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能源說(shuō)課稿（精選14篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的能源說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
能源說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
1、分析教材
生產(chǎn)、生活離不開(kāi)能源，新能源的開(kāi)發(fā)與利用已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)科技進(jìn)步與可持續(xù)發(fā)展的新焦點(diǎn)。本節(jié)課《能源》是初中物理最后一章第一節(jié)，教材從能源的利用出發(fā)，要求學(xué)生了解能源的有關(guān)知識(shí)。
2、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，共兩個(gè)部分。分別是：人類(lèi)利用能源的歷程；21世紀(jì)的能源趨勢(shì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)是能源以及能源的種類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)，了解按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)的這種認(rèn)識(shí)活動(dòng)和研究方法。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、常識(shí)性了解：什么是能源；什么是一次能源、二次能源。
2、通過(guò)自學(xué)、相互交流，認(rèn)識(shí)能源與人類(lèi)生活的關(guān)系。
3、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，提高節(jié)能意識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一）新課引入
這節(jié)課一開(kāi)始，多媒體視頻播放了《未來(lái)地球，能源危機(jī)》，引發(fā)同學(xué)們的思考，并進(jìn)行交流觀(guān)后的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)渴望。
接著出示三峽水電站的一張圖片，簡(jiǎn)述三峽水電站的情況，提出問(wèn)題：三峽水電站是如何發(fā)電的？然后多媒體展示三峽水電站發(fā)電原理圖，介紹三峽水電站的發(fā)電過(guò)程，說(shuō)明能量對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要性，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
學(xué)習(xí)過(guò)程主要分為兩部分：
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)學(xué)生閱讀教材97--98頁(yè),了解能源利用的歷程以及21世紀(jì)的能源發(fā)展趨勢(shì)，常識(shí)性了解什么是能源、化石能源、一次能源、二次能源。通過(guò)提問(wèn)交流，檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)這部分學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)置了四個(gè)問(wèn)題，通過(guò)同桌間的相互交流，加深對(duì)本節(jié)課的進(jìn)一步理解。這四個(gè)問(wèn)題依次是：
1、談?wù)勀茉丛谌祟?lèi)歷史發(fā)展過(guò)程中的重要作用。
2、結(jié)合生產(chǎn)和生活上能源的使用情況，對(duì)能源進(jìn)行分類(lèi)。
3、面對(duì)21世紀(jì)能源發(fā)展趨勢(shì)，隨著人類(lèi)增加和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能源消耗持續(xù)增長(zhǎng)，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)“能源危機(jī)”？應(yīng)如何解決？
4、作為中學(xué)生，對(duì)于節(jié)約能源我們應(yīng)該怎樣做？
三）當(dāng)堂檢測(cè)
本環(huán)節(jié)設(shè)置了五道練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)案上的檢測(cè)題后，教師投影答案，對(duì)出錯(cuò)和疑問(wèn)較多的地方進(jìn)行講解。
四）課堂小結(jié)
對(duì)應(yīng)本節(jié)課的目標(biāo)，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，師生共同梳理本節(jié)課的知識(shí)體系，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有整體的`把握，構(gòu)建體系時(shí)以屏幕投影的方式完成。
五）教后反思
本節(jié)課的內(nèi)容看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，是能源的一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。由于我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)許多種類(lèi)的能源，所以學(xué)生會(huì)感覺(jué)比較容易理解。但是本節(jié)課中又出現(xiàn)了一些新的能源名詞，有些容易理解，如化石能源，但是有一些卻不太好理解，比如一次能源中的核能，就不是那么容易理解了，我本節(jié)課的成功之處是學(xué)生對(duì)于教材中涉及到的能源、化石能源、一次能源、二次能源的概念掌握較好，對(duì)于能源的利用歷程和21世紀(jì)的能源發(fā)展趨勢(shì)有了一定的了解。課堂練習(xí)題能獨(dú)立完成，掌握較好。
不足之處：
1、整堂課總體看來(lái)顯得內(nèi)容不是很充足，這與知識(shí)點(diǎn)的量少有一定的關(guān)系。
2、只注重了課本知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，對(duì)課外知識(shí)的拓展不夠，由于擔(dān)心時(shí)間不夠，對(duì)能源的利用及能源的優(yōu)缺點(diǎn)，能源與社會(huì)只局限于表面，沒(méi)有進(jìn)一步挖掘。
3、缺乏對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及對(duì)時(shí)事的關(guān)注和了解，認(rèn)識(shí)到世界的能源危機(jī)，從情感上讓學(xué)生感知加強(qiáng)國(guó)防力量的重要性。
4、這節(jié)課主要是情感教育，在整個(gè)過(guò)程中，雖然對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備，卻往往未能達(dá)到預(yù)期的效果。合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)設(shè)置了四個(gè)探究問(wèn)題，但留給學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間很少，沒(méi)能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
能源說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
1、自編教材
2、教材的意義和作用：
通過(guò)讓學(xué)生調(diào)查家里上月的用水、用電情況，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流、比較，共同探討節(jié)水、節(jié)電的好方法，一方面可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系的有關(guān)知識(shí)，另一方面可以使學(xué)生逐步接觸社會(huì)生活，了解一些實(shí)際生活中的常識(shí)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展初步的實(shí)踐能力，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
在學(xué)生自己的調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生知道在實(shí)際生活中，用水量以“噸”為計(jì)量單位，用電量以“千瓦時(shí)”（也就是度）為計(jì)量單位，了解一般家庭每月大概用多少水、多少電，這些都是將來(lái)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)所需的基本知識(shí)和技能。這樣，學(xué)生收集、處理數(shù)據(jù)的能力也會(huì)大大提高。
通過(guò)讓學(xué)生共同交流、探討節(jié)水、節(jié)電的好方法，可以幫助學(xué)生形成開(kāi)放性的思維方式，逐步發(fā)展批判性思維。
3、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)調(diào)查，了解家庭用水用電的情況。
（2）通過(guò)查找相關(guān)資料，并進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
�。�3）初步滲透統(tǒng)計(jì)思想和方法，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的全過(guò)程。
（4）通過(guò)對(duì)生活實(shí)際的分析，認(rèn)識(shí)到節(jié)能的重要性，喚起環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
技能、情感、態(tài)度目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得互助合作，擁有自我反省的能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析的能力，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。
�。�3）喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和攜手共創(chuàng)美好家園的使命感和責(zé)任感。
4、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
二、說(shuō)思路
1、貼近生活，再現(xiàn)生活。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是：“使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。并把實(shí)踐與綜合運(yùn)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。”
所以在本課各個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是圍繞生活實(shí)際展開(kāi)的，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到身邊的實(shí)際生活中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課前調(diào)查讓學(xué)生學(xué)會(huì)看水電表，了解家庭用水用電的情況，無(wú)論是問(wèn)題的引入、范例的選擇還是練習(xí)的設(shè)計(jì)，都盡量使學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊；重要的不是要每個(gè)學(xué)生都正確的掌握這些知識(shí)，而是讓學(xué)生體會(huì)用知識(shí)的過(guò)程，從而讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛運(yùn)用，拉近生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離。在教學(xué)中聯(lián)系節(jié)約用電、用水的知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優(yōu)美的樂(lè)曲結(jié)束全課，激勵(lì)學(xué)生的情感態(tài)度，喚起全民的節(jié)能意識(shí)和建設(shè)美好家園的使命和責(zé)任感，又使教學(xué)從單一的學(xué)科教學(xué)走向多學(xué)科、多功能的綜合。
