詩兩首評課稿

　　鄭老師所授的《詩兩首》，我個人認為，整體上來看，形式比較新穎，設計比較用心，較好地考慮了新課標以及MYP項目對教材、能力的要求并較好地達到了這些要求，尤其在交給學生學習方法、讓學生主動學習方面有很好的體現(xiàn)，老師授課有步驟，學生學習有條理，是一節(jié)比較成功的語文課。

　　整節(jié)課分為兩部分，第一部分是通過學習《歸園田居》復習鞏固學詩的三步驟并明確方法：一品音韻美，二品圖畫美，三品意境美，方法分別是誦讀、想象和思考。第二部分是學生運用這種方法小組自學《使至塞上》，鞏固學習詩歌的三品方法。

　　第一過程所用時間較少，學生在老師的引領下很快就完成了三品，在學生出現(xiàn)困難時老師適時點撥，使整個過程比較順利，為第二階段的學習贏得了時間。

　　用小組畫畫的方式來表現(xiàn)詩歌的圖畫美并把自己的畫用語言表達出來，是這節(jié)課的巧妙之處，也是亮點。這個方式體現(xiàn)了小組的合作、交流，語言的表達、對詩歌的理解、想象能力以及與美術學科的交叉，而且這個方式充滿吸引力，使得學生的興趣大增，參與的積極性很高。學生在討論交流之后，紛紛將自己的作品拿到前面展示，效果也不錯�？梢哉f是小小技巧，作用不小。在學生展示、表述的過程中，老師能夠加以適當?shù)囊龑А?/p>

　　以上是鄭老師比較成功的地方，當然也還有一些不足，如因時間關系，教案與真正的授課過程有較大的出入，第一階段時學生發(fā)言的積極性顯得不足，受電教老師的誤導，沒有用食物投影儀，影響了教學的效果，最后上去展示的組達到五個之多，很沒有必要，又導致了拖堂等。

【詩評課稿】相關文章：

木蘭詩評課稿11-07

《香菱學詩》評課稿08-11

評課稿-《走進青春》評課稿08-02

課賽評課稿12-17

《掌聲》課評課稿07-30

語言課評課稿04-23

復習課評課稿04-08

課賽評課稿03-08

心理課評課稿01-18