關(guān)于英語(yǔ)分析作文五篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)分析作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

英語(yǔ)分析作文 篇1

　　一、指代方面的錯(cuò)誤

　　在使用代詞it，he，this，that，which，one等時(shí)，前文中應(yīng)出現(xiàn)明確的先行詞。

　　如：Since we cannot know what particular bit of knowledge a child will need in the future，it is senseless to force him to learn it.，這句話中，him和it這兩個(gè)代詞都有明確的先行詞，分別是a child和knowledge，因此句子的含義非常清楚。

　　可是，不少學(xué)生在使用這些代詞時(shí)，雖然自己很清楚它們指代的是什么，但在作文中卻沒(méi)有交代清楚，結(jié)果這些代詞非但沒(méi)有使行文簡(jiǎn)潔，反而造成了意思上的模糊，讓閱卷老師不知所云。

　　誤：Sometimes teachers will inform students of the heavy burden they have to bear.

　　正：Sometimes the teacher will inform students of the heavy burden he has to bear.

　　【說(shuō)明】句1中的they既可指教師，也可指學(xué)生，屬指代不清的�？梢园阉鼈冎械娜我庖粋�(gè)改成單數(shù)名詞。因?yàn)閱螖?shù)名詞也可以泛指一類。

　　二、修飾方面的錯(cuò)誤

　　修飾語(yǔ)應(yīng)緊靠被修飾的成分，并和它形成正確的`邏輯關(guān)系。如果修飾語(yǔ)的位置不妥當(dāng)，就會(huì)造出模棱兩可的病句。

　　誤：To keep the air clean, we must move the factories which give off poisonous gases to the countryside.

　　正：To keep the air clean, we must move the factories to the countryside if they give off poisonous gases.

　　【說(shuō)明】句1要表達(dá)的是把有害氣體排放到農(nóng)村，還是把工廠遷到農(nóng)村去?顯然修飾語(yǔ)to the countryside的位置放錯(cuò)了。如句2改變一下結(jié)構(gòu)，就能清楚地表達(dá)要表達(dá)的意思了。

　　三、一致方面的錯(cuò)誤

　　在一個(gè)句子內(nèi)部或緊鄰的兩三個(gè)句子之間，要保持時(shí)態(tài)、人稱、數(shù)等的一致。

　　誤：Whether one enjoys or resents advertisements, we are actually bombarded with it every hour of the day.

　　正：Whether we enjoy or resent advertisements, we are actually bombarded with them every hour of the day.

　　【說(shuō)明】代詞應(yīng)與所指代的先行詞保持人稱和數(shù)上的一致。句1也可改成Whether one enjoys or resents the advertisement, he is actually bombarded with it every hour of the day.

　　四、平行結(jié)構(gòu)方面的錯(cuò)誤

　　這里專指語(yǔ)態(tài)、比較級(jí)、非謂語(yǔ)形式、冠詞用法、可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞、不定代詞單復(fù)數(shù)以及時(shí)態(tài)等錯(cuò)誤。

　　1、誤：Narrow streets easily cause to happen many traffic accidents.

　　正：narrow streets easily cause many traffic accidents. (to happen)

　　誤：A great change has been taken place since then.

　　正：A great change has taken place since then.

　　誤：But it may occur some new problems.

　　正：But some new problems may occur/arise.

　　誤：Opportunities are only belonged to those who work hard.

　　正：Opportunities only belong to those who work hard.

　　【說(shuō)明】happen，take place，occur，arise等動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組一般既不能用作被動(dòng)結(jié)構(gòu)，也不能作為及物動(dòng)詞帶賓語(yǔ)的。但學(xué)生作文中類似的錯(cuò)誤較多：Our country has taken place a great change in many fields.

　　2、誤：The pace of our modern life is getting more faster and faster.

　　正：The pace of our modern life is getting faster and faster.

　　誤：Electricity is the most important power in our daily life than other kinds of power.

　　正：Electricity is the most important power in our daily life.

　　誤：Thus our city will be greatly beautiful than it is now.

　　正：Thus our city will be far more beautiful than it is now.

　　【說(shuō)明】這些都是在使用比較形式時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。尤其是第1例較普遍。如more easier，more stronger等。

　　五、斷句方面的錯(cuò)誤

　　一句句子沒(méi)有結(jié)束，又開(kāi)始新的一句，結(jié)果造成句子結(jié)構(gòu)不全，這就成為斷句。

　　誤：TV becomes an important part in our daily life. Because we cannot live without it.

