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      • 語文版六年級語文下冊《女媧造人》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時間:2022-06-08 17:19:39 設(shè)計(jì) 我要投稿
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        語文版六年級語文下冊《女媧造人》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的語文版六年級語文下冊《女媧造人》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        語文版六年級語文下冊《女媧造人》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、比較閱讀,整體感知故事情節(jié),初步感受想象的作用。

          2、探究閱讀,體會神話故事中想象的魅力。

          3、拓展閱讀,試運(yùn)用創(chuàng)造性想象擴(kuò)寫神話。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、體會神話故事中想象的魅力。

          2、把握想象的特點(diǎn),嘗試運(yùn)用大膽合理的想象。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入課文

          大家喜歡神話嗎?你們熟悉的神話都有哪些?(生答:盤古開天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日……)那么這些故事是不是真有其事?明明知道這些并不存在,可我們聽起來還是覺得津津有味,為什么?(生答:故事有趣、神奇,有神秘色彩,想象奇特……)確實(shí)如此,神話故事當(dāng)中有豐富的想象,奇妙的情節(jié),瑰麗的色彩,以及奔放的情感。它表現(xiàn)了“人類童年時代的天真”,具有“永久的魅力”。今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的神話世界,感受一下女媧摶土造人的神奇。

          二、比較閱讀,整體感知故事情節(jié),初步感受想象的作用。

          1、請大家把書打開到153頁,齊讀課后習(xí)題下面的詞語。然后小聲讀課文,思考下列問題:

         、賹⒄n文與課后《風(fēng)俗通》中的短文比較閱讀。你更喜歡哪一篇,為什么?

         、诒容^后篩選,課文中哪些情節(jié)更能體現(xiàn)作者的想象力?有感情地讀一讀。

          2、小組交流后明確:

         、俅蠖鄶(shù)同學(xué)更喜歡課文。袁珂的《女媧造人》是根據(jù)《風(fēng)俗通》中的兩則短文改編的!讹L(fēng)俗通》中的短文想象大膽,情節(jié)較簡單,是故事的骨架。袁珂的《女媧造人》在此基礎(chǔ)上,想象更豐富,情節(jié)更具體,使得故事血肉豐滿。

         、诟荏w現(xiàn)作者的想象力的情節(jié),如:女媧造人的動機(jī)、造人的過程、人類誕生后的喜悅感、女媧的喜怒哀樂……挑出語段品讀,著重體會人類誕生的喜悅感。

          3、給大家提高點(diǎn)要求,能不能用你的口頭語言,再現(xiàn)這個生動有趣的故事?

          講故事:選擇自己喜歡的情節(jié)講述,盡量投入感情,表述連貫,力求生動。

          說明:同位之間合作,互相講述;推薦兩三個同學(xué)當(dāng)眾講述,鼓勵借助肢體語言表現(xiàn)。

          三、探究閱讀,體會神話故事中想象的魅力。

          1、美好的故事不能淺嘗輒止,讓我們來共同探討這則神話中想象的焦點(diǎn)----女媧。

          討論:結(jié)合文中想象的情節(jié),體會女媧形象。完成句式:女媧是一個( )。

          說明:四人小組討論,及時把成熟的見解寫在黑板上,看哪個小組完成得又快又好。

          學(xué)生板書結(jié)論:勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富、有偉大的神力……

          2、結(jié)合學(xué)生的板書,淺析女媧。

          學(xué)生板書中有的將女媧看成神,有的將女媧看成人。

          問:女媧到底是神還是人?(明確:神)

          女媧是現(xiàn)實(shí)生活中沒有的,她是借助什么創(chuàng)造的?(明確:想象)

          教師板書,給女媧畫上一對蝴蝶的翅膀----插上想象的翅膀

          3、結(jié)合女媧形象,體會想象的特點(diǎn)。

          作者運(yùn)用怎樣的想象,才塑造了這個既有著奇異神力,又有著豐富情感的女神?

          (明確:大膽奇特的想象,成就了女媧摶土成人、灑泥成人的神力;而合情合理的想象,賦予了女媧聰明勤勞、有喜有悲的人性。這樣才使得女媧的形象,既神奇又符合人類社會的情理。所以想象要大膽奇特,卻又不能隨心所欲、任意發(fā)揮、不受限制,還要合情合理。)

          教師板書:將大膽奇特與合情合理,分別填充在翅膀的兩翼。

          四、拓展閱讀,試運(yùn)用創(chuàng)造性想象擴(kuò)寫神話。

          展開大膽奇特而又合情合理的想象,擴(kuò)寫《夸父追日》。選擇一處情節(jié),寫片斷。

          夸父拄著杖,去追趕太陽。當(dāng)他到達(dá)太陽將要落入的禺谷之際,覺得口干舌燥,便去喝黃河和渭河的水,河水被他喝干后,口渴仍沒有止住。他想去喝北方大澤里的水,還沒有走到,就渴死了?涓概R死,拋掉手里的杖,這杖頓時成了一片鮮果累累的桃林,為后來追求光明的人解除口渴。

          生寫作文片段,師巡視指導(dǎo)。

          請兩三個同學(xué)讀自己的片段,其他同學(xué)評析其中的想象是否符合要求。(師生共議)

          五、課堂小結(jié):

          愛因斯坦曾說過:“想象力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象概括著世界上的進(jìn)步,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉!贝竽懞侠淼南胂蟛粌H可以錦上添花,有時也能化腐朽為神奇。古今中外的神話故事便是“想象”的寶藏,有待大家去開采。

          讓我們插上想象的翅膀,張開想象的雙翼自由飛翔。

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