2、學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。
如何處理好教學(xué)中知識(shí)與技能的關(guān)系也是新課程改革的重要組成部分。本課教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、實(shí)踐的同時(shí)提高收集、分析、處理信息能力，滲透統(tǒng)計(jì)思想。在教學(xué)中安排了讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)各家庭用水用電情況后，將計(jì)算拓展到班級(jí)，學(xué)校以致吉州區(qū)的所有小學(xué)的家庭用水電的總量，并通過(guò)閱讀，計(jì)算相關(guān)資料中“一滴水”和“一度電”的價(jià)值，體驗(yàn)水電的價(jià)值從而提出節(jié)水、節(jié)電的辦法。讓學(xué)生用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)去分析問(wèn)題，也許學(xué)生不一定能說(shuō)的正確、說(shuō)的全面，但是在想的、說(shuō)的過(guò)程中，孩子們不知不覺(jué)的運(yùn)用了分析問(wèn)題的方法，這才是最重要的。
3、小組合作，互幫互學(xué)。
新課程改革的目的就是學(xué)生的發(fā)展。以小組合作的形式組織教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在課堂中，小組交流不是走形式，而真正起到它的作用。
4、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，特色鮮明。
運(yùn)用以電腦為代表的現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，增加課堂的容量，提高課堂教學(xué)效率。
三、說(shuō)設(shè)計(jì)
（一）激情導(dǎo)入，播放視頻。
師：同學(xué)們，10月12日到10月17日在我國(guó)的航天史上發(fā)生了一件非常令人振奮的大事，你們知道是什么嗎？
師：對(duì)了，是神舟六號(hào)順利升空并在太空中環(huán)繞地球飛行了五天時(shí)間，最后順利返回地球。師：同學(xué)們，你們激動(dòng)嗎？中國(guó)人第二次在飛船中遙望地球，茫茫的宇宙中，這顆藍(lán)色地球，孕育了萬(wàn)物，養(yǎng)育著全部生命。你們看，這是航天員在太空中拍攝的一組畫(huà)面。我們一起來(lái)欣賞。（欣賞視頻）
問(wèn)：大家覺(jué)得美嗎？為什么是藍(lán)色的？（因?yàn)榈厍蛏先种嗟腵面積是水）
�。ǘ┗顒�(dòng)開(kāi)始。
1、地球上可以利用的水資源越來(lái)越少了，電也面臨著危機(jī)！那么我們每個(gè)家庭用水用電的情況又是怎樣？
課前老師讓大家回家做過(guò)一個(gè)調(diào)查，說(shuō)說(shuō)你是怎么調(diào)查的。
2、（分小組每個(gè)人把自己家的月用水用電量等四項(xiàng)填好）
姓名月用水量每個(gè)家庭每年用水月用電量每個(gè)家庭每年用電量
小組平均
分工填好表格。并比較小組誰(shuí)家的用水用電量是最少的？
問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你家是怎么做到用水用電量最少？有些什么節(jié)約用水用電的方法？
用計(jì)算器分組計(jì)算出小組家庭的平均用水用電量。
3、教師計(jì)算出全班家庭的平均用水用電量，利用這組數(shù)據(jù)填一個(gè)班的家庭，一個(gè)學(xué)校，甚至吉州區(qū)所有的學(xué)生家庭的每年用水用電總量。
家庭用水用電總表
平均每個(gè)學(xué)生家庭的每年用水量噸，每年用電量度
類(lèi)別每年用水總量（噸）每年用電總量（度）
班級(jí)（50個(gè)家庭）
學(xué)校（20xx個(gè)家庭）
吉州區(qū)城市小學(xué)（70000個(gè)家庭）
4、（課件顯示閱讀資料第一部分）
對(duì)比這兩個(gè)數(shù)據(jù)你最想說(shuō)的話(huà)是什么？
（課件再次顯示閱讀資料第二部分）
�。ㄕn件演示1度電的知識(shí)）
了解了這些資料，你們有什么想法嗎？（節(jié)水節(jié)電）
說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的浪費(fèi)水電的情況。
5、每人每年節(jié)約一度電一噸水的計(jì)算。
�。ㄈ珖�(guó)人口以13億計(jì)算）
每人一年節(jié)約全國(guó)一年節(jié)約嚴(yán)重缺水缺電地區(qū)可以供多少個(gè)這樣
一個(gè)家庭一年用量的家庭用一年
節(jié)約用水量1噸水（）噸水4噸
節(jié)約用電量1度電（）度電20度
一個(gè)人一生要喝70—80噸水，如果每人節(jié)約一噸水，就是相當(dāng)于近兩千萬(wàn)人一生喝的水。換句話(huà)，如果每個(gè)人浪費(fèi)一噸水，就是讓近兩千萬(wàn)人一生沒(méi)有水喝。
�。úシ殴�(jié)水廣告）
計(jì)算一個(gè)滴水的水龍頭的浪費(fèi)情況。
一個(gè)滴水的水龍頭1小時(shí)浪費(fèi)4千克水一天浪費(fèi)千克水一個(gè)月浪費(fèi)千克水
人一天喝4千克水可以喝天可以喝天可以喝天
現(xiàn)在你有什么想法？
6、收寄賀卡
每人一年少寄一張賀卡的計(jì)算。
每人一年少寄全國(guó)一年少寄相當(dāng)于少砍的大樹(shù)
1張賀卡（）張賀卡
�。ㄗⅲ荷a(chǎn)20xx張賀卡要消耗1棵3米高的大樹(shù)。）
課件顯示關(guān)于賀卡和回收廢紙的閱讀資料
小知識(shí)：我國(guó)每年制造一次性筷子450億雙，相當(dāng)于砍掉600萬(wàn)棵成年大樹(shù)，如果1棵成年大樹(shù)加工成木材的價(jià)值按1000元計(jì)算，保留1棵成年大樹(shù)的生態(tài)價(jià)值為9000元”……
7、通過(guò)剛剛的計(jì)算，以及閱讀資料，你有什么想法？以后你會(huì)怎么去做？還有什么節(jié)約用紙的好點(diǎn)子？
8、介紹其他能源和這些能源的現(xiàn)狀。
9、學(xué)生交流自己的想法和節(jié)約的點(diǎn)子。
播放視頻。
�。ㄈ┙Y(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們！就像歌中所唱，讓我們攜起手來(lái)從身邊的一滴水、一度電、一張賀卡這樣的小事做起，善待我們共同擁有的美麗家園—地球！
能源說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.能說(shuō)出人類(lèi)不同時(shí)期利用主要能源的發(fā)展歷程。
2.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出能源與人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
3.常識(shí)性了解什么是一次能源、二次能源及其特點(diǎn)。
(二)過(guò)程與方法
根據(jù)一次能源、二次能源的特點(diǎn)，會(huì)給常規(guī)能源和新能源進(jìn)行分類(lèi)。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
了解21世紀(jì)的能源趨勢(shì)，形成節(jié)約能源的意識(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出能源與人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
難點(diǎn)：了解21世紀(jì)的能源趨勢(shì)。
三、說(shuō)教學(xué)策略
隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)使用的能源也在不斷變化，可以通過(guò)圖片、視頻介紹人類(lèi)使用能源的發(fā)展歷程，使用能源的變化導(dǎo)致了社會(huì)技術(shù)的不斷變革，人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)能源的使用。介紹我國(guó)和世界現(xiàn)階段的能源結(jié)構(gòu)及消耗趨勢(shì)，近幾十年來(lái)來(lái)，能源消耗量在急劇增長(zhǎng)，并且能源使用都是以煤、石油等化石能源為主，分析這類(lèi)能源的特點(diǎn)，它們?cè)诘厍蛏系膬?chǔ)量有限。這些能源直接從自然界獲得，這類(lèi)能源是一次能源，還有一些能源無(wú)法從自然界直接獲得，只能通過(guò)一次能源轉(zhuǎn)化得到，這類(lèi)能源為二次能源，如電能就是二次能源。根據(jù)一次能源和二次能源的定義給常用能源進(jìn)行分類(lèi)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)能源的需求量在迅速增加，但目前作為人類(lèi)主要能源的化石能源儲(chǔ)量并不豐富，而且化石能源開(kāi)發(fā)利用后，不能再生，人類(lèi)正面臨著能源危機(jī)。為了使人類(lèi)獲得持續(xù)的發(fā)展，解決能源危機(jī)，就要開(kāi)發(fā)利用新的能源，如太陽(yáng)能、核能等。另外在使用能源時(shí)要注意節(jié)約，提高能源的能源效率等也是緩解能源危機(jī)的途徑，要形成節(jié)約能源的意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)資源準(zhǔn)備
學(xué)生課前收集不同時(shí)代人類(lèi)利用的主要能源的資料、實(shí)物投影、世界和我國(guó)能源消耗的資料、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景
(5分鐘)播放人類(lèi)利用能源的一些場(chǎng)景，提出問(wèn)題，人類(lèi)利用的很多的能源都是來(lái)自于太陽(yáng)，那么這些能量都是由太陽(yáng)提供的嗎?人類(lèi)使用的能量是無(wú)窮無(wú)盡的嗎?學(xué)生觀(guān)察圖片和視頻，了解人類(lèi)能源的使用，知道生活生產(chǎn)離不開(kāi)能源創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲
引入新課
(5分鐘)播放水力發(fā)電、煤炭、石油、核能、天然氣等圖片，提出人類(lèi)使用的能量是通過(guò)不同的能源提供的，各種能源的使用，促進(jìn)了人類(lèi)文明的發(fā)展。你能說(shuō)出這些能源的來(lái)源嗎?說(shuō)出人們?cè)谑褂媚茉磿r(shí)，能說(shuō)出各種能源的來(lái)源聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，培養(yǎng)分析與總結(jié)能力
新課內(nèi)容(25分鐘)人類(lèi)利用能源的歷程
結(jié)合課前大家收集的資料，請(qǐng)同學(xué)們從三個(gè)方面對(duì)人類(lèi)能源利用發(fā)展的歷程進(jìn)行介紹。
展示一：介紹火的利用
自從人類(lèi)掌握了人工取火的方法之后，人類(lèi)就開(kāi)始了開(kāi)發(fā)利用能源的進(jìn)程。
展示二：化石能源的利用
提出問(wèn)題：內(nèi)燃機(jī)中能量轉(zhuǎn)化，對(duì)生產(chǎn)和生活帶來(lái)什么影響。
人類(lèi)利用能源史上兩次劃時(shí)代革命轉(zhuǎn)折，即煤炭代替柴薪成為主要能源，石油取代煤炭而居主導(dǎo)，創(chuàng)造了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奇跡。
展示三：電能的利用
提出問(wèn)題：生活中常見(jiàn)的家用電器所涉及的能量轉(zhuǎn)化有哪些?
