《文具店購物》教案（精選5篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《文具店購物》教案，歡迎大家分享。
《文具店購物》教案 1
【活動目標】
1、通過觀察與交流，懂得愛護人民幣，感受人民幣與日常生活的密切聯(lián)系。
2、能正確使用人民幣進行購物游戲，提升數(shù)學思維能力。
3、認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系及簡單的付錢方式。
【活動準備】
小錢包（內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣）、表格、幻燈片、文具實物等。
【活動重點】
認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。
【活動難點】
了解不同的付錢方式，掌握簡便的付錢方法。
【活動過程】
一、引導幼兒觀察人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱
1、出示錢包，提問：“這是什么？老師給每位小朋友準備了一個小錢包，請你看看錢包里有什么？
2、引導幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點和不同點。
3、錢可以買什么？
小結(jié)：錢可以買衣服、用的家電，吃的菜等，我國的錢叫“人民幣”，上面都有國徽、有“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有許多的不同點，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、文字、數(shù)字也不同。（圖案滲透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山觀日峰；10元背面有三峽。）
二、創(chuàng)設(shè)坐公交車的情境，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
教師帶領(lǐng)幼兒坐公交車，并在公交站牌兌換人民幣。
小結(jié)：5元等于5個1元，10元等于10個1元或是2個5元，1個5元和5個一元合起來也是10元。
三、創(chuàng)設(shè)“文具店購物”情境，引導幼兒初步了解購物付錢的'幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
1、出示海報，設(shè)計購物計劃表。
2、購買自己喜歡的文具
3、提問：誰買的5元的文具？你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣？
小結(jié)：5元有兩種付款方式，用1個5元或5個1元來付錢。
提問：誰買的是10元的文具？你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣？
小結(jié)：10元有四種付款方式，可以用1個10元、可以用2個5元，可以用10個1元、還可以用1個5元和5個1元來付錢。
四、再次利用“文具店購物”情境，引導幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，初步探究最簡便的付錢方式。
1、第二次限時搶購活動馬上開始了，請看第二期海報（出示PPT）
海報上有幾元的文具，如果買6元的文具你怎么付錢，請你拿出你的錢試一試。
小結(jié)：買6元的商品有兩種付錢方式：用6個一元的來付錢，或是用1個5元和1個1元合起來付錢，第二種付錢方法比較簡便。（出示PPT）
2、請在海報上選擇一種你喜歡的商品用最簡便的方式記錄下來。（講解記錄紙使用）
小朋友讓我們拿著自己的計劃表去購買自己喜歡的文具吧！
活動延伸：
在生活中，鼓勵幼兒進一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及多種付錢方式。
《文具店購物》教案 2
【活動目標】
1、認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。
2、能正確使用人民幣進行購買文具的游戲，掌握簡單的付錢方式。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
【活動準備】
1、布置一個“文具店”，分別擺放各種文具及價格牌，價格均為1元、5元錢、10元。
2、教師教學資源（認識人民幣）。
3、幼兒每人自備小錢包，內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。
4、每人一存折（見幼兒活動資源包）。
【活動過程】
一、引導幼兒觀察自己錢包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。
1、引導幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點和不同點。
教師小結(jié)：這是我們買東西用的錢，我們穿衣服、用的家電，吃的菜等都是要用錢買的。外國的錢叫人民幣，上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有許多不同點，如有硬幣和紙幣之分；上面的'圖案、數(shù)字和文字也不同等。
2、游戲：看誰找得快。
玩法：教師說出人民幣的面值，請小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣，看誰舉得又快又準確。如教師說：“請找出1元的硬幣�！庇變喝∠鄳�(yīng)的人民幣。
二、出示教師教學資源，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
引導幼兒通過觀察教學資源，初步理解5元=5個1元的換算關(guān)系，鼓勵幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。
三、第一次“文具店”購物，初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
1、玩法：幼兒帶著錢包，到“文具店”選購文具，沒人一件，并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔任，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。
2、建議提問：5元（10元）的商品有幾種付錢方式？如5元的兩種付錢方式：用1個5元或5個1元來付錢。10元有三種付錢方式。
四、第二次購物，發(fā)現(xiàn)很多種付錢方法，初步探究最簡便的付款方式。
1、玩法：幼兒到“文具店”選購文具，每人兩件，收銀員可由能力較強的幼兒或老師擔任，教師重點觀察提升幼兒付錢方法。
2、集中討論，梳理多種付錢方法。
可以涉及以下問題：“你買的是什么？一共多少錢？你是怎么樣付錢的？”如6元的商品的兩種付錢方式；用6個1元的來付錢，或用1個5元和1個1元合起來付錢。第二中付錢方法簡便多了。
3、出示“存折”，介紹使用方法。
使用方法：每位幼兒一個“存折”，教師根據(jù)幼兒日常的各種表現(xiàn)，獎勵小印章，每個小印章在角色游戲時可以到“銀行”兌換“1元錢”，并在游戲中使用。
【活動延伸】