　　正：TV becomes an important part in our daily life，because we cannot live without it.

　　【說(shuō)明】以because，since，if等引導(dǎo)的從句是不能獨(dú)立成句的，只能依屬于主句，所以不能寫(xiě)成另一句。

　　六、連詞方面的錯(cuò)誤

　　作文中缺少必要的連詞，或錯(cuò)用連詞的現(xiàn)象也比較普遍。

　　誤：One should improve his English，one should overcome difficulties in studies.

　　正：If one wants to improve his English，he should overcome difficulties in studies.

　　【說(shuō)明】學(xué)生在寫(xiě)作中往往意識(shí)不到連詞的重要，不善于使用連詞和連接副詞來(lái)明確標(biāo)示出因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等。

　　七、搭配方面的錯(cuò)誤

　　學(xué)生作文中用詞搭配方面的錯(cuò)誤也占有較大比例。曾經(jīng)在一次六級(jí)作文閱卷中，近千篇作文在表達(dá)上海交通越來(lái)越擁擠這個(gè)意思時(shí)，幾乎沒(méi)有一篇用 heavier，大多數(shù)人用的是The traffic in Shanghai is getting more and more crowded，而traffic是不能與crowded搭配的。

　　1、誤：However the speed of a car is much faster than that of a bicycle.

　　正：However the speed of a car is much higher than that of a bicycle.

　　【說(shuō)明】speed只能和high，low，good，top，normal，fantastic，moderate，surprising等搭配，不能與fast，quick，slow搭配。但可以這樣說(shuō)A car is much faster in speed than a bicycle.

　　2、誤：In the past the price of milk was so expensive that most families could not afford it.

　　正：In the past the price of milk was so high that most families couldnt afford it.

　　【說(shuō)明】price只和high，low，inflated，moderate，minimum，original，popular，prevailing，published，reduced，reasonable等搭配，不能與expensive，cheap搭配，但可以說(shuō)In the past，milk was so expensive that most families couldnt afford it.

　　由此可見(jiàn)，要提高對(duì)詞語(yǔ)搭配的駕馭能力，除了要在平時(shí)的閱讀過(guò)程中多積累，還需要克服中文中諸如速度快、價(jià)格貴、學(xué)習(xí)知識(shí)、人減少等搭配的影響，避免寫(xiě)出look book或see book這樣的笑話來(lái)。

　　八、誤用方面

　　學(xué)生作文中對(duì)詞語(yǔ)的誤用也相當(dāng)普遍，誤用詞語(yǔ)不僅不能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的意思，而且也會(huì)鬧出笑話。

　　1、誤：With the industrious development，there is a great need for different kinds of energy.

　　正：With the industrial development，there is a great need for different kinds of energy.

　　2、誤：Most big cities are plagued by traffic jams which effect our daily life.

　　正：Most big cities are plagued by traffic jams which affect our daily life.

　　【說(shuō)明】以上錯(cuò)句都是因?yàn)閷?duì)形容詞的辨析不清而造成的。Industrious是勤勞的，工業(yè)上的應(yīng)為industrial。effect一般用作名詞，其動(dòng)詞形式表示產(chǎn)生、實(shí)現(xiàn)，而這里的意思是影響，應(yīng)換成affect。

英語(yǔ)分析作文 篇2

　　“In places where the subway doesn’t extend (延伸到), where it’s difficult to change from one kind of transport to another, it’s so easy to get where you want to go with Mobike,” Hu Hong, 29, told AFP. She pedals (騎自行車) to her Shanghai real-estate (房地產(chǎn)) job.

　　“在地鐵線路覆蓋不到的地方，很難換乘其他交通，用摩拜單車去你想去的.地方就簡(jiǎn)單多了，”29歲的胡紅(音譯)在接受法新社采訪時(shí)表示。在上海從事房地產(chǎn)行業(yè)的她都是騎自行車去上班的。

　　However, the schemes have also led to problems such as illegal parking, vandalism (故意破壞) and theft.

