小溪的水不深,自己去游吧! 讀了這句話,有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎? 分小組討論:鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳?

          2、指導(dǎo)朗讀,體會鴨媽媽的話該怎樣讀。(學(xué)生評讀。) 采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。

         。ㄋ模┮x:小鴨學(xué)會游泳了嗎?(齊讀最后一句。)從哪里看出來?出示詞語卡片:“幾天”、“學(xué)會”。(教師板書:學(xué)會游泳)你能想象一下小鴨學(xué)會游泳對它以后的生活有什么幫助嗎?

          (五)分角色朗讀課文,注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣,讀后評議。

          四、把第一段編成課本劇表演。

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練

          1、小鴨,你學(xué)會游泳嗎?你剛學(xué)游泳時害怕嗎?為什么不放棄?

          2、小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對話的游戲情境。

          (二)戴上頭飾表演。

          五、學(xué)寫生字

         。ㄒ唬┻@節(jié)課,你有什么收獲?

          讀一讀:自己能做的事自己做。

         。ǘ⿲W(xué)寫“自”,讓學(xué)生觀察字形。 教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說,學(xué)生范寫、講評。

          六、作業(yè)

         。ㄒ唬┌压适抡f給爸爸媽媽聽。

         。ǘ┌训诙我簿幊烧n本劇表演。 板書設(shè)計 鴨媽媽小鴨學(xué)會游泳 自己去吧 鷹媽媽小鷹學(xué)會飛翔

          課后反思:

          學(xué)生自主探究,在朗讀中感悟自己能做的事情自己做,培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。是這節(jié)課的成功之處。

          一、讓學(xué)生自主地聽說質(zhì)疑

          首先教師設(shè)計了一個充滿懸念的問題:“同學(xué)們,你們知道小鴨是怎樣學(xué)會游泳的嗎?”接著學(xué)生看圖說圖意,讓學(xué)生進(jìn)行聽的訓(xùn)練。學(xué)生聽完故事后,教師提問:這個故事講了哪兩種動物干什么的事?這兩種動物是在誰的幫助下學(xué)會本領(lǐng)的?讓學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練。然后,教師讓學(xué)生來質(zhì)疑,設(shè)計了這么一個問題:你們聽了這個故事,有什么疑問要讓大家?guī)湍憬鉀Q嗎?許多學(xué)生都紛紛提出了心中的疑難問題。比較簡單的問題,教師讓學(xué)生當(dāng)場來解決;比較復(fù)雜的,又緊扣文章重點難點的疑難問題,比如:鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?教師就讓學(xué)生分小組討論交流。

          二、讓學(xué)生自主地討論交流

          學(xué)生通過激烈討論交流后,得出了許多不同的答案。對于“鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?這個問題,有的說:“因為鴨媽媽已經(jīng)到過那條小溪中游泳,知道那條小溪的水不深,不會把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。”有的說:“因為鴨媽媽知道自己的孩子腳上的蹼已經(jīng)長結(jié)實了,能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。”有的說:“因為鴨媽媽是要讓自己的孩子學(xué)會游泳的本領(lǐng),不能總是依賴爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。

          三、讓學(xué)生自主地感情朗讀

          學(xué)生在感悟課文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實際明白在讀小鴨的話時,應(yīng)該用有禮貌、請求、商量的語氣;在讀鴨媽媽的話時,應(yīng)用親切、溫和、鼓勵性的語氣。每個學(xué)生都讀得很有感情,好像身臨其境。

          四、讓學(xué)生自主地表演課本劇

          學(xué)生在感情朗讀課文之后,教師讓學(xué)生帶上頭飾表演小鴨、鴨媽媽,個個學(xué)生爭先恐后地要求上臺表演。有些學(xué)生在表演時還能增加自己的一些想法做法,把小鴨、鴨媽媽的神態(tài)、動作、語言表演得非常逼真。教師又順勢引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)本領(lǐng)要自己努力去學(xué),從小培養(yǎng)獨立生活能力,不依賴父母生活。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《自已去吧》這篇課文,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,開發(fā)了學(xué)生的潛能,使學(xué)生能主動參與課堂教學(xué)活動,大膽地質(zhì)疑,豐富地想象,合作地解疑,從而為新世紀(jì)培養(yǎng)會學(xué)習(xí)、會思考、會創(chuàng)造的合格人才打下基礎(chǔ)。