展示四：介紹核能與太陽(yáng)能等新能源在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用
學(xué)生展示課前的調(diào)查資料，介紹人類(lèi)從利用能源的起始階段，以及柴薪時(shí)代向煤炭時(shí)代的轉(zhuǎn)折。
學(xué)生展示以蒸氣機(jī)、熱機(jī)為代表的以化石能源為動(dòng)力的各種機(jī)械。引發(fā)了世界性的`工業(yè)革命。
學(xué)生展示電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)電機(jī)的發(fā)明使煤、石油等化石能源被轉(zhuǎn)換成更加便于輸送和利用的電能。
學(xué)生介紹現(xiàn)代新能源的開(kāi)發(fā)和利用，分析新能源的優(yōu)勢(shì)了解能源使用與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生資料搜集能力，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力
能源的分類(lèi)
學(xué)生分組討論：
請(qǐng)你對(duì)下列能源進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
煤、天然氣、汽油、太陽(yáng)能、核能、地?zé)崮�、電能�?/p>
小結(jié)：一次能源和二次能源是根據(jù)能否直接從自然界獲得劃分的，二次能源一般是通過(guò)一次能源轉(zhuǎn)化得來(lái)的。
我們接觸的較多的二次能源是電能，電能便于傳輸和轉(zhuǎn)化，在實(shí)際中應(yīng)用廣泛。你能說(shuō)出電能產(chǎn)生和使用過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化嗎?學(xué)生討論
1.按能源能否直接從自然界獲得
一次能源：煤、天然氣、太陽(yáng)能、核能、地?zé)崮堋?/p>
二次能源：汽油、電能。
2.按能源能否循環(huán)使用和不斷補(bǔ)充
可再生能源：太陽(yáng)能、地?zé)崮堋?/p>
不可再生能源：煤、天然氣、汽油、電能、核能。
3.按能源的利用狀況
常規(guī)能源：煤、天然氣、汽油、電能。
新能源：太陽(yáng)能、核能、地?zé)崮堋?/p>
4.按能源利用對(duì)環(huán)境的污染情況
清潔能源：太陽(yáng)能、核能、地?zé)崮�、電能、天然氣�?/p>
非清潔能源：煤、汽油。
學(xué)生說(shuō)出電能使用樹(shù)中的能量轉(zhuǎn)化培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)能源的利用
21世紀(jì)的能源趨勢(shì)
閱讀課本中“21世紀(jì)的能源趨勢(shì)”，了解當(dāng)今世界范圍能源所面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題，了解近年來(lái)世界能源消耗情況。
展示資料，以百分比方式描述的我國(guó)和世界能源扇形圖。分析世界與我國(guó)目前能耗結(jié)構(gòu)比是否合理。
中國(guó)
世界
我國(guó)人均能源擁有量處于世界較低的標(biāo)準(zhǔn)。
思考：(1)能耗結(jié)構(gòu)比的不合理，會(huì)帶來(lái)什么樣的問(wèn)題?
(2)從我國(guó)的能源人均擁有量偏低中感悟到什么?學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，了解當(dāng)今世界能源消耗情況。
學(xué)生分析能源消耗扇形圖，可以得出，能源消耗中化石能源消耗占比最大，可再生的清潔能源利用率太低。能耗結(jié)構(gòu)比不合理。
學(xué)生討論回答：
(1)無(wú)論是中國(guó)還是世界范圍，化石能源消耗占比過(guò)重，化石能源是不可再生能源，儲(chǔ)量有限。要積極開(kāi)發(fā)清潔的新能源，降低化石能源消耗比，實(shí)現(xiàn)能源的可持續(xù)發(fā)展。
(2)我國(guó)能源人均擁有量偏低，這就要求我們?cè)趯?shí)際使用能源時(shí)要節(jié)約能源，要更加迫切地去開(kāi)發(fā)新能源和使用可再生能源。如開(kāi)發(fā)我國(guó)現(xiàn)在使用較少的水電、核能、太陽(yáng)能等新能源。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
通過(guò)數(shù)據(jù)了解現(xiàn)階段能源使用的狀況及結(jié)構(gòu)。
對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，形成節(jié)約能源的意識(shí)
總結(jié)(5分鐘)課堂小結(jié)：
1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了有關(guān)能源的哪些知識(shí)?
2.你能說(shuō)說(shuō)人類(lèi)利用能源經(jīng)歷了哪些歷程嗎?
3.你能說(shuō)出一些常見(jiàn)的一次能源和二次能源嗎?
4.你能說(shuō)出21世紀(jì)能源趨勢(shì)嗎?中國(guó)現(xiàn)階段能源利用的結(jié)構(gòu)合理嗎?學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容。
1.了解人類(lèi)使用能源的歷程;了解21世紀(jì)的能源趨勢(shì)等。
2.人類(lèi)從使用柴薪能源開(kāi)始使用能源;蒸汽機(jī)的出現(xiàn)使煤、石油的使用越來(lái)越普遍，它引發(fā)了一次工業(yè)革命。汽輪機(jī)及大型發(fā)電機(jī)的出現(xiàn)，使電能的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。
3.一次能源是直接能從自然界獲得的，如煤、石油、天然氣等，二次能源通過(guò)一次能源轉(zhuǎn)化得來(lái)，如電能。
4.總結(jié)現(xiàn)階段能源使用培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
利用物理方法解決實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力
作業(yè)布置完成《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》第1～2題按要求完成知識(shí)鞏固
能源說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第63頁(yè)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查，了解家庭用水用電的情況。查找相關(guān)資料，并進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
2、初步滲透統(tǒng)計(jì)思想和方法，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的全過(guò)程。
3、通過(guò)對(duì)生活實(shí)際的分析，認(rèn)識(shí)到節(jié)能的重要性，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和攜手共創(chuàng)美好家園的使命感和責(zé)任感。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、節(jié)約用電的意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程。
五、說(shuō)教學(xué)設(shè)想：
新課程改革要求義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是："使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。并把實(shí)踐與綜合運(yùn)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。所以在本課各個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是圍繞生活實(shí)際展開(kāi)的，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)運(yùn)用到身邊的實(shí)際生活中，
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)水費(fèi)發(fā)票單認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)算水電費(fèi)，無(wú)論是問(wèn)題的引入、范例的選擇還是練習(xí)的設(shè)計(jì)，都盡量使學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。拉近生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離。在教學(xué)中聯(lián)系節(jié)約用電、用水的知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的`知識(shí)，更近一步的貼近了我們的生活，
并用一首優(yōu)美的樂(lè)曲結(jié)束全課，激勵(lì)學(xué)生的情感態(tài)度，喚起全民的節(jié)能意識(shí)和建設(shè)美好家園的使命和責(zé)任感，又使教學(xué)從單一的學(xué)科教學(xué)走向多學(xué)科、多功能的綜合。
本課教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、計(jì)算的同時(shí)提高收集、分析、比較大小、處理信息能力，滲透統(tǒng)計(jì)思想，進(jìn)一步利用小數(shù)知識(shí)。
六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
�。ǘ┞�(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
�。ㄈ﹨R總數(shù)據(jù)，分析比較。
1、導(dǎo)入。
2、小組合作填寫(xiě)匯總表，統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)。
3、反饋。
�。ㄋ模┯�(jì)算分析，感受水浪費(fèi)的巨大。
1、由學(xué)校的水電費(fèi)導(dǎo)入。
2、水龍頭滴水計(jì)算。
3、學(xué)生匯報(bào)。
4、對(duì)比信息。
5、小結(jié)。
�。ㄎ澹┙涣鞴�(jié)約用水、用電的方法。
1、小組交流。
2、匯報(bào)。
3、師小結(jié)。
�。┰O(shè)計(jì)口號(hào)，宣傳環(huán)保。
能源說(shuō)課稿 5
說(shuō)教材簡(jiǎn)析：
本文是一篇介紹關(guān)于能源方面知識(shí)的說(shuō)明文。課文的題目提示了說(shuō)明的對(duì)象和重點(diǎn)(能源)。全文按照能源分類(lèi)安排說(shuō)明的順序。能源在社會(huì)生活中至關(guān)重要，我們的生產(chǎn)、生活都離不開(kāi)它。目前，因?yàn)榄h(huán)境污染和一些能源的不可再生，科學(xué)家們正在尋找和發(fā)明更加環(huán)保、更加安全的新能源，相信在不久的將來(lái)，我們就能使用新能源了。
說(shuō)設(shè)計(jì)理念：
文章結(jié)構(gòu)清楚，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言準(zhǔn)確，是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的好文章。教學(xué)時(shí)遵循“以讀為本”的教學(xué)理念，以小組合作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言感悟與表達(dá)訓(xùn)練為主的教學(xué)方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流、模擬介紹等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，努力達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂文章內(nèi)容，了解作者使用的常用說(shuō)明方法。
3、通過(guò)本文的教學(xué)，使學(xué)生了解各種新能源的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)“翱、鈾、汐”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“遨、廉、嘯”等8個(gè)生字。
說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解新能源的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
說(shuō)教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
(播放各種交通工具及工業(yè)生產(chǎn)中車(chē)床高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)的多媒體課件。)
同學(xué)們，剛才我們所看到的飛機(jī)在藍(lán)天上翱翔、火車(chē)在原野里奔馳、輪船在大海里遨游等等，它們依靠什么作動(dòng)力你們知道嗎?
學(xué)生交流預(yù)設(shè)：汽油、煤……
像煤炭、油、天然氣等能產(chǎn)生能量的物質(zhì)我們把它們統(tǒng)稱(chēng)為能源。(板書(shū)：能源)
你還知道哪些能源?
學(xué)生：……
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在使用的能源主要有哪些?
學(xué)生交流預(yù)設(shè)：煤炭、石油、天然氣等。
隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，越來(lái)越多的能源被人們所開(kāi)發(fā)和利用，進(jìn)入21世紀(jì)還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《21世紀(jì)的能源》。(板書(shū)課題，齊讀課題)
二、初步讀文，理清文章脈絡(luò)
1、指名讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀流利。
2、再讀課文，把課文中不理解的'詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，讀一讀詞語(yǔ)所在的句子，并借助詞典或同學(xué)、老師的幫助弄懂不理解的詞語(yǔ)。
3、默讀思考：這篇課文主要向我們介紹了什么?
(這篇課文向我們介紹了能源的主要用途和當(dāng)今主要使用的能源，以及21世紀(jì)一些新的能源將得到開(kāi)發(fā)和利用。)
詳細(xì)介紹了哪幾種新能源?簡(jiǎn)要介紹了哪幾種新能源?
(學(xué)生說(shuō)老師板書(shū)：原子能太陽(yáng)能地?zé)?