　　然而，這一計(jì)劃也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如非法停車，故意破壞和偷竊等。

英語(yǔ)分析作文 篇3

　　一、使用詞典及注重閱讀

　　詞典是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的工具，很多學(xué)生學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有經(jīng)常查英語(yǔ)詞典的習(xí)慣，這是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)該多多使用詞典。有的語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為甚至看一個(gè)學(xué)生使用什么樣的詞典就可以判斷的的學(xué)習(xí)水平。我認(rèn)為首選的應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的英漢雙解詞典，如：《郎文英漢雙解活用詞典》(LONGMAN ACTIVE STUDY ENGLISH-CHINESE DICTIONARY)(上海譯文出版社，32元)，然后再過(guò)度到使用英英詞典。當(dāng)然，查名詞通常需要借助漢英詞典。在查英語(yǔ)詞典的時(shí)候我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)的是詞語(yǔ)的搭配。如：because of后只能接名詞詞組(做賓語(yǔ))，because后只能接表示原因的從句。學(xué)習(xí)單詞時(shí)請(qǐng)記住英語(yǔ)單詞的詞性。如bribe可以是名詞，也可以作為動(dòng)詞來(lái)使用。如：The bank teller bribed his banker.(銀行出納員賄賂他的上司) The banker was charged with taking bribes from the bank teller.(銀行經(jīng)理被指控接受出納員的賄賂)The government fights against the bribery(政府打擊行賄受賄)。學(xué)習(xí)詞的時(shí)候一般情況下不要孤立地學(xué)，否則容易忘記。盡量作到“詞不離句，句不離文�！庇械膶W(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候從英語(yǔ)詞典里找到他們需要的詞。這并不是明智的學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的方法�；蛘吒鶕�(jù)自己的漢語(yǔ)思維將要表達(dá)的意思寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的英語(yǔ)往往給人感覺(jué)非常蹩腳而不自然。前提是他在寫(xiě)作文以前到?jīng)]有大量的閱讀中去吸取知識(shí)的養(yǎng)分，培養(yǎng)語(yǔ)感，就象蜜蜂不采蜜就釀不出蜜的道理一樣。

　　二、善用詞匯提高寫(xiě)作水平

　　句子是由詞組合而成的。有的學(xué)生在寫(xiě)英語(yǔ)作文的時(shí)候，喜歡用生僻的詞，認(rèn)為這樣可以得到高分。我覺(jué)得這似乎有些“為賦新詩(shī)強(qiáng)說(shuō)愁”的味道。如I deem(我想)，而不用I think.一位美國(guó)的心理學(xué)博士Lois Gail認(rèn)為：deem通常不可以取代 think. 因?yàn)?deem 是英語(yǔ)中非常正式的說(shuō)法，包含了判斷和權(quán)威。她用英語(yǔ)講解：In current English, “deem” is very formal and almost connotes judgment and authority.It is not commonly used as a substitute for “think.” 用什么樣的詞要分場(chǎng)合。如果是一個(gè)非常莊嚴(yán)肅穆的場(chǎng)合，可以用deem, 但如果表達(dá)個(gè)人對(duì)某一問(wèn)題的看法，還是要用think合情理些。

　　有的學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候反復(fù)用一個(gè)詞組，會(huì)給人枯燥的感覺(jué)。如：Every morning, I get up early, then go to do some sports. Doing sports makes me healthy and smart.作文中的用法都是正確的，但更好的則是：Every morning, I get up early to play basketball or go some jogging, which makes me healthy and energetic. 中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)作文中喜歡用的一個(gè)英語(yǔ)表達(dá)法do some sports(從事體育運(yùn)動(dòng))，是從中學(xué)英語(yǔ)課本學(xué)來(lái)的。可是在現(xiàn)代英語(yǔ)里，這個(gè)表達(dá)法幾乎沒(méi)有人使用了。如果從事體育運(yùn)動(dòng)，就具體表達(dá)成：play basketball, play football.等等。