        《自己去吧》教學(xué)設(shè)計9

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、鞏固12個新字。

         。、正確、流利朗讀課文。

         。场⒏形蛘n文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主思想,不能過分依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

          【教學(xué)重點】

          流利有感情地朗讀課文。

          【教學(xué)難點】

          感悟課文內(nèi)容。

          【教具】

          圖片、多媒體課件。

          【師生互動設(shè)計】

          師:引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、解疑。

          生:倡導(dǎo)學(xué)生做力所能及的事,勇敢地鍛煉自己。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課

          用“搶摘蘋果”游戲?qū),在鞏固識字的基礎(chǔ)上以搶答形式讀出蘋果上的字。

          指名說出本課題目。(板書:自己去吧)

          二、初學(xué)課文

         。薄⒄J(rèn)真欣賞課文。

          2、打開書選用自己喜歡的.方式讀課文。思考:講了誰與誰的故事?(板書小鴨、小鷹)

          三、感悟課文

         。、感悟第一自然段:

         、 自瀆課文。思考:小鴨子想去干什么?

         、 再讀課文。思考:你通過讀哪句話知道的?

          師:為什么不自己去游?(缺乏信心)

          指名讀; 開火車讀;師生分角色朗讀。(指名對話)

         、 鴨媽媽是怎么說的?引出第二句。指明讀。

         、 鴨媽媽是不是太放心了,為什么這樣做?

          (水淺,鼓勵小鴨)指名讀,讀中感悟。

          ⑸ 分角色練讀,指名分角色讀。

         、 給動畫配音。

         、 結(jié)果怎樣?

          出示最后一句。(板書:學(xué)會了游泳)(體會小鴨心情)

          會對鴨媽媽說些什么?發(fā)散思維。

         。病⒏形虻诙匀欢危

         、 小鷹和小鴨子一樣可愛,它開始時也遇到了什么困難?(指名說)

          后來通過媽媽的鼓舞自己學(xué)會飛翔。

         、 自讀課文分角色配音。

          四、表演課本。ǚ纸巧,可加動作)

          先組內(nèi)練習(xí),再指名讀。

          五、議一議

          最近你學(xué)會了什么?是怎樣學(xué)會的?

          指名說。

          小結(jié):通過學(xué)習(xí)這篇課文我們知道小鴨與小鷹通過自己努力學(xué)到了本領(lǐng),我們在今后的生活中也要樹立獨立思想。自己能做的是自己做,不過分依賴父母,學(xué)會生活的本領(lǐng)。

          作業(yè) :回家學(xué)做一件事,明天和同學(xué)交流匯報。

          【板書設(shè)計】

          小鴨(圖) 小鴨會游泳(圖)

          自己去吧

          小鷹(圖) 小鷹會飛翔(圖)

        《自己去吧》教學(xué)設(shè)計10

          教學(xué)內(nèi)容:冀教版語文第一冊第21課《自己去吧》。

          教材分析:本課是一篇童話故事,講的是小猴、小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下,通過自己的努力,分別學(xué)會了爬樹、游泳和飛翔。文章篇幅短小,但含義深刻。

          教學(xué)要求:

          1、借助漢語拼音朗讀課文。

          2、正確認(rèn)讀十三個生字。

          3、筆順正確的書寫田字格里的四個生字。

          4、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自強自立、勇于實踐的精神。

          教學(xué)重點:

          1、正確認(rèn)讀生字,書寫生字。

          2、借助漢語拼音朗讀課文。

          3、理解課文。

          教學(xué)難點:

          1、培養(yǎng)學(xué)生自強自立、勇于實踐的精神。

          2、理解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓它們自己學(xué)會生活的本領(lǐng),它們是怎么學(xué)會的。

          教學(xué)設(shè)計

          一、激情引趣,直接導(dǎo)入

          小朋友,你們喜歡小動物嗎?你們喜歡什么小動物?它有什么本領(lǐng)?

          今天老師給你們帶來了三個好朋友,(出示小猴子、小鴨子和小鷹的圖片貼在黑板上)你們看看他們是誰呀?它們有什么本領(lǐng)?

          我們一起去看看小猴、小鴨、小鷹是如何學(xué)會本領(lǐng)的,好嗎?