三、精讀課文，了解能源特點(diǎn)。
1、出示自學(xué)提示，明確學(xué)習(xí)要求。
默讀課文3～5自然段，出示以下思考問(wèn)題
(1)在書(shū)中畫(huà)出描寫(xiě)新能源特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句。
(2)選取其中最感興趣的一種能源仔細(xì)閱讀，看看書(shū)中是用哪些說(shuō)明方法詳細(xì)介紹的，動(dòng)筆畫(huà)出相關(guān)的句子并作批注。
(3)小組內(nèi)的同學(xué)互相交流學(xué)習(xí)成果。
(4)小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，了解能源特點(diǎn)。
(1)原子能。
學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：原子能的特點(diǎn)是威力大。1噸鈾產(chǎn)生的能量，大約相當(dāng)于100萬(wàn)噸煤。一座功率10萬(wàn)千瓦的火力發(fā)電廠(chǎng)，一天要燒掉上千噸煤，如果改用鈾，只要0.5千克就夠了。有了原子能，一些從前辦不到的事，都將變成現(xiàn)實(shí)。比如潛艇可以長(zhǎng)期在深海里潛行，十幾年不用加燃料。我們還將看到更多的使用原子能做動(dòng)力的巨型船艦出現(xiàn)在海洋上。據(jù)推測(cè)，21世紀(jì)原子能發(fā)電量將占世界總發(fā)電量的三分之一乃至二分之一。
�、僬n文在介紹原子能的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?
學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：運(yùn)用了列數(shù)字和作比較相結(jié)合的說(shuō)明方法。
�、谡l(shuí)能結(jié)合書(shū)中的語(yǔ)句具體說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：1噸鈾產(chǎn)生的能量，大約相當(dāng)于100萬(wàn)噸煤;上千噸煤相當(dāng)于0.5千克的鈾。
潛艇可以長(zhǎng)期在深海里潛行，十幾年不用加燃料;地球上的少量的鈾足夠人類(lèi)用上兩千年。
�、�(出示列相關(guān)數(shù)據(jù)的句子)通過(guò)以上幾組數(shù)字的對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了原子能的什么特點(diǎn)?
學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：原子能不但威力大而且用量小。
④列數(shù)字和作比較是非常常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)讓讀者清楚的知道不曾了解的事物，這就是恰當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明方法的好處。讓我們親眼看一看原子彈爆炸時(shí)的巨大威力。(播放多媒體課件)
過(guò)渡：原子能的威力很大，可是核廢料的處理是個(gè)世界性的難題，如果控制不好，造成了核泄露，那后果也是很?chē)?yán)重的。同學(xué)們可以利用課余時(shí)間去搜集資料，了解核泄露的危害。
(2)太陽(yáng)能。
學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：太陽(yáng)能的特點(diǎn)是取之不盡、用之不竭、價(jià)格低廉、無(wú)污染。據(jù)估計(jì)，地球表面獲得太陽(yáng)能量的總和，比目前全世界各種能源產(chǎn)生的能量總和要大1萬(wàn)倍。人類(lèi)將建設(shè)許多太陽(yáng)能發(fā)電站。為了解決夜晚沒(méi)有太陽(yáng)照射，太陽(yáng)能發(fā)電站無(wú)法發(fā)電這個(gè)問(wèn)題，人們將太陽(yáng)能收集器送到離地面23000千米高的固定軌道上，這樣，收集器在一天中就可以有23個(gè)小時(shí)沐浴在陽(yáng)光之中，不斷地接收太陽(yáng)能，再用微波氫能量輸送到地面上。太陽(yáng)能在我們的生活中應(yīng)用的最為廣泛：太陽(yáng)能溫室、太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能灶、太陽(yáng)能住宅、太陽(yáng)能干燥器、太陽(yáng)能冷凍機(jī)等等。
�、僬n文在講述太陽(yáng)能的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?找出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：列數(shù)字和舉例子。列數(shù)字：像23000千米高、23個(gè)小時(shí)等;舉例子如：太陽(yáng)能溫室、太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能灶、太陽(yáng)能住宅、太陽(yáng)能干燥器、太陽(yáng)能冷凍機(jī)等。
�、凇疤�(yáng)能取之不盡，用之不竭，價(jià)格低廉，而且又不會(huì)帶來(lái)污染�！边@句話(huà)怎樣理解?
學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：太陽(yáng)能既是一次性能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費(fèi)使用，又無(wú)需運(yùn)輸，對(duì)環(huán)境無(wú)任何污染。
(播放太陽(yáng)能在生活中應(yīng)用的多媒體課件)太陽(yáng)能是與我們的生活聯(lián)系最為緊密、我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用最為廣泛的能源之一，相信隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，它還將更為深入地造福于人類(lèi)。
(3)地?zé)帷?/p>
學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：地?zé)岬奶攸c(diǎn)是便宜。地?zé)峥梢杂脕?lái)供熱取暖。
�、僬n文在講述地?zé)岬奶攸c(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?找出相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法�！熬嗟孛�5千米深處的溫度可達(dá)攝氏300度以上�！�
②“地?zé)嵋部梢杂脕?lái)供熱取暖�！蓖ㄟ^(guò)查閱資料誰(shuí)能介紹一下地?zé)嶙钪饕獞?yīng)用于哪些地方?
學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：一些高寒的西方國(guó)家。例如冰島早在1928年就在首都雷克雅未克建成了世界上第一個(gè)地?zé)峁嵯到y(tǒng)，現(xiàn)今這一供熱系統(tǒng)已發(fā)展得非常完善，每小時(shí)可以從地下抽取7740噸80攝氏度的熱水，供全市11萬(wàn)居民使用。由于沒(méi)有高聳的煙囪，冰島首都已被譽(yù)為“世界上最清潔無(wú)煙的城市”。(學(xué)生敘述時(shí)播放關(guān)于介紹冰島的多媒體課件)
3、理解能源特點(diǎn)，模擬自我介紹。
(1)剛才我們細(xì)致閱讀了課文中詳細(xì)介紹的三種新能源的特點(diǎn)及它們的用途。下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自己選擇一種喜歡的能源，把自己當(dāng)成是這種能源向大家自我介紹。要說(shuō)清楚這種能源的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，盡量讓所有不了解它的人都能認(rèn)識(shí)它、了解它，盡量使用書(shū)中語(yǔ)句，當(dāng)然也可以加上自己搜集的資料。比一比哪個(gè)小組介紹得清楚生動(dòng)。
(2)分組練習(xí)說(shuō)話(huà)后指名介紹。
4、交流能源種類(lèi)，匯報(bào)收集的資料。
你還知道21世紀(jì)的哪些新能源，給大家簡(jiǎn)單介紹一下。(學(xué)生結(jié)合課前收集的資料介紹)
四、揣摩語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)方法
學(xué)完課文后你有什么收獲?在表達(dá)方式上有什么值得我們學(xué)習(xí)的?(學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)感受)
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?文章似乎沒(méi)有結(jié)尾。我們?nèi)祟?lèi)剛剛跨進(jìn)21世紀(jì)，未來(lái)還有很多新的能源等待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)利用，所以作者留出空間讓我們想象�？梢钥隙ǖ氖�，新能源的發(fā)展變化一定會(huì)日新月異!
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧主要內(nèi)容
1、指名讀課文。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了哪些關(guān)于能源方面的知識(shí)?
二、指導(dǎo)識(shí)寫(xiě)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：翱翔、鈾礦、低廉、潮汐、海嘯、遨游、煤炭、船艦、枯竭、軌道。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)教師范寫(xiě)難繁字。
“遨”在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候注意“敖”的左邊是上下結(jié)構(gòu)，上邊的豎和下邊的撇不是一筆寫(xiě)成的。
“嘯、廉”字的筆畫(huà)較多，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆順。
(2)學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
三、積累內(nèi)化，強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練
1、當(dāng)今的能源主要是____________。
2、21世紀(jì)的主要新能源有，特點(diǎn)是;有，特點(diǎn)是;有，特點(diǎn)是;還有。
四、課外延伸，提高語(yǔ)文素養(yǎng)
1、你還了解哪些未來(lái)可供開(kāi)發(fā)和利用的新能源?
2、選擇一種你最感興趣的能源寫(xiě)一寫(xiě)，運(yùn)用本課學(xué)到的表達(dá)方法寫(xiě)出它的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
五、語(yǔ)文實(shí)踐，回歸現(xiàn)實(shí)生活
結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了21世紀(jì)能源的種類(lèi)及特點(diǎn)。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多事物隨著科技水平的不斷進(jìn)步而發(fā)生著巨大的變化。課下請(qǐng)同學(xué)們分組收集有關(guān)手機(jī)、電視等科技產(chǎn)品的資料，了解它們的發(fā)展過(guò)程。
能源說(shuō)課稿 6
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】：
1.使學(xué)生知道海洋資源的類(lèi)型并了解各種類(lèi)型資源的種類(lèi)及空間分布;
2.使學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)海底礦產(chǎn)資源、海洋生物資源、海水化學(xué)資源和海洋能源的開(kāi)發(fā)利用狀況及利用潛力;使學(xué)生了解海洋能源的特點(diǎn)，知道海洋油氣開(kāi)發(fā)的進(jìn)程，理解漁場(chǎng)的形成和分布規(guī)律
3.使學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代海洋觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)海洋、開(kāi)發(fā)海洋、建設(shè)海洋的雄心壯志。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作意識(shí)。
【說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：海洋漁場(chǎng)分布
難點(diǎn)：海洋油氣開(kāi)發(fā)的生產(chǎn)過(guò)程
【說(shuō)教具設(shè)計(jì)】：
1.海洋資源類(lèi)型
(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P76，了解
人類(lèi)主要利用的是海洋的哪類(lèi)資源?
海洋資源與陸地資源相比，優(yōu)勢(shì)何在?