　　三、善用句型提高寫(xiě)作水平

　　寫(xiě)作文首先是從寫(xiě)正確的句子開(kāi)始。一個(gè)句子從語(yǔ)法上講是指由大寫(xiě)字母開(kāi)始，由名詞，動(dòng)詞或詞組構(gòu)成的一個(gè)陳述句，祈使句，驚嘆句和疑問(wèn)句。由句號(hào)，疑問(wèn)號(hào)或驚嘆號(hào)來(lái)結(jié)束。表示一個(gè)意思講完了，它表示停頓和呼吸。音樂(lè)的樂(lè)譜講“樂(lè)句，”一個(gè)樂(lè)句彈奏完了要停頓一下是一樣的道理。 要注意的是很多(包括美國(guó))學(xué)生在寫(xiě)英語(yǔ)作文的時(shí)候，不知道英語(yǔ)的句號(hào)要用在引號(hào)前面。正確的例句如：She said, “You are a good girl.”這一細(xì)節(jié)請(qǐng)注意。有的學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)作文喜歡用復(fù)合句，認(rèn)為這樣不容易出錯(cuò)。其實(shí)，很多學(xué)生連簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子都不能保證寫(xiě)對(duì)的時(shí)候，就寫(xiě)出來(lái)些錯(cuò)誤的復(fù)合句。這就象一個(gè)小孩還沒(méi)有學(xué)會(huì)走路就開(kāi)始學(xué)跑步，肯定是要跌跤的。我認(rèn)識(shí)一位美國(guó)的高中英語(yǔ)教師，美國(guó)文學(xué)學(xué)士Temple Sterling 女士認(rèn)為將英語(yǔ)作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生還是先學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單句然后再學(xué)習(xí)復(fù)合句也不遲。

　　(一)盡量使用基本句型

　　英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：相對(duì)于德語(yǔ)，法語(yǔ)，俄語(yǔ)，英語(yǔ)“比較簡(jiǎn)單，自然，合乎邏輯思維的自然順序。”(李賦寧《英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談》147頁(yè))。要寫(xiě)好英語(yǔ)作文首先要掌握基本的英語(yǔ)句型：英語(yǔ)千變?nèi)f化的句子歸根到底都離不開(kāi)以下這五個(gè)基本的句型。(《大學(xué)英語(yǔ)》：語(yǔ)法與練習(xí) 第一冊(cè)第1頁(yè))通常情況下，一個(gè)句子的關(guān)鍵在于動(dòng)詞。有人提出的觀點(diǎn)是：動(dòng)詞是一個(gè)句子的靈魂。

　　1. Mary is a nurse.SVC (主——?jiǎng)印�—主補(bǔ))

　　2. The flowers are blooming. SV (主——?jiǎng)?

　　3. I have a pen. SVO(主——?jiǎng)印�—賓)

　　4. The mother will buy the girl a bike. SVOi (間接賓語(yǔ))Od(直接賓語(yǔ)) (主——?jiǎng)印�—間賓——直賓)

　　5. The parents consider the child a genius. SVOCo (主——?jiǎng)印�—賓——賓補(bǔ))

　　英語(yǔ)中的系表結(jié)構(gòu)也很常用。如：You look happy.look 與happy構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。

　　(二)活用英語(yǔ)連詞

　　英語(yǔ)里有些短語(yǔ)就象水泥一樣把整個(gè)段落的構(gòu)連架連接起來(lái)。如：表示結(jié)果：as a result, consequently, therefore, etc. in contrast, however, etc. 遞進(jìn)：furthermore, in addition, etc. 總結(jié)：in a word, in brief, in short, etc. 轉(zhuǎn)折：but, in spite of, etc. 原因：because, because of, 讓步：though

　　(三)學(xué)會(huì)使用平行結(jié)構(gòu)

　　平行結(jié)構(gòu)相當(dāng)于漢語(yǔ)里的排比結(jié)構(gòu)，它是英美人喜歡使用的一種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，即將相類似的詞或者動(dòng)詞結(jié)構(gòu)放在一起，這樣不容易出錯(cuò)，并且排列整齊，營(yíng)造出一種氣勢(shì)。根據(jù)一個(gè)美國(guó)老師的觀點(diǎn)，如果一個(gè)中國(guó)人向英國(guó)或是美國(guó)的公司用寫(xiě)英語(yǔ)求職信，會(huì)使用平行結(jié)構(gòu)的人將會(huì)被優(yōu)先錄用。

　　平行結(jié)構(gòu)例句1，Mary is a kind, cute, clever, happy girl.