          板書課題。指名讀,齊讀。

          【設(shè)計意圖:小動物是同學(xué)們非常喜愛的,由學(xué)生的喜好入手,使其在輕松愉快的談話中自然地進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中。】

          二、初讀課文,感知內(nèi)容。

          1、打開書112頁,聽好老師的要求:自由讀課文,在拼音寶寶的幫助下,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、學(xué)生自讀課文。師巡視指導(dǎo)。

          3、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,在讀課文時,生字都記住了嗎?老師可要考考你啦!把書扣在桌子上。

          出示:去吧、學(xué)會、爬樹、洗澡、游泳、那里、風(fēng)景、飛翔。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

          出示自己自己是什么意思?課文中自己指誰?

          自你有什么好辦法記住它?己字有幾筆?指導(dǎo)書寫。

          【設(shè)計意圖:拓寬課文內(nèi)容,結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,同時把生字的復(fù)習(xí)融入其中,既營造了良好的課堂氣氛,又增添了趣性!

          三、深入理解課文,感悟內(nèi)涵。

          你瞧,三位小動物都等著急了?你想先學(xué)習(xí)哪個小動物的故事?

          【設(shè)計意圖:學(xué)生初步自主學(xué)習(xí),解決提出的問題,并初步體會到自己解決問題的喜悅!

          生:我想先學(xué)小猴的故事。

          師:就請你為大家讀一讀小猴的故事吧。

         。ㄒ唬┢纷x第一段

          課件出示小猴和媽媽圖片。

          樹上有什么?小猴此時最想干什么?小猴是怎么說的?相機指導(dǎo)小猴的話。

          聽了小猴的請求,媽媽是怎么說的?

          想一想平時媽媽是怎樣說話的?用媽媽的語氣讀一讀。指名朗讀。

          聽了你們讀的,老師也忍不住要做一次猴媽媽了,誰來做我的寶寶呀?師生對讀。

          哪兩位同學(xué)做媽媽和寶寶讀給大家聽聽。生生對讀。

          這樣,小猴學(xué)會了爬樹。

          板書:小猴學(xué)會了爬樹

          小猴是怎樣學(xué)會爬樹的,小猴會遇到什么困難呢?生發(fā)揮想象。

          這么多困難,小猴不想學(xué)了,行嗎?誰來鼓勵鼓勵小猴?

          【設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解,用自己的語言對課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。讓學(xué)生在主動積極的思維和實踐活動中,豐富自己的情感體驗!

          出示小猴學(xué)會爬樹圖片。小猴學(xué)會了爬樹,他多高興呀。我們對他表示祝賀。(鼓掌)

         。ǘ┡e一反三,自主拓展(學(xué)生自學(xué)第二、三自然段)

          小鴨、小鷹也著急了,邀請我們?nèi)プx它們的故事呢?

          自讀第二、三自然段。

          指名讀小鴨和媽媽的對話。

          出示小鴨圖片,我們?yōu)楫嬅媾湟艉脝?

          要想配好音,必須把小鴨和媽媽的話讀好。自己練一練。

          指名配音。

          板書:小鴨學(xué)會了游泳

          出示小鷹圖片,看誰來了?

          誰想演小鷹的故事?同桌之間演一演、練一練。

          指名表演。

          板書:小鷹學(xué)會了飛翔

          【設(shè)計意圖:以讀為主,以讀代講,讀中感悟。給學(xué)生提供展示成功的舞臺,讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,在合作中感受成功的快樂。教師針對學(xué)生的表演適當(dāng)點撥示范,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表演,體驗學(xué)習(xí)的樂趣!

          四、拓展延伸

          同學(xué)們的表演真不錯,老師也帶來了兩個小動物,(出示小青蛙、小公雞)看它們是誰?有什么本領(lǐng)?誰想演它們的`故事?

          學(xué)生續(xù)演故事。

          在生活中,你學(xué)會了什么本領(lǐng)?是怎么學(xué)會的?說給大家聽一聽。

          【設(shè)計意圖:引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,走向社會。把課內(nèi)與課外,學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來,說說自己在學(xué)與做時,家長的做法,懂得不能事事依賴別人,體會到自強自立對自己成長的重要意義,認(rèn)識到家長的過多呵護(hù)對孩子成長的害處。

          五、小結(jié)

          你們真了不起,老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣,不怕困難,什么事自己去做,自強自立,勇于實踐,那樣,你一定會成功的。

          六、布置作業(yè)

          同學(xué)們,以后我們把自己學(xué)會的一件事或者一個本領(lǐng)都要寫在自己的小本本中,積累起來,比一比誰是獨立自主,自己的事情自己做的好孩子!