思考并明確海底礦產(chǎn)資源、海洋能源和常規(guī)能源的`關(guān)系。
(2)小結(jié)：種類(lèi)多、蘊(yùn)藏量大、海洋資源的優(yōu)勢(shì)是什么(用具體事例說(shuō)明)
2.海洋漁業(yè)生產(chǎn)
指導(dǎo)學(xué)生讀圖3.15，了解漁業(yè)資源的分布，思考：
(1)什么是大陸架?
(2)為什么大陸架海洋漁業(yè)資源十分豐富?
指導(dǎo)學(xué)生讀圖3.16，了解世界主要漁場(chǎng)，思考：
(1)了解世界主要漁場(chǎng)有哪些?分布在哪里?是什么寒流和暖流交匯?
(2)為什么世界主要漁場(chǎng)分布在寒流和暖流交匯的地方?
(3)主要漁業(yè)區(qū)集中在哪個(gè)溫度帶?
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P77最后一段，思考：
(1)為什么世界主要漁業(yè)國(guó)都分布在溫帶地區(qū)?
(2)比較中國(guó)和日本漁業(yè)的不同特點(diǎn)。
讀圖3.17，知道繁忙的漁場(chǎng)。
3.海洋油氣開(kāi)發(fā)
(1)為什么要開(kāi)發(fā)海洋油氣資源?海洋油氣資源和陸地油氣資源相比較，有什么樣的開(kāi)發(fā)難度?
(2)讀圖3.18，認(rèn)識(shí)海上鉆井平臺(tái)，知道海上鉆井平臺(tái)是實(shí)施海底油氣勘探和開(kāi)采的基地。
(3)海上油氣資源一般離煉油廠(chǎng)較遠(yuǎn)，那么怎么運(yùn)到煉油廠(chǎng)呢?
(4)為什么說(shuō)海洋油氣生產(chǎn)是一項(xiàng)三高(高投資、高風(fēng)險(xiǎn)、高技術(shù)難度)工程?
海洋中蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，又是神秘而富有挑戰(zhàn)性的，我們要不懈地努力，探索海洋、開(kāi)發(fā)海洋、保護(hù)海洋。
能源說(shuō)課稿 7
【說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過(guò)對(duì)本專(zhuān)題框架簡(jiǎn)圖的整理完善，將重點(diǎn)掌握、難點(diǎn)攻破；對(duì)“泛舟能源海洋”這一專(zhuān)題的各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、逐一過(guò)關(guān)。
2、掌握化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能與電能的原理，及其生活中對(duì)能量的利用。
3、認(rèn)識(shí)燃燒的三個(gè)條件，完全與不完全燃燒，爆炸（空間有限、大面積燃燒所致），滅火原理和方法。
4、了解化石燃料及其綜合利用，新能源——?dú)錃�、太�?yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮艿�。要求知道氫氣是一種清潔能源。
5、了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。
6、能將知識(shí)靈活應(yīng)用。
【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)】
1、燃燒的條件和滅火的原理。
2、可燃性氣體和可燃性粉塵的爆炸原因。
3、易燃易爆物使用安全知識(shí)。
4、化石燃料的燃燒及其對(duì)空氣的影響和危害。
5、化學(xué)能、放熱、吸熱現(xiàn)象。
【說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)】
1、框架簡(jiǎn)圖的整理完善，使重點(diǎn)掌握、難點(diǎn)攻破；及對(duì)本專(zhuān)題的各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、逐一過(guò)關(guān)。
2、可燃性氣體和可燃性粉塵的爆炸條件。
3、化學(xué)能、放熱、吸熱現(xiàn)象。
【說(shuō)教學(xué)手段】
討論、歸納、多媒體為輔
【說(shuō)教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【說(shuō)教學(xué)用具】
多媒體、課本及相關(guān)書(shū)籍
【說(shuō)教學(xué)流程】
出示框架簡(jiǎn)圖→學(xué)生看筆記、課本、目錄→自己完善框架簡(jiǎn)圖→教師評(píng)價(jià)→找出問(wèn)題→討論問(wèn)題→鞏固強(qiáng)化→突破難點(diǎn)→教師歸納→逐一過(guò)關(guān)→嘗試練習(xí)→及時(shí)反饋→理解、應(yīng)用→小結(jié)、布置作業(yè)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
A、出示框架簡(jiǎn)圖→學(xué)生看筆記、課本、目錄→自己完善框架簡(jiǎn)圖……［引入］今天我們來(lái)對(duì)“泛舟能源海洋”這一專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。下面大家查找筆記、看書(shū)，將框架簡(jiǎn)圖填寫(xiě)完整。［簡(jiǎn)圖見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)］教師巡視、指導(dǎo)。查筆記、看課本或相關(guān)書(shū)籍填寫(xiě)框架簡(jiǎn)圖。
從填寫(xiě)過(guò)程中找出不清楚或不理解的'內(nèi)容
……通過(guò)對(duì)框架簡(jiǎn)圖的整理，填寫(xiě)。結(jié)合筆記和課本的復(fù)習(xí)起到鞏固、復(fù)習(xí)知識(shí)的效果，為下一步流程做準(zhǔn)備。
B、完成框架簡(jiǎn)圖→教師評(píng)價(jià)→找出問(wèn)題在巡視過(guò)程中找出學(xué)生存在的問(wèn)題。
對(duì)學(xué)生的填寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、滅火的條件之一寫(xiě)成降低可燃物的著火點(diǎn)。
2、可燃性氣體和可燃性粉塵的爆炸原因。
3、不知道煤的干餾是物理變化，石油的分餾是化學(xué)變化。
4、缺乏對(duì)人類(lèi)利用化學(xué)能的了解。
5、燃料對(duì)空氣質(zhì)量的影響具體表現(xiàn)在什么方面不明確。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)對(duì)知識(shí)重新認(rèn)識(shí)。
及時(shí)改正自己存在的問(wèn)題。
認(rèn)真聽(tīng)講、思考通過(guò)對(duì)學(xué)生填寫(xiě)的框架簡(jiǎn)圖的評(píng)價(jià)，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，既可以使學(xué)生找到自己的不足，還能為下一步的流程做好鋪墊。
C、討論問(wèn)題→鞏固強(qiáng)化、突破難點(diǎn)［討論］
1、撲滅圖書(shū)檔案、貴重設(shè)備用什么滅火器？
2、燃燒需要同時(shí)滿(mǎn)足哪三個(gè)條件？
3、甲烷、乙醇為什么可以被稱(chēng)為綠色能源？
4、人類(lèi)是如何利用化學(xué)能的？化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為哪些能？
5、化石燃料燃燒對(duì)空氣的污染具體表現(xiàn)在幾個(gè)方面？
6、為什么不能說(shuō)降低可燃物的著火點(diǎn)？
7、燃燒、爆炸、自然、緩慢氧化的共同點(diǎn)是什么？
學(xué)生討論后，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的講評(píng)、歸納學(xué)生分組討論，思考、得出結(jié)果。
1、用液態(tài)二氧化碳滅火器。
2、可燃物、著火點(diǎn)、與氧氣接觸同時(shí)滿(mǎn)足。
3、沒(méi)有產(chǎn)生有害氣體。
4、取暖、做飯、發(fā)電、冶金、開(kāi)山炸石、保持人體恒定的體溫等。
聽(tīng)講、仔細(xì)分析通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論，讓學(xué)生深刻理解本專(zhuān)題易出錯(cuò)的一些問(wèn)題。
培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、合作能力。
起到鞏固知識(shí)的效果，實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的突破。
能源說(shuō)課稿 8
說(shuō)教材分析：
課文主要介紹21世紀(jì)幾種新能源的特點(diǎn)。全文可分為三段。第三段(第1、2自然段)介紹當(dāng)今使用的能源主要是煤炭、石油、天然氣。第二段介紹21世紀(jì)將普遍使用的原子能、太陽(yáng)能、地?zé)岬?鐘新能源的特點(diǎn)。第三段舉例說(shuō)明末來(lái)新的能源很很富。
這是一篇宣偉傳科普知識(shí)的說(shuō)明文。課文的段落結(jié)構(gòu)比較清楚，是落實(shí)三單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的的選學(xué)課文。課文中有些專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，只要求大致了解它們的.意思就可以了。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、能給課文分段，概括段落大意，并用段落結(jié)構(gòu)比較清楚，并用段落大意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容。
2、能借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。理解新詞語(yǔ)在課文中的意思。
3、了解21世紀(jì)將普遍使用的原子能、太陽(yáng)能、地?zé)岬?種新能源的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
歸納主要內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)言的組織是一個(gè)難點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生事先閱讀有關(guān)能源的科普讀物。21世紀(jì)普遍使用的新能源掛圖。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、揭示課題。誰(shuí)知“能源”可以用來(lái)干什么?
你知道的能源有哪些?
2、自學(xué)課文。
(1)自學(xué)字詞：生字讀準(zhǔn)音。詞語(yǔ)聯(lián)系上下文或查字典理解。
讀通課文。
(2)課文介紹了哪幾種新能源?用抓重點(diǎn)段的方法給課文分段。
3、自學(xué)檢查。
(1)檢查生字新詞自學(xué)情況。
(2)討論分段。(第一段：第1、2自然段。第二段：第3-5自然段。第三段：第6自然段。)
4、學(xué)習(xí)第一段。
(1)指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)第一段主要寫(xiě)了什么?
