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《游八達嶺長城》教學設(shè)計第二課時
作為一名教學工作者，時常要開展教學設(shè)計的準備工作，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設(shè)計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《游八達嶺長城》教學設(shè)計第二課時，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，朗讀課文。
2、說說自己看到的長城的樣子。
3、知道長城很雄偉，產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，朗讀課文。
教學難點：
知道長城很雄偉，產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、揭示課題
今天我們繼續(xù)學習第21課，齊讀課題《游八達嶺長城》
二、復習詞語(課件出示)
八達嶺 起伏彎曲 伸向遠方 其中 很寬 知道 巨龍
游覽 雄偉 并排 臺階 敵人
(1)指名讀;齊讀。
(2)用上面的一、兩個詞語說一句與長城有關(guān)的話。
三、學習課文
1、輕聲讀課文，思考通過讀課文，你知道了什么?
2、指名匯報，順勢而導，理解課文內(nèi)容。(學生可能會匯報知道了如下四個方面的內(nèi)容，學生匯報哪里，老師就指導學習哪里)
(1)“長城真雄偉!”
�、匍L城怎樣雄偉?在書上找到并讀一讀。
指導理解并讀好：
“高高的城墻建在山上，起伏彎曲，伸向遠方。”
“媽媽告訴我：‘長城全長一萬多里，所以叫萬里長城。我們看到的八達嶺長城，只是其中的一小部分�！�
�、诼犞銈兊睦首x，我感受到長城真雄偉啊!它有什么特點?可以用哪兩個詞來概括?(板書：高長)
�、�(出示八達嶺長城圖片，學生欣賞)自己再讀讀這個自然段，把長城的雄偉讀出來!(指名展示讀)
(2)城墻上面很寬。
從哪里看出長城很寬?(板書：寬)在書上找到并讀一讀。
指導理解并讀好：
“城墻上面很寬，能并排跑五六匹馬�！�
師介紹：“并排跑五六匹馬”的寬度大約相當于教室的寬度。
(3)長城是用來防御敵人進攻的。
�、偈菑哪蔷湓捴赖�?(板書：防御)找到并讀一讀。
指導理解并讀好：
“長城是古人用來防御敵人進攻的。如果發(fā)現(xiàn)了敵情，就在烽火臺上點起烽火。遠處的人見到烽火，就知道敵人來了�！�
�、�(課件播放烽火臺)這就是烽火臺，在通訊手段很不發(fā)達的古代，烽火臺承擔著報告敵情的重要任務。
�、�(指著板書提問)小作者先介紹了長城的雄偉——它高、長、寬，然后介紹長城是用來防御敵人進攻的，它們之間有什么聯(lián)系嗎?介紹順序可以顛倒嗎?
(4)小作者認為長城偉大。
①指導理解并讀好：
“我站在高高的長城上，向遠處望去，長城就像一條巨龍�！�
(看長城圖片，體會長城像巨龍)師講解：“龍”是我國古代傳說中的動物，是吉祥、和諧、長久的象征，全世界的華人都把自己稱為“龍的傳人”、“龍的子孫”。萬里長城是舉世聞名的中國古代建筑，是中國古代勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶，也是中國的象征。師范讀此句，然后學生齊讀。
�、谝x：“我不禁高聲贊美長城真?zhèn)ゴ?”
3、朗讀全文。
(1)自己有感情地朗讀一遍課文。
(2)指名配樂朗讀。
4、理清寫作脈絡(luò)。
《游八達嶺長城》是一篇游記，小作者是按怎樣的順序來寫的呢?
指名回答。
師指導概括出順序：來到長城腳下登上長城在長城上遠望
四、你看到過長城嗎?說說你看到的長城什么樣。
1、(再放長城錄像)先再回憶、思考
2、指名說，適機指導。(指導學生能按順序說兩三句完整的話。)
五、布置作業(yè)。
去搜集有關(guān)長城的知識、故事、傳說，回來與同學交流。
板書設(shè)計：
游八達嶺長城
來到 雄偉 高
長 防御 偉大
登上 寬
遠望 巨龍
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