- 電能及其傳送評課稿 推薦度：
- 相關推薦
電能及其傳送評課稿
本節(jié)課的內(nèi)容分二個板塊：1.電能的獲得；2.電能的輸送。在第1板塊的教學中莫老師從能量的轉(zhuǎn)換和電能產(chǎn)生的方法二條線索進行引導和闡述，讓學生在如何獲得電能這方面的認識上有了一定的拓展和感性的體驗。其教學中創(chuàng)意之處有：（1）用猜謎語情景引領學生進入探究的主題；（2）運用DIS實驗，多角度（圖形、指針、數(shù)字）顯示手搖發(fā)電機產(chǎn)生的交流電；（3）現(xiàn)代磁流體發(fā)電技術的介紹，拓展了學生的視野。
在第2板塊的教學中，莫老師通過了解我國能源分布與經(jīng)濟發(fā)展的矛盾引出本節(jié)重點—電能的輸送，并通過學生的探究實驗（1）和（2），體驗輸電的損耗和體驗高壓輸電能降低輸電損耗。其創(chuàng)意之處有：（1）學生用串聯(lián)在電路中的二個滑動變阻器調(diào)節(jié)到使小燈泡微亮或不亮，以體驗遠距離輸電線的損耗；（2）用廢舊的變壓器，再次利用做升壓和降壓器用，讓學生動手操作，搭建成模擬的高壓輸電電路，以體驗高壓輸電的優(yōu)勢；（3）在上述基礎上，進一步通過高壓輸電模擬電路的演示，提出問題，結(jié)合直流電路的計算、分析和比較輸電線上的損耗。在此基礎上，進一步介紹了國內(nèi)外輸電技術的發(fā)展，激發(fā)了學生的愛國主義情感和熱愛科學的情懷。
本節(jié)教學中不足之處是莫老師對學生認知的基礎估計不足，對活動的指導和點撥未能到位，這主要反映在學生的探究實驗的操作環(huán)節(jié)上，學生不清楚串聯(lián)在電路中的兩個變阻器干什么用，實驗目的與指向性均不明確；其次，在第2個實驗過程中，有部分學生用了一個變壓器，只表明他們?nèi)匀粚嶒災康暮驮聿磺逦�，因此導致學生在5V的穩(wěn)壓源上，將額定電壓為2.5V的小燈泡燒毀等情況的出現(xiàn)。建議在這一環(huán)節(jié)上的討論和活動可更充分和細化。先就第1個實驗調(diào)到燈微亮或不亮的操作和目的討論上；其次要重點討論減少線損的辦法，讓學生理解，第2個實驗的目的和原理，是解決在一定輸入功率的情況下，升高供電部門輸電的電壓，至用戶處，再降壓到用電器所需的電壓是減小線損耗功率，增加用電部分使用的功率的有效、可行的舉措。
【電能及其傳送評課稿】相關文章：
電能及其傳送評課稿03-18
函數(shù)模型及其應用的評課稿09-14
函數(shù)模型及其應用評課稿11-06
物體浮沉條件及其應用評課稿11-07
物體浮沉條件及其應用評課稿04-03
《拋物線及其標準方程》評課08-04
評課稿-《走進青春》評課稿08-02
課賽評課稿12-17
心理課評課稿01-18