(當(dāng)今我們使用的能源主要是煤炭、石油、天然氣。)
(2)課文開(kāi)頭的三個(gè)設(shè)問(wèn)句，點(diǎn)出了什么?(能源的作用。)
5、齊讀第一段。
能源說(shuō)課稿 9
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)課文第二、三段，概括段意。
2、用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、回憶：當(dāng)今我們使用的主要能源是什么
2、學(xué)習(xí)課文第二段。
(1) 21世紀(jì)的新能源會(huì)是些什么呢?它們有什么優(yōu)點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)默讀第二段，完成下表。
能源名稱(chēng)特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn))用途
(2)交流。
原子能威力發(fā)電(比煤省)
潛艇可長(zhǎng)期潛行
巨型船艦更多
太陽(yáng)能最清潔價(jià)廉無(wú)污染發(fā)電(太陽(yáng)能收集器)
進(jìn)入生活領(lǐng)域
地?zé)峁崛∨?/p>
(3)用“______最_______,它能_______�！钡木渥觼�(lái)介紹能源。
(4)想一想：作者是怎么介紹這三種能源的特點(diǎn)的?
(先概括后具體)這樣寫(xiě)有什么樣好處?
(5)歸納第二段段意。
(原子能威力，太陽(yáng)能最清潔，地?zé)崮堋?
3、學(xué)習(xí)課文第三段。
(1)讀第三段，說(shuō)說(shuō)第三段主要寫(xiě)了什么?
(未來(lái)的新能源還有很多。)
(2)仍用“______最______,它能_______。”的`句子來(lái)介紹新能源。
(3)這道填空題能填空嗎?(不能。)為什么?(因?yàn)檫�有更多的新能源等待人們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。)
4、歸納課文主要內(nèi)容。
(1)讀三段段意。
(2)獨(dú)立歸并。
(3)交流。教師指導(dǎo)學(xué)生在歸納主要內(nèi)容時(shí)，注意語(yǔ)言的組織。
5、齊讀課文。
6、作業(yè)。
課外閱讀科普類(lèi)書(shū)籍，拓寬知識(shí)面。
能源說(shuō)課稿 10
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
1.知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類(lèi)社會(huì)重要的自然資源。
2.認(rèn)識(shí)資源綜合利用和新能源開(kāi)發(fā)的重要意義。
3.了解我國(guó)能源與能源短缺的國(guó)情。
4.了解化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的原理。
5.了解生活中常見(jiàn)的電池。
6.了解氫能的開(kāi)發(fā)和利用。
【說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1.人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)生活的主要能源。
2.化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的原理。
3.氫能的開(kāi)發(fā)和利用。
難點(diǎn)：
化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的原理。
【說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備】
[教師準(zhǔn)備]
實(shí)驗(yàn)用品：砂紙、銅片、鋅片、導(dǎo)線(xiàn)、電流計(jì)、燒杯；
多媒體課件。
[學(xué)生準(zhǔn)備]
1.調(diào)查人類(lèi)生產(chǎn)、生活的主要能源物質(zhì)。
2.收集關(guān)于新能源開(kāi)發(fā)的相關(guān)資料。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一.引入：
[陳述]：同學(xué)們，我們的生活及現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)能源。各種交通工具的運(yùn)行需要能源，各種家用電器的運(yùn)轉(zhuǎn)需要能源，就連一個(gè)小小的燈泡也需要能源，植物的光合作用需要能源，人和各種動(dòng)物的生命活動(dòng)也需要能源。我們的地球如果失去了能源，世界將一片漆黑，萬(wàn)物將走向死亡。因此，能源是這個(gè)世界不可缺少的資源。
二.探究新知:
[交流討論]：愈演愈烈的“電荒”嚴(yán)重影響了人民群眾的生活，制約著工農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。討論“電荒”產(chǎn)生的深層原因，感悟能源、材料、環(huán)境對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的重要意義。
師生對(duì)話(huà)
[討論交流]：生活中有哪些能源，它們有哪些應(yīng)用，存在哪些問(wèn)題。
[交流討論]：化石燃料在當(dāng)前人們生活中的重要地位，和存在的重大問(wèn)題。
[師生對(duì)話(huà)]：解讀中國(guó)節(jié)能標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生能源的`憂(yōu)患意識(shí)，討論解決當(dāng)前面臨的能源問(wèn)題的辦法，形成節(jié)約能源的好習(xí)慣，開(kāi)發(fā)新能源的重要意義。
師生對(duì)話(huà)。
[反饋練習(xí)]：
1.化石燃料是不可再生的能源。下列不屬于化石燃料的是( )
A.天然氣B.煤C.石油D.乙醇
2.“綠色能源”是當(dāng)今人類(lèi)理想的能源，下列屬于“綠色能源”的是（）
A.石油B.汽油C.風(fēng)能D.原煤
[陳述]：除了開(kāi)發(fā)新能源外，化學(xué)還要在提高化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能、電能的效率，降低消耗，研制節(jié)能產(chǎn)品等方面作出更多的努力。
[提問(wèn)]：如何將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能呢？（板書(shū)一：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能）
[演示實(shí)驗(yàn)]：銅鋅原電池實(shí)驗(yàn)
[觀(guān)察與思考]：生活中常用的幾種不同類(lèi)型的電池，它們有什么相同之處？
[師生對(duì)話(huà)]：介紹幾種新型的電池，指導(dǎo)學(xué)生搜集了解有關(guān)燃料電池等資料。
過(guò)渡：同學(xué)們，我們知道地球上傳統(tǒng)的能源，如煤石油天然氣等是有限的，不可再生的，這就迫切要求人們開(kāi)發(fā)新能源。氫能將成為21世紀(jì)的主要能源。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)氫能。(板書(shū)二：氫能)
[提問(wèn)]：氫能有什么優(yōu)點(diǎn)？
[講述]：
1.氫氣完全燃燒放出的熱量
2.原料不受限制，可分解水制取氧氣
3.燃燒產(chǎn)物不會(huì)污染環(huán)境，所以氫氣被稱(chēng)為21世紀(jì)的“綠色能源。”
[情境創(chuàng)設(shè)]實(shí)驗(yàn)室一般用鋅和稀硫酸來(lái)制取氫氣，請(qǐng)根據(jù)氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，分析并整理出實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的裝置，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)原理。
師生交流討論。
[動(dòng)手實(shí)驗(yàn)]：強(qiáng)調(diào)安全性，動(dòng)手記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。分析得出結(jié)論。
[討論交流]：目前氫能源開(kāi)發(fā)利用還存在的問(wèn)題。
三.本課小結(jié)
能源說(shuō)課稿 11
�。ㄒ唬┻^(guò)程與方法：
能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。
能夠區(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。 科學(xué)知識(shí)：
知道不可再生性能源和可再生性能源。
知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
能意識(shí)到能源的重要性。
能保護(hù)不可再生性能源，開(kāi)發(fā)新能源。
�。ㄈ�說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示P47的圖片。
師問(wèn)：請(qǐng)指出圖片中的物品名稱(chēng)。
學(xué)生回答圖片中和物品名稱(chēng)。
問(wèn)：這些物品都利用了哪些能量？
請(qǐng)學(xué)生回答。要求說(shuō)得明白具體，并一一對(duì)應(yīng)，不能隨便說(shuō)。
師小結(jié)：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱(chēng)為能源。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)能源一課。
二、新課
1.了解能源的來(lái)源
師問(wèn)：在生活中，我們使用的能源大多是哪里來(lái)的.？
學(xué)生可以盡情地說(shuō)，師要有規(guī)律地板書(shū)在黑板上。
師問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒(méi)有相同的地方，并給它們分分類(lèi)？ 學(xué)生討論并匯報(bào)。
師小結(jié)：我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來(lái)自煤炭、石油、太陽(yáng)能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱(chēng)為不可再生性能源，像太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的，被稱(chēng)為可再生能源。
師問(wèn)：對(duì)于不可再生性能源和可再生能源有何理解？
學(xué)生表達(dá)自己對(duì)不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。
2.了解能源的重要性
請(qǐng)學(xué)生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？
學(xué)生閱讀資料。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀資料后的想法。
師小結(jié)：人們?cè)谏钌a(chǎn)中都離不開(kāi)能量，而其中礦物燃料所占比重相當(dāng)大，而這些能源都是要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代才能形成，這些能源只要用一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn)，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險(xiǎn)。所以，我們?cè)谑褂媚茉磿r(shí)要注意保護(hù)這些能源，并且多開(kāi)發(fā)一些新能源或使用可再生能源。