          附:板書設(shè)計:

          21、自己去吧

          爬樹

          學(xué)會了

          游泳

          飛翔

          教學(xué)反思:

          《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,有普遍的現(xiàn)實意義,并且語言有童趣,課文以對話的形式講述了小猴學(xué)會爬樹,小鴨學(xué)會游泳,小鷹學(xué)會飛翔的事,告訴學(xué)生不要事事依賴他人,只要相信自己,勇敢地去實踐去鍛練,就能學(xué)到本領(lǐng),因而,我在設(shè)計課件時注意創(chuàng)設(shè)情景,根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中,以表演為主線,學(xué)習(xí)第一自然段,進(jìn)行細(xì)讀體悟,讓學(xué)生在角色中感悟文字,全身心展示對角色的理解和體驗,在表演中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。通過表演,在心里播下我能學(xué)好我一定能行的種子,潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生,成為幸福生活的創(chuàng)造者。

          我自己覺得從學(xué)生的興趣著眼,通過朗讀、角色表演游戲等方式,引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在語文實踐中學(xué)習(xí)語言、接受教育、學(xué)習(xí)知識,努力讓語文課活起來,努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面,還是比較成功的。

          課上孩子表現(xiàn)很好,一部分孩子挺踴躍。只是感覺我自己在課堂上調(diào)控能力不夠好,有些前松后緊,以至于拓展環(huán)節(jié)所剩時間太少了,原本想續(xù)演兩個小動物的故事,只演了一個。布置作業(yè)的時間也沒有了。

          復(fù)習(xí)生字環(huán)節(jié)以卡片形式出示,現(xiàn)在想來如果以課件形式出示效果會更好

          對學(xué)生的評價方面,也有所缺憾,如表演小鴨的兩個同學(xué)表現(xiàn)十分出色,而對他么的表揚去不夠充分,原本可以掀起的熱潮就這樣被掩蓋下去了。

          還有,教態(tài)方面,由于緊張,不夠自然。

          以上幾方面,都是我在今后的語文教學(xué)中應(yīng)該重視和改進(jìn)的,尤其是評價和教態(tài)方面,相信通過自己的不斷努力,語文教學(xué)上會有更大進(jìn)步。

        《自己去吧》教學(xué)設(shè)計11

          一、教學(xué)要求:

          1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認(rèn)識新偏旁。

          2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得從下就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

          二、教學(xué)重點:

          認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

          三、教學(xué)難點:

          從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

          四、課前準(zhǔn)備:

          小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)。

          五、課時安排:

          2課時

          第二課時

          一、 放歌曲《母鴨帶小鴨》,學(xué)生做動作。

          1、 導(dǎo)語:同學(xué)們,我是誰?今天老師變成了鴨媽媽,你們就變成鴨寶寶了。(把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來,每人一個。)

          2、 向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的`科普知識,讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體,蹼、都是適應(yīng)水中生活的。

          師:小鴨子們,你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎?學(xué)生自由回答

          師:我的鴨寶寶們真棒啊!你們還有只鴨弟弟要出生了!

          3、 出示一個剛剛出殼的小鴨子,再出示課文插圖,伴著著音樂老師講述:在一個陽光明媚的春天,鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界,!有花、有草、還有小溪,太美了。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會想什么呢?

          學(xué)生自由回答。

          4、 師:這只小鴨子到底說了些什么呢?請同學(xué)們打開語文書第十四課,小聲地讀課文,把小鴨子說的話畫出來。

          二、 學(xué)習(xí)第一自然段。

          1、 師:誰找到小鴨子的話了?

          指名讀。

          師:原來這只小鴨子想去游泳啊,你們想不想去游泳呢?讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。(重點指導(dǎo)讀出懇求的語氣,“您”的發(fā)音。)

          2、 師:鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢?

          生回答。

          師:這只鴨媽媽真狠心啊,一點都不愛自己的孩子。要是我啊,才舍不得自己的孩子去吃苦,去冒險呢!小鴨子們,你們喜歡哪只鴨媽媽呢?

          學(xué)生自由回答

          3、 師:說得真好,我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧!