1、活動后，教師及時督促幼兒洗手，并提醒幼兒人民幣上有許多細菌，要認真洗手。
2、引導幼兒閱讀幼兒學習資源⑥第6~7頁，鞏固人民幣的換算關(guān)系及使用方法。
3、在角色游戲中，鼓勵幼兒進一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及各種付錢方法。
【活動反思】
本節(jié)課以元，角，分為背景，結(jié)合購物情景，初步認識小數(shù)。我在設(shè)計本課時緊密聯(lián)系學生生活實際，充分借助購物情景，幫助學生建立元角分與小數(shù)的聯(lián)系，同時在學習活動中引導學生發(fā)現(xiàn)，探究，歸納總結(jié)，形成知識體驗，突破重難點，達到學習目標。如在引導學生探究小數(shù)讀法的學習活動中，我先讓學生自己讀一讀小數(shù)，使每一位學生都經(jīng)歷讀的過程，這樣學生在小組內(nèi)讀一讀，通過學生間的相互糾正，互相促進，從而互相分享知識經(jīng)驗，初步建立小數(shù)讀法的數(shù)學模型。然后通過找自己喜歡的小數(shù)讀一讀來鞏固小數(shù)讀法的數(shù)學模型，最后用小老師的考一考進一步熟悉小數(shù)讀法，形成正確的知識經(jīng)驗。這樣就調(diào)動了每一位學生積極主動地參與到學習活動之中，既讓學生感受到學習的快樂，又在潛移默化間培養(yǎng)了學生的團結(jié)合作意識。不足之處：練習題的設(shè)計不夠多樣化，也沒有體現(xiàn)出層次。再者是對孩子的評價語言單薄，沒有針對性，新的教學評價觀認為對學生數(shù)學學習的評價不僅僅要關(guān)注學生對知識技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，關(guān)注學生之間的個性差異，保護學生的自尊心和自信心，這一點也是需要改進的地方。
《文具店購物》教案 3
活動意圖：
對于大班幼兒來說，他們即將進入小學。讓幼兒開闊思路，通過分類、統(tǒng)計等手段培養(yǎng)幼兒的數(shù)學綜合能力以及一種實踐運用能力，并養(yǎng)成良好的行為習慣，從而激發(fā)幼兒思考、分析、記錄的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作精神以及自我服務(wù)能力等，為將來走進小學奠定堅實基礎(chǔ)。
活動目標：
1、布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄。
2、學習分類、統(tǒng)計，在游戲中練習簡單運算。
活動準備：
學習用品的`圖片，文具實物，幼兒活動手冊一第31頁。
活動重點：
根據(jù)自己確定的分類標準，布置文具店并作記錄。
活動難點：
能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。
活動過程：
一、收集我的文具。
你們都知道哪些學習用品？
介紹自己知道的學習用品。
師幼集體觀察、認識文具。
二、小小文具店
1、布置“文具店” 。
2、出示學習用品圖片，討論文具應(yīng)該怎樣分？
3、根據(jù)文具類別，個別幼兒扮演文具店統(tǒng)計員，將學習用品找出來，分類
并圈出來 統(tǒng)計并記錄學習用品的情況。
4、教師示范在相應(yīng)的空格里統(tǒng)計出一種學習用品的數(shù)量。
應(yīng)區(qū)分汽車、牛奶、皮球、毛巾不屬于學習用品之中。
三、幼兒操作
1、交代要求，幼兒操作。
2、互相交流、檢查，教師巡回指導。
活動反思：
整個活動過程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動的支持者，合作者，引導者。在科學探索活動中我們首先要有清晰的思路，對整個活動做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)�；顒訉哟我逦龅綄訉由钊搿�
《文具店購物》教案 4
教學目標：
1、通過具體的生活情景，結(jié)合進行實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。
2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。
教學重點：
了解小數(shù)乘法的意義。
教學難點：
能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
教學方法：
引導、發(fā)現(xiàn)法
教學準備：
小黑板
教學過程：
一、情景導入呈現(xiàn)目標
1、回顧整數(shù)乘法的`意義：（求幾個相同加數(shù)相加的和的簡便運算。）
2、3×4的表示什么意思？
0.2×4表示什么意思？組內(nèi)交流，全班交流。
3、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導學生提出數(shù)學問題。然后對“買4根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。
二、探究新知
1、學生列出算式，并說明意義。
2、小組討論算法。
3、匯報：鼓勵學生用自己的語言解釋理由并進行交流。可以運用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。
4、引導全班同學討論這些方法，進一步體會小數(shù)乘法的意義。引導學生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。（參與指導解釋疑難問題）
三、點撥升華
小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。
五、當堂訓練
1、算一算。
0.4×5=0.2×5=0.6×5=
0.3×6=0.2×7=0.6×9=
2、完成學案第三題。先獨立做，最后組內(nèi)交流。
六、拓展提高
笑笑看見遠處的閃電以后，經(jīng)過6秒才聽見雷聲，如果雷聲在空氣中的傳播速度是每秒0.34秒，那么笑笑離閃電有多遠？先獨立做，最后組內(nèi)交流。
七、作業(yè)布置：教材第34頁“練一練”的第2、3題
板書設(shè)計：
略
《文具店購物》教案 5
活動目標：
1、根據(jù)自己確定的分類標準，布置“文具店”并作記錄。
2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。
活動準備：
1、師幼共同收集文具，準備布置文具店及記錄所需的'桌椅等。
2、筆、記錄卡。
活動過程：
一、收集我的文具。
幼兒結(jié)伴，互相介紹自己收集的文具。
教師與幼兒以集體的方式觀察、認識收集來的文具。
二、小小文具店。
師幼共同討論：大家?guī)淼奈木咴鯓釉诨顒邮依飻[放？
布置“小小文具店”需要哪些材料？大家怎樣分工合作？
分組討論：我們組的文具怎樣分？（引導幼兒商定本組的分類標準，然后進行布置）
幼兒分組布置文具店并給文具店取名。
三、小小統(tǒng)計員。
幼兒扮演文具店統(tǒng)計員，統(tǒng)計并記錄本店的文具及不止情況。
同伴互相交流、檢查。
四、交流分享。
各組向大家介紹自己的文具店（品名、文具的類別和數(shù)量）。
活動結(jié)束：
引導幼兒學習其他組的不同分類方法。
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