3.制作可再生性能源的模型
各小組根據(jù)自己的情況選擇書(shū)中的一種再生能源的模型。
各小組自行制作，教師巡視指導(dǎo)。
各小組展示自己的作品，并動(dòng)手操作自己的作品。
能源說(shuō)課稿 12
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散
過(guò)程與方法
通過(guò)對(duì)生活中能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例分析，理解能量守恒定律的確切含義
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感知我們周?chē)茉吹暮纳ⅲ瑯?shù)立節(jié)能意識(shí)
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
能量守恒定律、應(yīng)用能量守恒定律解決問(wèn)題
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
理解能量守恒定律的確切含義、能量轉(zhuǎn)化的方向性
說(shuō)教具準(zhǔn)備
玻璃容器、沙子、小鐵球、水、小木塊
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、課前導(dǎo)學(xué)
實(shí)驗(yàn)引入：
演示實(shí)驗(yàn)1：在一個(gè)玻璃容器內(nèi)放入沙子，拿一個(gè)小鐵球分別從某一高度釋放，使其落到沙子中。
�。ㄋ伎迹盒∏蜻\(yùn)動(dòng)過(guò)程中機(jī)械能是否守恒？請(qǐng)說(shuō)出小球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化情況。）
演示實(shí)驗(yàn)2：在盛有水的玻璃容器中放一小木塊，讓小木塊在水中上下浮動(dòng)，過(guò)一段時(shí)間，小木塊停止運(yùn)動(dòng)。
（思考：小木塊運(yùn)動(dòng)過(guò)程中機(jī)械能是否守恒？請(qǐng)說(shuō)出小球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化情況。
學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察實(shí)驗(yàn)并積極思考。討論后，選出代表發(fā)表見(jiàn)解。）
�。ń處熉�(tīng)取學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)點(diǎn)評(píng)：說(shuō)明各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。）
引入課題：以上實(shí)驗(yàn)表明，各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化，一種能量減少，必有其他能量增加，一個(gè)物體的能量減少，必定有其他物體的能量增加，但能量的總和并沒(méi)有變化。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的能量守恒定律。
二、質(zhì)疑討論
�。ㄒ唬┠芰渴睾愣�
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p75
質(zhì)疑1：說(shuō)出能量守恒定律的內(nèi)容，并引用教材上的話(huà)，說(shuō)明能量守恒定律的建立有何重大意義？
質(zhì)疑2：歷史上曾有人設(shè)想制造一種不需要消耗任何能源就可以不斷做功的機(jī)器，即永動(dòng)機(jī)，這樣的機(jī)器能不能制成？為什么？
（學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，思考并回答問(wèn)題）
質(zhì)疑3：既然能量是守恒的.，不可能消滅（或創(chuàng)生），為什么我們還要節(jié)約能源？
�。ǘ┠茉春湍芰亢纳�
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解人類(lèi)應(yīng)用能源的歷程，能源對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展所起的作用；人類(lèi)在利用能源的同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重污染。
質(zhì)疑4：什么是能量耗散？能量耗散與能量守恒是否矛盾，該怎樣理解？
�。▽W(xué)生閱讀教材，思考并回答問(wèn)題。）
三、反饋矯正
1、功與能
能是狀態(tài)量，功是過(guò)程量。不同形式的能量之間的轉(zhuǎn)化是通過(guò)做功實(shí)現(xiàn)的。做功的過(guò)程就是各種形式的能量之間轉(zhuǎn)化的過(guò)程。且做了多少功，就有多少能量發(fā)生轉(zhuǎn)化，因此，功是能量轉(zhuǎn)化的量度。能量的具體值往往無(wú)多大意義，我們關(guān)心的大多是能量的變化量，能量的變化必須通過(guò)做功才能實(shí)現(xiàn)，某種力做功往往與某一具體的能量變化相聯(lián)系。
例1、分析常見(jiàn)力做功與能量轉(zhuǎn)化的對(duì)應(yīng)關(guān)系：
重力做功：彈力做功：電場(chǎng)力做功：電流做功：
解答：重力做功：重力勢(shì)能和其他能相互轉(zhuǎn)化；彈力做功：彈性勢(shì)能和其他能相互轉(zhuǎn)化；電場(chǎng)力做功：電勢(shì)能與其他能相互轉(zhuǎn)化；電流做功：電能和機(jī)械能等其他形式的能相互轉(zhuǎn)化
2、能量守恒定律
�、拍芰渴睾愣墒秦灤┱麄�(gè)物理學(xué)的基本規(guī)律之一，是學(xué)習(xí)物理學(xué)的一條主線(xiàn)。
�、埔智逑到y(tǒng)中有多少種形式的能，發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移。
⑶滑動(dòng)摩擦力與相對(duì)距離的乘積在數(shù)值上等于系統(tǒng)產(chǎn)生的內(nèi)能，即q=fl相
注意：（1）某種形式的能減少，一定存在其他形式的能增加，且減少量一定和增加量相等；（2）某個(gè)物體的能量減少，一定存在其他物體的能量增加，且減少量和增加量一定相等。這也是我們列能量守恒表達(dá)式時(shí)的兩條基本思路。
例2、如圖2—10—1所示，在水平桌面的邊角處有一輕質(zhì)光滑的定滑輪k，一條不可伸長(zhǎng)的輕繩繞過(guò)k分別與物塊a、b相連，a、b的質(zhì)量分別為ma、mb。開(kāi)始時(shí)系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)�，F(xiàn)用一水平恒力f拉物塊a，使物塊b上升。已知當(dāng)b上升距離為h時(shí)，b的速度為v。求此過(guò)程中物塊a克服摩擦力所做的功（重力加速度為g）。
解答：由于連結(jié)ab繩子在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中未松，故ab有一樣的速度大小，對(duì)ab系統(tǒng)，由功能關(guān)系有：
fh－w－mbgh=12（ma+mb）v2
求得：w=fh－mbgh－12（ma+mb）v2
例3、一小滑塊放在如圖2—10—2所示的凹形斜面上，用力f沿斜面向下拉小滑塊，小滑塊沿斜面運(yùn)動(dòng)了一段距離。若已知在這過(guò)程中，拉力f所做的功的大�。ń^對(duì)值）為a，斜面對(duì)滑塊的作用力所做的功的大小為b，重力做功的大小為g，空氣阻力做功的大小為d。用這些量表達(dá)小滑塊的動(dòng)能改變量（指末態(tài)動(dòng)能減去初態(tài)動(dòng)能）等于多少？，滑塊的重力勢(shì)能的改變量等于多少？滑塊機(jī)械能（指動(dòng)能與重力勢(shì)能之和）的改變量等于多少？
解析：根據(jù)動(dòng)能定理，動(dòng)能的改變等于外力做功的代數(shù)和，其中做負(fù)功的有空氣阻力，斜面對(duì)滑塊的作用力的功（因彈力不做功，實(shí)際上為摩擦阻力的功），因此δek=a — b+c — d；根據(jù)重力做功與重力勢(shì)能的關(guān)系，重力勢(shì)能的減少等于重力做的功，因此δep= — c；滑塊機(jī)械能的改變等于重力之外的其他力做的功，因此δe = a – b – d。
3、能源和能量耗散
能量耗散表明，在能源的利用過(guò)程中，即在能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，能量在數(shù)量上并未減少，但在利用的品質(zhì)上降低了，從便于利用的變成不便于利用的了。是能源危機(jī)更深層次的含意，也是“自然界的能量雖然守恒，但還是要節(jié)約能源”的根本原因。能量和能源是兩回事；非再生能源和可再生能源是兩回事。作為常規(guī)能源的煤炭、石油、天然氣等面臨枯竭。節(jié)能和開(kāi)發(fā)新的能源已是人類(lèi)必須面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題。能源對(duì)造福人類(lèi)具有極重要的意義，節(jié)約每一份能源，不僅能提高能源的利用價(jià)值，對(duì)于維護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境也有不可忽視的作用新的能源有待于人類(lèi)去開(kāi)發(fā)。有待開(kāi)發(fā)和利用的新能源主要指：太陽(yáng)能、地?zé)崮堋L(fēng)能、水、能、核能。由于煤、石油和天然氣都是幾億年以前的生物遺體形成的，所以人們也稱(chēng)它們?yōu)榛剂�。由于這些能源是不能再次生產(chǎn)，也不可能重復(fù)使用的，所以稱(chēng)為非再生能源
例4、太陽(yáng)能的儲(chǔ)存一直是個(gè)難題�？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，鹽水湖被太陽(yáng)曬久了，湖底的濕度會(huì)越來(lái)越高，并難以通過(guò)湖水的對(duì)流將熱散發(fā)出去，而淡水湖不具備這一特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以利用鹽水湖來(lái)儲(chǔ)存太陽(yáng)能。你能分析這是為什么嗎？你能根據(jù)這規(guī)律設(shè)計(jì)出一種儲(chǔ)存太陽(yáng)能的具體方案嗎？（提示：鹽水湖中含鹽量高的湖水密度大，總是留存湖底不會(huì)上浮）
解答：在含鹽量高的湖水的表面吸收了太陽(yáng)能之后，部分水分被蒸發(fā)，使湖水表面水層含鹽量變大且溫度也隨之升高。由于含鹽量高的湖水密度大，所以這部分密度大、溫度高的表層湖水就會(huì)在重力作用下下沉，將所吸收的部分太陽(yáng)能帶到湖底，使湖底溫度越來(lái)越高。由于湖底鹽水密度大于上部湖水密度，因此湖底的鹽水不會(huì)再向上運(yùn)動(dòng)，將熱量散失，這就使得太陽(yáng)能得到儲(chǔ)存。
四、遷移鞏固
課課練p119 “基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)”部分
能源說(shuō)課稿 13
(一)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
常識(shí)性了解能量轉(zhuǎn)化技術(shù)為人類(lèi)帶來(lái)的便利，物理教案－能源革命。
初步了解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性。
2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的影響，有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的欲望.