          4、 師:大家讀得真好,要是一邊讀一邊表演就更好了,對嗎?請大家先在小組里表演,我看哪一組表演的好,就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。

          5、 小組自由表演

          6、 匯報表演。

          7、 師:表演得真好,獎給你一條小魚吃。

          8、 師:小鴨子們,你們不僅就學(xué)會了本領(lǐng),還懂得了很多知識,現(xiàn)在啊,又有一個小動物遇到難題了,你們想不想幫助他呀?(出示小鷹的圖片)

          三、 學(xué)習(xí)第二自然段

          1、師:小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢?請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。(學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。)1、小鷹怎樣對媽媽說什么?2、媽媽怎么回答?3、最后 小鷹怎么樣呢?4、小鷹會對媽媽說些什么呢?

          2|、匯報。

          3、總結(jié):鴨媽媽對小鴨子說什么?請學(xué)生上來板書:自己去游。鷹媽媽說什么呢?學(xué)生上來板書:自己去看。

          同學(xué)們,你們在日常生活中也要怎么樣呢(自己的事情自己做)誰說一說你自己學(xué)會了什么呢?(學(xué)生手拿自己的照片,當(dāng)小明星,說得好的貼在黑板上)

          四、 指導(dǎo)背誦。

          五、 作業(yè):(自己選擇喜歡的作業(yè)完成)

          1、表演:回家把這個故事表演給家長看。

          2、畫畫?梢援嬓▲喿印Ⅷ唻寢、小鷹、鷹媽媽。

          3、做做;厝プ约簩W(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情,回來介紹經(jīng)驗。

        《自己去吧》教學(xué)設(shè)計12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。

          2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

          教學(xué)重難點:

          教學(xué)重點:認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

          教學(xué)難點:從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的'本領(lǐng)。

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題

          二、初讀課文

          1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,特別是生字的音

          要求學(xué)生在初讀課文時,邊讀邊勾畫出本課的生字,并且借助拼音反復(fù)讀,記住生字讀音。

          2、讀通句子,要把每一句話讀正確,注意停頓,不讀破詞讀破句。

          三、自讀自悟,領(lǐng)會課文內(nèi)容

          出示掛圖或投影片,播放樂曲。教師說:今天天氣真好,小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪,它是怎么對媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀,指名讀小鴨和媽媽的對話)

          教師再啟發(fā)想象:小鴨剛下水時心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會游泳后心里怎樣高興,又是怎么說的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)

          第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。

          四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出不同的語氣,熟讀背誦

          本課主要是對話,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳,小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看,但是又怕媽媽不同意。因此,在朗讀小鴨和小鷹說的話時,要強調(diào)“帶我”,并且要讀出懇求、商量的語氣。朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時,要親切、和藹,并要強調(diào)“自己去”,讀出激勵的語氣。

          在學(xué)生熟讀課文以后,同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀,再練習(xí)背誦全文。

          五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

          六、指導(dǎo)寫字

          指導(dǎo)學(xué)生寫字時,要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。這樣,學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步,能激發(fā)他們的寫字興趣。

          提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法。

          自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕!澳俊币獙懙镁又。

          己:第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。

          東:第二筆是,不能寫成,左右兩點要對稱。

          板書設(shè)計

          自己去吧

          小猴---摘果

          ---爬樹

          媽媽--讓----小鴨---洗澡---

          學(xué)會---游泳

          小鷹---看看

          ---飛翔

        《自己去吧》教學(xué)設(shè)計13

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、知識與技能:認(rèn)識12個生字及新偏旁“學(xué)字頭”;會寫“自、己、東、西”4個字;理解課文內(nèi)容;知道小鴨自己學(xué)會了游泳,小鷹自己學(xué)會了飛翔。

          2、過程與方法:在反復(fù)的朗讀中體會小鴨和小鷹開始缺乏自信,在媽媽的鼓勵下學(xué)會本領(lǐng)的喜悅。通過想象等方法,體驗小鴨、小鷹練本領(lǐng)的辛苦和頑強。通過查閱資料,了解小鴨會游泳的原因及動物的本領(lǐng)等。

          3、情感、態(tài)度、價值觀:從內(nèi)心喜歡這篇童話故事,由衷地佩服自己學(xué)會本領(lǐng)的小鴨、小鷹,愿意背誦。領(lǐng)悟不要事事依賴他人,只要自己做,就能學(xué)到本領(lǐng),懂得從小要樹立自強、自立的人生態(tài)度,形成良好的性格。

          二、課時安排

          本文分三課時,第一、三課時略。

          教學(xué)理念

          1、倡導(dǎo)自主、合作、探究。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生初步感受自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式并以這種學(xué)習(xí)方式充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。