　　例2，Every morning, after I get up, I get dressed, make bed,brush my teeth, wash my face, have breakfast and go to school.(有下劃線部分為平行結(jié)構(gòu)。)

　　(四)運(yùn)用語(yǔ)氣加強(qiáng)情感

　　英語(yǔ)里有一些縮寫(xiě)，如I#39;m , he#39;s , she#39;s, I#39;ve, I don#39;t 等等，you#39;re 的讀音與your 相同。所有的這些縮寫(xiě)形式都是英語(yǔ)里不正式的用法和語(yǔ)氣。在正式語(yǔ)體中，如果給美國(guó)總統(tǒng)寫(xiě)信，就不可以用縮寫(xiě)形式，而必須要用 I am, You are, He is 等等。用He is hard-working 比he works hard.語(yǔ)氣弱。(be 結(jié)構(gòu)比動(dòng)詞的氣弱要弱。)long for語(yǔ)氣很強(qiáng)，一般只能在戀人之間使用。如英語(yǔ)一首情歌歌詞：I am longing for you.

　　四、段落層次分明

　　一個(gè)典型的英語(yǔ)段落往往先點(diǎn)明主題思想，即(topic sentence)，然后再對(duì)該主題加以分析，論證，即(support)，最后是一個(gè)總結(jié)性的句子，即(conclusion)。(姚君偉《跨文化語(yǔ)境下的外語(yǔ)教學(xué)》188頁(yè))

　　例：(主題句：)Competition is common in every field of life.(展開(kāi)部分：)(1：) For example, the Olympic Games is the most famous competition in the world. (2：)In the four hundred meter swimming race, the swimmers plunge into the water at the signal.( 3：)Each swings his or her arms and legs and tries his or her best to be the first. (4：)Also there is the competition for jobs, for promotion, for customers, and so on. (總結(jié)：)We can say ,in a certain sense, competition stimulating people#39;s interest in work helps society to go forward.

　　如果 將段落的結(jié)構(gòu)再擴(kuò)展，就成為一篇文章的'結(jié)構(gòu)。美式寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：段落層次分明，觀點(diǎn)闡述平行推進(jìn)，直線思維，邏輯性強(qiáng)，行文如流水，簡(jiǎn)潔明了。(崔曉霞《大學(xué)英語(yǔ)作文應(yīng)試章法》第7頁(yè))

　　五、運(yùn)用口語(yǔ)培養(yǎng)英語(yǔ)思維

　　提高英語(yǔ)的作文可以從訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)開(kāi)始，口語(yǔ)是文字的先鋒。“口頭語(yǔ)言早在人類社會(huì)形成之初就已出現(xiàn)，至盡已經(jīng)存在了幾百萬(wàn)年，而書(shū)面文字的歷史只有短短幾千年�！�(胡壯麟《語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)明教程》133頁(yè))英國(guó)著名的英語(yǔ)教學(xué)專家格蘭特在20xx年3月20日的英語(yǔ)《二十一世紀(jì)報(bào)》增刊上談到口語(yǔ)的提高可以促進(jìn)英語(yǔ)作文水平。他在文中指出：“Oral skills are important both in themselves, and also because they help one to prepare for writing. The best oral activities often lead to written activities that benefit from them.” 還應(yīng)該多與英美人交流，在實(shí)際的生活中了解他們的語(yǔ)言習(xí)慣與思維習(xí)慣，還可以學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。

　　思維是寫(xiě)作的前提條件。著名語(yǔ)言學(xué)家王力先生曾說(shuō)“中國(guó)的語(yǔ)言是人制的，西洋的語(yǔ)言是法制的�！彼�以他們的語(yǔ)言邏輯性強(qiáng)，人情味淡;我們的語(yǔ)言邏輯性差，人情味強(qiáng)。如：1)我的祖母還健在。英語(yǔ)：My grandma is still alive(我的祖母還活著).我想只有通過(guò)大量的閱讀才能培養(yǎng)良好的英語(yǔ)的思維和語(yǔ)感，克服來(lái)自母語(yǔ)的干擾。話題又回到閱讀上來(lái)，讀多了就自然培養(yǎng)英語(yǔ)思維，就可以不再受母語(yǔ)思維的干擾�！坝⒄Z(yǔ)思維在寫(xiě)作中的好處是可以用英美人習(xí)慣的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)思想。”

英語(yǔ)分析作文 篇4

　　1.描述圖畫(huà)

　　圖畫(huà)作文對(duì)圖畫(huà)的描述應(yīng)在第一段進(jìn)行，且最好在首句即開(kāi)始。此類作文大部分是一幅圖，也會(huì)有兩幅圖出現(xiàn)的情況。如果出現(xiàn)兩幅圖，則很有可能是突顯對(duì)比的情況。