�。ǘ�說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入
教師：上幾節(jié)課我們已經(jīng)接觸了能源這個(gè)大家族，并且了解的太陽(yáng)能與核能的有關(guān)知識(shí)�，F(xiàn)在我問(wèn)同學(xué)：是不是人類(lèi)一開(kāi)始就能像現(xiàn)在一樣能夠這樣充分利用太陽(yáng)能與核能等自然能源呢？
學(xué)生：不是
教師：對(duì)，人類(lèi)利用能源是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮艿�，通常要做轉(zhuǎn)化才能被我們所用。因此人類(lèi)要充分合理地利用自然能源必須要不斷進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化技術(shù)改革，這就是我們這節(jié)課要講的能源革命。
2、進(jìn)行新課
一、人類(lèi)進(jìn)步的階梯
教師：人類(lèi)歷史上在能量轉(zhuǎn)化方面有幾次大的技術(shù)革命，這導(dǎo)致了人類(lèi)文明的躍進(jìn)�，F(xiàn)在同學(xué)們翻到課本138面，你們閱讀一下有關(guān)人類(lèi)進(jìn)步的階梯這部分內(nèi)容，讓我們沿著能源革命的軌跡來(lái)看一看人類(lèi)文明的`進(jìn)步歷程，物理教案《物理教案－能源革命》。
（學(xué)生閱讀，老師板書(shū)〈能源革命、人類(lèi)進(jìn)步的階梯〉）
學(xué)生看完書(shū),老師講解
<1>要學(xué)生同桌間討論交流，做圖16.4-1,并將各圖按能量轉(zhuǎn)移的先后順序串聯(lián)起來(lái)。
<3>蒸汽機(jī)的發(fā)明是人類(lèi)利用能量的新里程碑.人類(lèi)從此逐步以機(jī)械動(dòng)力大規(guī)模代替人力和畜力,它直接導(dǎo)致了第二次能源革命.老師講些這時(shí)期人類(lèi)利用化石能源的各種新型熱機(jī)和有關(guān)事例，并講解學(xué)生為什么我們現(xiàn)在還要使用電能？
二、能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性
教師：我們已經(jīng)知道能量是守恒的，為什么我們還常說(shuō)要節(jié)約能源呢？為了更好的說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在同學(xué)們翻開(kāi)課本141面做好這里的想想做做，將圖16.4-7排好序，同桌間討論交流共同完成。
學(xué)生標(biāo)出課本圖16.4－7中植物的生長(zhǎng)過(guò)程后，問(wèn)學(xué)生相反順序的情況會(huì)不會(huì)發(fā)生，答案顯然是否定的。然后向?qū)W生說(shuō)明自然界的實(shí)際過(guò)程是有方向的。
�。ò鍟�(shū)：能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性）
能源說(shuō)課稿 14
（一）說(shuō)教學(xué)目的
1.知道什么是能源，能源 教學(xué)設(shè)計(jì)。
2.知道什么是一次能源、二次能源。知道哪些能源是常規(guī)能源、哪些能源是新能源。
3.知道解決能源問(wèn)題的重要性和主要出路。
�。ǘ�說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.引入新課
教師：同學(xué)們每天要吃飯、喝水，用什么來(lái)煮飯、燒水呢？（煤，煤氣，柴禾、天然氣……）
教師：同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)，把生米做成熟飯，把生水燒開(kāi)都需要能量。煤、煤氣、柴禾、天然氣等等在燃燒時(shí)都能提供能量。那么要開(kāi)動(dòng)汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)等交通工具需要消耗什么呢？（汽油或者柴油）
教師：對(duì)，汽油、柴油燃燒時(shí)也能提供能量。同學(xué)們?cè)傧胂�，江河里的水流能不能提供能量呢�?/p>
學(xué)生：能。山上采伐的木料放到江、河里能順流而下，水流可以運(yùn)送木料做功。
學(xué)生：水流還可推動(dòng)水輪機(jī)做功，使磨轉(zhuǎn)動(dòng)，水輪機(jī)還能帶動(dòng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)出電來(lái)。
教師：同樣，流動(dòng)的空氣——風(fēng)也有能量，風(fēng)能推動(dòng)風(fēng)車(chē)做功。像煤、天然氣、汽油、水流、風(fēng)等等能夠提供能量的物質(zhì)資源，我們把它們都叫做能源。人們的生活、生產(chǎn)、科研都離不開(kāi)能源。那么能源包括哪些種，我們應(yīng)該怎樣來(lái)開(kāi)發(fā)和有效地利用它們呢？今天開(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
2.進(jìn)行新課
(1)什么叫能源？
板書(shū)：〈第十四章能源的開(kāi)發(fā)和利用第一節(jié)能源〉
教師：什么叫能源呢？
板書(shū)：〈像煤、石油、天然氣、水流等等，凡是可以提供能量的物質(zhì)資源都叫做能源�！�
(2)一次能源和二次能源
教師：同學(xué)們知道嗎？汽油、柴油都是從石油提煉出來(lái)的。那么煤、石油、天然氣等等又是從哪里來(lái)的呢？從地下開(kāi)采出來(lái)的。地下的這些東西又是從哪里來(lái)的呢？煤、石油、天然氣都是由古代的動(dòng)物、植物經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的地質(zhì)變遷中形成的，我們把它們統(tǒng)稱(chēng)為化石燃料。
板書(shū)：〈化石燃料、水能、風(fēng)能、太陽(yáng)能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源〉
教師：一次能源是自然界直接提供的能源。教室里點(diǎn)燈，家里開(kāi)收音機(jī)、電視機(jī)，工廠(chǎng)里開(kāi)動(dòng)機(jī)器都要用電能，電能是哪里來(lái)的呢？（電能是由發(fā)電廠(chǎng)供給的；電能可由電池提供；電能還可由太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化而來(lái)——太陽(yáng)能電池。）
教師：同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)�；痣姀S(chǎng)把煤、石油等化石燃料轉(zhuǎn)化成電能；水電站把水流能轉(zhuǎn)化成電能；干電池、蓄電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能；太陽(yáng)能電池把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能，……電能是由化石燃料、水能、風(fēng)能、太陽(yáng)能等等自然界直接提供的能源轉(zhuǎn)化而來(lái)的，所以叫做二次能源，物理教案《能源 教學(xué)設(shè)計(jì)》。
板書(shū)：〈由自然界提供的能源轉(zhuǎn)化而來(lái)的能源是二次能源〉
(3)世界能源消耗量迅速增長(zhǎng)
教師：現(xiàn)在我們大量使用二次能源——電能，但實(shí)際消耗的`還是轉(zhuǎn)化成電能的一次能源——目前我國(guó)主要還是消耗化石燃料。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，特別是近三、四十年以來(lái)，隨著工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，人們的生活也漸趨現(xiàn)代化，使能量消耗的增長(zhǎng)趨勢(shì)十分明顯，為了便于比較，我們把各種能源的消耗量都折合成燃燒值為2.93×107焦／千克的標(biāo)準(zhǔn)煤計(jì)算（看課本圖14—1），在1950年是26億噸，1987年就是110多億噸，估計(jì)到2000年要超過(guò)200億噸。我們國(guó)家的能源消耗量也在迅速增加，1953年全國(guó)能源消耗僅為0.54億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，到1992年已達(dá)到10.89億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，增加了近20倍，預(yù)計(jì)到2000年將增加到14～17億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，幾乎接近20世紀(jì)初全世界1年能源消耗的總量。能源消耗的迅速增長(zhǎng)，會(huì)不會(huì)引起“能源危機(jī)”呢？人類(lèi)能不能解決這個(gè)問(wèn)題呢？
學(xué)生：煤和石油越采越少，人類(lèi)可能要出現(xiàn)能源危機(jī)。
學(xué)生：人們可以尋找新的能源。
(4)常規(guī)能源和新能源
①?gòu)墓诺浇�，人�?lèi)使用的能源都是由太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化來(lái)的。
教師：同學(xué)們知道煤、石油、天然氣等化石燃料是古代生長(zhǎng)的動(dòng)、植物經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的地質(zhì)變遷而形成的，那么這些動(dòng)、植物又是怎么能生長(zhǎng)壯大的呢？植物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)把各種養(yǎng)分進(jìn)行光合作用變成植物生長(zhǎng)的養(yǎng)料，動(dòng)物生長(zhǎng)靠吃植物或者其他的小動(dòng)物，所以化石燃料從根本上來(lái)說(shuō)，來(lái)源于太陽(yáng)能。那么水能和風(fēng)能又是從哪里來(lái)的呢？
學(xué)生：太陽(yáng)照到地球上，使空氣變熱上升，冷空氣就下降形成風(fēng)。
學(xué)生：太陽(yáng)照到江、河、湖、海的水面上，使水蒸發(fā)，蒸發(fā)的氣上升到空中，在高空遇冷使變成雨雪降下來(lái)，降到高山上的雨和雪融化成的水從高處流下，形成水能。
②新能源的利用
教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，化石燃料、水流能、風(fēng)能等都來(lái)源于太陽(yáng)光的輻射，即太陽(yáng)能。課本上的圖14—2就畫(huà)出了太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化情況。太陽(yáng)每秒鐘要向周?chē)臻g輻射3.8×1026焦的能量，其中到達(dá)地球表面的太陽(yáng)能只有1.7×1017焦，但仍有大量的太陽(yáng)能還沒(méi)有被利用。近年來(lái)發(fā)明的太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電池等對(duì)太陽(yáng)能的直接利用還剛剛開(kāi)始。這里還有很大的潛力可挖。此外自然界還存在大量的潮汐能和地?zé)崮�，我�?guó)和有的國(guó)家已試驗(yàn)用潮汐能和地?zé)崮軄?lái)發(fā)電，由于有些技術(shù)問(wèn)題還沒(méi)有解決，使造價(jià)過(guò)高，因此還沒(méi)有被廣泛采用。另外本世紀(jì)初還發(fā)現(xiàn)了原子核能（原子能），原子能已經(jīng)作為核潛艇和破冰船的核動(dòng)力，也廣泛地用于核電站。
板書(shū)：〈我們把化石燃料、水流能、風(fēng)能等人類(lèi)早就應(yīng)用的能源叫做常規(guī)能源〉
〈把核能、太陽(yáng)能、地?zé)崮�、潮汐能等新近才開(kāi)始利用的能源叫做新能源〉
(5)解決能源問(wèn)題的主要出路
教師：開(kāi)發(fā)和利用新能源是人類(lèi)解決能源問(wèn)題的主要出路。我國(guó)雖然蘊(yùn)藏著豐富的煤炭資源，新油田也在不斷被發(fā)現(xiàn)，但是我國(guó)人口眾多，能耗巨大，節(jié)約常規(guī)能源的消耗，開(kāi)發(fā)和利用新能源仍是我國(guó)的一項(xiàng)重要任務(wù)。同學(xué)們努力吧，為將來(lái)給祖國(guó)作出更多的貢獻(xiàn)而努力學(xué)習(xí)吧。
3.總結(jié)。
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