          2、加強理解、體驗、感悟。本課的教學(xué)是以體驗感悟為手段和過程的閱讀教學(xué),是個體在情感驅(qū)動下的感性化的、直覺性的閱讀理解過程,讓學(xué)生通過對話、交流、朗讀、表演,有所感悟和思考。特別是通過反復(fù)朗讀(包括分角色朗讀和合作表演),讓學(xué)生在讀中理解課文,體驗情感,感悟課文蘊含的道理,并激起對童話故事的喜愛之情。

          3、注重實踐、綜合、開放。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)和生活實際密切聯(lián)系起來,嘗試運用語文知識和能力,通過親自實踐,來解決生活問題。

         。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

          [演示課件畫面一:美麗山村圖]

          教師講述:有一個小山村,景色好美呀!

          [演示課件畫面二:課文第二幅插圖]

          教師繼續(xù)講述:在山的另一邊有一只小鷹正和媽媽說話呢。在說些什么呢?請同學(xué)們打開課本,從課文第二自然段中去找一找。[貼小鷹圖]

         。ㄔO(shè)計說明:本課兩個自然段結(jié)構(gòu)相同,語言相似,可根據(jù)需要換序教學(xué))

          (二)朗讀感悟

          1、學(xué)習(xí)課文第二自然段

          (1)學(xué)生自讀課文第二自然段,找出小鷹和媽媽的對話。

          (2)再次讀讀小鷹的話,想一想,從小鷹的話中你讀出了什么,然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說議議,一會兒在全班交流。

         。3)誰來讀?把小鷹這種想飛得高些、遠(yuǎn)些,但又有點擔(dān)心的心情讀出來。

          (4)朗讀、互評。

         。5)讀媽媽說的話。

         。6)媽媽讓小鷹自己去看山那邊的風(fēng)景,可急壞了一旁的麻雀大嬸,她說:

          [演示課件三:麻雀的畫外音]

          “你瘋了,山那么高,路那么遠(yuǎn),如果孩子半路出了問題怎么辦?要知道,你只有這么一個孩子呀!我就從來不讓我的孩子單獨干點什么,他要我?guī)退,我都會答?yīng)。我多愛我的孩子呀!”

         。7)同學(xué)們,對于這兩位媽媽,你們更喜歡誰呢?為什么?和同桌的伙伴討論討論。

         。8)反饋。

          (9)如果你是鷹媽媽,你會怎么說才能讓麻雀大嬸贊同自己的做法?

         。ㄔO(shè)計說明:此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是通過爭論,發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語言表達(dá)能力。讓學(xué)生通過朗讀、評議,理解小鷹媽媽對小鷹能飛翔是有把握的,它不是不愛孩子,不關(guān)心孩子,而是要鍛煉孩子,讓他們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。)

         。10)指導(dǎo)朗讀鷹媽媽的話,讀出鼓勵的語氣。

         。11)小鷹聽了媽媽的話后,是怎樣練本領(lǐng)的?會遇到什么困難?怎樣克服?

          [板書:自己學(xué)會飛翔]

          (12)假如你是小鷹,本領(lǐng)練成后,你的'心情怎樣?會怎么說?

          2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段

          小鷹到了山的那邊,山的那邊風(fēng)景很美,他看到了什么風(fēng)景呢?

          [演示課件畫面一:美麗的山村圖]

          根據(jù)學(xué)生回答,隨機點擊出示:

         。 )的小山村 ( )的小溪

          ( )的草地 ( )的野花

         。 )的樹 ( )的青山

          你能用上這些詞語,連起來說說美麗的小山村是什么樣的嗎?

          (設(shè)計說明:此處的導(dǎo)入環(huán)節(jié)既能把兩段課文的學(xué)習(xí)有機鏈接,又能落實觀察能力和語言能力的訓(xùn)練。)

          3、學(xué)習(xí)課文第一自然段

         。1)正當(dāng)小鷹欣賞著小山村美麗的風(fēng)景時,小溪邊傳來了小鴨和媽媽的說話聲,他們在說些什么呢?請小朋友自己讀讀課文第一自然段,找一找。[貼小鴨圖]

          [演示課件畫面四:課文第一幅插圖]

         。2)反饋。

         。3)你從小鴨的話中讀出了什么?應(yīng)該怎么讀?鴨媽媽的話又該怎么讀?

