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教師暑期下企業(yè)實(shí)踐小結(jié)
與企業(yè)工程師、技術(shù)人員進(jìn)行交流,切實(shí)了解企業(yè)對(duì)模具制造行業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際要求,學(xué)習(xí)企業(yè)在實(shí)際工作中對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求和應(yīng)用,尋找授課教學(xué)過程和實(shí)際操作過程的不同點(diǎn),為模具制造技術(shù)專業(yè)下一步的專業(yè)課程教學(xué)做準(zhǔn)備。
在實(shí)踐期間,始終保持積極主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)勤勉的工作態(tài)度,虛心接受公司領(lǐng)導(dǎo)、師傅的指導(dǎo)和要求;自覺遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,經(jīng)歷了一次深刻企業(yè)實(shí)踐。學(xué)習(xí)和了解公司的工作流程和內(nèi)容,在工作任務(wù)實(shí)踐過程中,全面了解了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理狀況、業(yè)務(wù)范圍、運(yùn)作方式;學(xué)習(xí)管理制度、業(yè)務(wù)流程、操作規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等基本情況;實(shí)踐模具制造行業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境、崗位職責(zé)、任職條件;熟悉企業(yè)所應(yīng)用的專業(yè)知識(shí),吸收專業(yè)的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法。
去過企業(yè)參觀,也去過企業(yè)參加工作。我覺得中職學(xué)校應(yīng)該將重心放在學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能方面。因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)也培養(yǎng)不出適合所有企業(yè)且能在畢業(yè)后就能勝任工作的學(xué)生。每一家企業(yè)都有自己的一套制度體系及生產(chǎn)規(guī)則等,這些學(xué)校是無(wú)法教給學(xué)生的。學(xué)校只能將本專業(yè)學(xué)生必須掌握的知識(shí)與技能教授給學(xué)生,并培養(yǎng)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。
下企業(yè)實(shí)踐,像企業(yè)工作人員一樣上班下班,從事企業(yè)員工相同的工作。在實(shí)踐的過程中,不僅使教師們體驗(yàn)了企業(yè)工作的艱辛,更重要的是普遍感受到書本知識(shí)和實(shí)際工作需求存在的距離,熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)與管理制度,在教學(xué)理念上有了更深的認(rèn)識(shí)。此次到企業(yè)學(xué)習(xí),感覺到學(xué)校培養(yǎng)人才和企業(yè)所需要的人才這兩者之間的契合度,到今天我們的教育還停留在十幾年前的程度上,很少有學(xué)校的課程設(shè)置能夠符合、貼近、領(lǐng)會(huì)企業(yè)的要求,常常是兩邊相去甚遠(yuǎn)。其實(shí)解決的辦法很簡(jiǎn)單,那就是學(xué)校的教育要走進(jìn)企業(yè),即使沒有大的硬件投入(當(dāng)然基本的一些基礎(chǔ)硬件設(shè)備學(xué)校是必須有的),可以和企業(yè)聯(lián)合教學(xué),就像我們常常講的德國(guó)的雙元制那樣,互相促進(jìn),這樣的學(xué)生畢業(yè)時(shí)不用自己出去找工作,也不用學(xué)校去四處推薦,企業(yè)自己就會(huì)找上門來。這一點(diǎn),是這個(gè)假期實(shí)習(xí)的較大感觸。
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