　　圖畫(huà)上可能沒(méi)有任何文字，也可能在上面出現(xiàn)了一句話，也可以單個(gè)人物說(shuō)話或兩個(gè)人物對(duì)話，也可能在圖畫(huà)外寫(xiě)了總結(jié)性的一句話。大家注意，這一句話或兩句話一般是非常重要的，應(yīng)予譯出。

　　一般說(shuō)來(lái)，對(duì)圖畫(huà)的描寫(xiě)不必過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)以簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確為標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.圖畫(huà)類作文結(jié)構(gòu)分析

　　我們想象中的最典型最理想的圖畫(huà)題提綱應(yīng)該是下面這樣：

　　1. 描述圖畫(huà)

　　2. 推導(dǎo)繪畫(huà)者的意圖

　　3. 做出評(píng)論

　　對(duì)于這一提綱我們來(lái)做具體分析，其中第三點(diǎn)更要細(xì)致研究。首先由圖畫(huà)引出一種社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)問(wèn)題，可以是好的，也可以是不好的。在推導(dǎo)繪畫(huà)者的意圖時(shí)多是展開(kāi)說(shuō)此現(xiàn)象或問(wèn)題的表現(xiàn)，以證明其引人注目。還有一種可能性是說(shuō)此現(xiàn)象或問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提綱可直接列出，或還用上述提綱。這時(shí)可把簡(jiǎn)單意圖推導(dǎo)直接放到第一段描述圖畫(huà)之后，而在第二段中說(shuō)原因。

　　第三段做出評(píng)論，有可能只是簡(jiǎn)單評(píng)論、深化主題就結(jié)束，但這種可能性越來(lái)越小了。這一部分很可能說(shuō)的是辦法，不好的事情就是如何解決的辦法，好的事情就是如何進(jìn)一步發(fā)展的方法。

　　通過(guò)上述列表，我們可以看出，多年以來(lái)，真實(shí)的提綱是怎樣一步步地向我們想象中的理想模式靠近的.。對(duì)于提綱里面出現(xiàn)的變化和規(guī)律，我們來(lái)分析一下。

　　我們仔細(xì)分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)歷年考研真題基本上都呈現(xiàn)"現(xiàn)象或問(wèn)題--原因解釋--解決辦法"這樣的模式，但變化非常多。因?yàn)槲覀冋務(wù)摰募瓤梢允且患�值得弘揚(yáng)的好事，也可能是一個(gè)令人憂心忡忡的社會(huì)問(wèn)題;針對(duì)后者我們極有可能需要提出做法;而對(duì)于前者，可能解釋一下就結(jié)束了，也可能要寫(xiě)出相應(yīng)的做法。

　　綜上所述，可以看出，比起圖表作文來(lái)，圖畫(huà)作文要更靈活，更富于變化。我們一定要多練習(xí)，以達(dá)到一看到圖畫(huà)(含圖中和圖邊文字)和提綱(有時(shí)有文章標(biāo)題)就能有效地審題解題，構(gòu)造出合理的具體段落的目的。

　　這里面還有個(gè)問(wèn)題，就是舉例子，近年來(lái)已明確出現(xiàn)了兩次，這一點(diǎn)大家一定要多練習(xí)。

英語(yǔ)分析作文 篇5

　　俗話說(shuō)“千里之行始于足下”。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的形成不是一日之功，必須從平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)一點(diǎn)一滴抓起，持之以恒。

　　一篇優(yōu)秀的英語(yǔ)作文在內(nèi)容和語(yǔ)言兩方面應(yīng)是一個(gè)統(tǒng)一體，任何一方面的欠缺都會(huì)直接影響到作文的質(zhì)量。然而，很多考生在寫(xiě)作中或者由于粗心大意，或者由于基本功不扎實(shí)而經(jīng)常出現(xiàn)名詞不變復(fù)數(shù)、第三人稱單數(shù)不加s，前后不一致，以及時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、句子完整性等方面的錯(cuò)誤。

　　1.審題不清

　　如20xx年中考作文要求寫(xiě)一項(xiàng)最喜歡的課外活動(dòng)，有些考生將作文的主題定位為“我最喜歡的活動(dòng)”，偏離了“一項(xiàng)、課外活動(dòng)”這一主題。依據(jù)作文的評(píng)分原則，若文章內(nèi)容不切題，則不管語(yǔ)言如何規(guī)范、用詞如何準(zhǔn)確，都會(huì)被判為零分。