         。4)根據(jù)自己的理解讀一讀小鴨和媽媽的對話。指名讀。

         。5)一旁的小鷹看出小鴨膽子很小會怎么做、怎么說?互相議一議,有興趣的話還可以演一演。

         。6)反饋表演。

          [預(yù)設(shè):小鷹會指出鴨子的特點,即扁身體,毛上有油,趾間有蹼,適于游泳,還會以自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)驗來進(jìn)行鼓勵。]

          (7)小鴨聽了小鷹的話,有了信心,果然,過了幾天,他就學(xué)會了游泳。他真是開心極了。

          [板書:游泳]

          (設(shè)計說明:因為第二自然段已深入學(xué)習(xí),第一自然段就可略學(xué),以免重復(fù)。安排(5)(6)兩個學(xué)習(xí)步驟,旨在讓學(xué)生運用前面學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗、感受,同時,還可交流課前搜集的有關(guān)鴨子的知識。)

         。ㄈ┛偨Y(jié)延伸

          1、分角色朗讀課文。

          2、面對小鴨和小鷹,你想對他們說些什么?

          3、小鴨、小鷹自己學(xué)會了生活的本領(lǐng),別的動物受到了啟發(fā)、會怎么想?

          [預(yù)設(shè):我們也要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。]

          4、他們都自己學(xué)會了什么本領(lǐng),誰能來說說?

          出示:

          5、老師想請大家做個小小調(diào)查員,看我們班里的同學(xué)都自己學(xué)會了哪些本領(lǐng)。了解一下這份調(diào)查表。

         。ㄔO(shè)計說明:本課教學(xué)兩份作業(yè)的設(shè)計——課內(nèi)課外各一份,體現(xiàn)了綜合的教學(xué)思想,將課文學(xué)習(xí)與科學(xué)知識、生活實際相結(jié)合,強調(diào)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系和滲透,提高學(xué)生解決實際問題的能力。)

        《自己去吧》教學(xué)設(shè)計14

          自己去吧

          第一課時:

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認(rèn)識新偏旁“”。

          2、正確流利地朗讀課文。

          3、初步理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)重點、難點:

          認(rèn)識12個生字會寫4個生字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題:

          1、出示課題,讀題,你想知道什么?(如:誰讓誰自己去,自己去干什么?)

          2、齊讀課文。

          二、初讀課文,掌握字詞。

          1、請小朋友自己把課文讀一讀,要求讀準(zhǔn)字音。

          2、檢查。開火車讀生字,組詞并識記字形。

          交流,指名說

          字音:

          自:聲母是平舌音

          深:聲母是翹舌音

          您、那:聲母都是鼻音

          您、深:韻母是前鼻音

          景:韻母是后鼻音

          吧、嗎:都讀輕聲

          字形:

          吧、嗎、您、會、景、哪:可以用學(xué)過的熟字加上偏旁來記。

          學(xué):學(xué)習(xí)新偏旁“”

          自與目字形相似,比較一下,有什么區(qū)別,千萬不要混淆。

          3、男女同學(xué)分別朗讀課文,比一比。

          三、學(xué)習(xí)課文第一自然段:

          1、指明朗讀第一自然段,評議。小鴨說話時的語氣應(yīng)該怎么樣?鴨媽媽說話時的`語氣又是怎么樣的?(小鴨不自信,是膽小的,詢問的口氣;鴨媽媽應(yīng)該是鼓勵的語氣。強調(diào)“自己去”)

          2、想一想,鴨媽媽愛小鴨嗎?——那她怎么放心讓小鴨自己去小溪?(她知道小溪的水不深,想讓小鴨學(xué)會獨立。)

          小鴨剛下水時心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會游泳后心里怎樣高興,又是怎樣說的?

          如果鴨媽媽帶小鴨去,那以后會怎么樣?

          3朗讀這一段話。

          四、指導(dǎo)書寫。

          1、抄寫生字。注意以下幾個字的寫法:

          自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕!澳俊币獙懙镁又。

          己:第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。

          東:第二筆注意。左右兩筆要對齊。

        《自己去吧》教學(xué)設(shè)計15

         。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識12個生字,會寫4個字。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、了解課文內(nèi)容,懂得從小要樹立自立的思想,能做的事情,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

          (二)設(shè)計理念:

          《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,有普遍的現(xiàn)實意義,并且語言有童趣,課文以對話的形式講述了小鴨學(xué)會游泳,小鷹學(xué)會飛翔的事,告訴我們不要事事依賴他人,只要相信自己,勇敢地去實踐去鍛練,就能學(xué)到本領(lǐng),因而,在設(shè)計課件時注意創(chuàng)設(shè)情景,根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中,以表演為主線,學(xué)習(xí)第一自然段,進(jìn)行細(xì)讀體悟,讓學(xué)生在角色中感悟文字,全身心展示對角色的理解和體驗,在表演中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。通過表演,在心里播下我能學(xué)好我一定能行的種子,潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生,成為幸福生活的創(chuàng)造者。

         。ㄈ┙虒W(xué)過程

          一、談話導(dǎo)入

          ,板書課題

          同學(xué)們,你們看這是什么?(課件出示:小鴨,小鷹),有一天,小鴨想學(xué)游泳,小鷹想學(xué)習(xí)飛翔,你們猜猜它們學(xué)會了嗎?是怎么學(xué)會的?想知道嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)第14課自己去吧(板書課題)生齊讀課題。

          二、初讀課文,識字讀詞

          1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文,遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍,把課文讀通順。

          2、同桌互讀,相互糾正,并且說說課文講了一件什么事情。

          3、認(rèn)讀生字:課件出示詞語(帶拼音):自己您帶好嗎不深學(xué)會那邊風(fēng)景美

          指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開火車讀〉

          4、識記生字:分析生字結(jié)構(gòu),記住字形,理解字義。

          三、細(xì)讀體悟,演讀見悟

          1、學(xué)習(xí)第一自然段

          小朋友,你們喜歡表演嗎?想不想把第一自然段表演給大家看呢?

          ⑴自選角色:請大家選擇自己喜歡的角色。

         、品纸巧首x:要想表演好,首先要讀好對話,同桌之間練習(xí)分角色朗讀。

         、菣z查朗讀情況,全班交流,引導(dǎo)在讀中感悟。

          點生讀小鴨的話,師:小鴨子,你是不是很想去游泳呢?可我怎么覺得你并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有那些小鴨想去游泳的?(請其它扮演小鴨的來讀)請所有的小鴨來讀。

          點生讀鴨媽媽的話,師:鴨媽媽,你喜歡自己的.小孩嗎?那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢?(因為我知道它不會淹死,我想讓它獨立學(xué)會本領(lǐng))還可以請其他扮演鴨媽媽的來補充。師:鴨媽媽們想得真周到,請您們再鼓勵小鴨一次,再讀讀吧!

         、韧篮献鞅硌,師點拔:想象一下,小鴨會怎么學(xué),在學(xué)習(xí)的過程中遇到了什么困難,過了幾天,小鴨怎么樣啦?它學(xué)會游泳了嗎?學(xué)會后的心情怎么樣,它會對媽媽說些什么呢?

         、缮吓_表演(帶頭飾)

         、蕩熒苍u:(從表情、動作、臺詞、配合等方面點評,指導(dǎo))

         、颂釂枺盒▲唽W(xué)會了游泳,對它以后的生活有什么幫助?

          2、自主學(xué)習(xí)第二自然段

          剛才大家的表演真是精彩極了,非常有趣,告訴大家,課文后半部分小鷹學(xué)會了飛翔的故事也很有趣,想學(xué)嗎?有一個小朋友也很想學(xué),他這樣對我說(課件出示)

          老師,您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎?

          指名讀,你覺得我會怎么說(自己去學(xué)吧)你真是老師的小知心,那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事,老師給大家一些提示:(小鷹怎么對鷹媽媽說;鷹媽媽怎么回答;小鷹學(xué)會了嗎?)

          生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,如:朗讀,表演。

          四、總結(jié)延伸,指導(dǎo)書寫

          1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲?

          師小結(jié):學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué),從小培養(yǎng)獨立生活能力,不依賴父母生活。

          2、你有沒有自己的事情自己做?怎么做?

         。ㄉ弥约旱恼掌吓_來說,說的好的同學(xué)把照片貼在黑板上)

          3、師:大家說得真好,我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了!

          能敢的小鴨和小鷹們,讓我們一起來寫一寫這幾個字。(課件出示在田字格中的生字)

         、艓煼秾,生觀察并分析位置及筆順。

         、粕枰幻瑁瑢懸粚。

          五、作業(yè)

         。ㄟx擇自己喜歡的作業(yè)完成)

          1、演一演:回家后把這個故事表演給父母看。

          2、畫一畫:可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。

          3、做一做:回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情,回來介紹經(jīng)驗。

          六、板書設(shè)計

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