　　2.拼寫(xiě)錯(cuò)誤

　　拼寫(xiě)是考生應(yīng)該具備的最起碼的基本功，但在考生的作文中卻經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)很多拼寫(xiě)錯(cuò)誤。有拼寫(xiě)錯(cuò)誤的作文肯定會(huì)被酌情扣分，而且有大量拼寫(xiě)錯(cuò)誤存在的作文不僅體現(xiàn)出語(yǔ)言基本功差，同時(shí)也直接影響內(nèi)容的表達(dá)，通常會(huì)降低作文的檔次。

　　3.名詞單復(fù)數(shù)問(wèn)題

　　誤：my father and my mother is all teacher。

　　正：my father and my mother are both teachers。

　　4.缺少動(dòng)詞

　　在漢語(yǔ)中沒(méi)有動(dòng)詞的句子是允許的，但英語(yǔ)中每個(gè)完整的句子都必須有動(dòng)詞來(lái)構(gòu)成，如：“我累了�！边@個(gè)句子沒(méi)有動(dòng)詞作謂語(yǔ)，而用形容詞，但英語(yǔ)形容詞不能作謂語(yǔ)，一定要寫(xiě)成：i'm tired。

　　誤：i happy i can come to beijing zoo。

　　正：i am happy i can come to beijing zoo。

　　誤：the apples cheap. i'll take some。

　　正：the apples are cheap.i'll take some。

　　5.缺少介詞、冠詞等

　　還有一些考生因?yàn)闆](méi)有熟練掌握介詞或者冠詞的用法，不了解中英文語(yǔ)言習(xí)慣的不同，也會(huì)出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤，造成丟分現(xiàn)象。

　　誤：because heavy rain we can't hold the sports meeting。

　　正：because of the heavy rain we can't hold the sports meeting。

　　6.代詞的誤用

　　英語(yǔ)中代詞的形式很多，包括主格、賓格、物主代詞、反身代詞等。而漢語(yǔ)中沒(méi)有主格和賓格、形容詞性物主代詞和名次性物主代詞之分；此外漢語(yǔ)中很多時(shí)候不用物主代詞，而英語(yǔ)中物主代詞是不可省略的，代詞的誤用是考生最容易發(fā)生的錯(cuò)誤。

　　誤：i mother and i went to the shop to buy a present for i father。

　　正：my mother and i went to the shop to buy a present for my father。

　　7.句子不完整

　　有的.考生因?yàn)閷?duì)句子結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)模糊，所以出現(xiàn)只寫(xiě)半句的現(xiàn)象，這也是造成失分的原因之一。

　　誤：many students have a hard time passing all the tests to get into college.for example,my friend in high school。

　　(這段文章的第二句話沒(méi)有動(dòng)詞，他不能獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)句子。這是一個(gè)非常常見(jiàn)的錯(cuò)誤，修改的方法是將兩個(gè)句子連接起來(lái)。)

　　正：many students have a hard time passing all the tests to get into college,for example,my friend in highs chool。

　　8.前后不一致

　　所謂不一致，包括數(shù)的不一致、時(shí)態(tài)不一致及代詞不一致、主謂不一致等。

　　例1.when one have knowledge,he can do what he want to do。

　　(人一旦有了知識(shí)，他就能想干什么就干什么。)

　　剖析：one是單數(shù)第三人稱，因而本句的have應(yīng)改為has;同理，want應(yīng)改為wants。本句是典型的主謂不一致。

　　改為when one has knowledge,he can do what he wants(todo)。

　　9.時(shí)態(tài)、人稱和數(shù)的搭配錯(cuò)誤

　　漢語(yǔ)動(dòng)詞無(wú)時(shí)態(tài)、人稱和數(shù)的變化，而對(duì)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這些都至關(guān)重要。例：

　　誤：when i get to the station the train leave。

　　正：when i got to the station the train had left。

　　10.綜合性錯(cuò)誤

　　綜合性錯(cuò)誤是指單詞的大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤等，以及形容詞和副詞的混淆、連詞的誤用等等。這些都是靠考生平時(shí)知識(shí)的積累，所以考生應(yīng)該從平時(shí)練習(xí)出發(fā)，每天堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記，多讀適合自己英語(yǔ)水平的原版著作，提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)。