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小班音樂(lè)游戲小手爬教案（通用9篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小班音樂(lè)游戲小手爬教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班音樂(lè)游戲小手爬教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、跟隨歌曲有節(jié)奏地雙手交替做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、嘗試自編歌詞并創(chuàng)編出各種上行、下行的動(dòng)作，感受表演、創(chuàng)造與游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒觀察貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)葎?dòng)物的爬行動(dòng)作。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)葎?dòng)物的圖片各一張；音樂(lè)《小手爬》，播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)激趣，引入課題。
2、介紹游戲的'玩法。
�。�1）玩法：①~⑧小節(jié)，雙手手指并攏，按節(jié)拍從腹部經(jīng)胸前，均勻地交替向上爬，直至頭頂。
�、醻16小節(jié)，雙手手指并攏，雙手從頭頂均勻地交替向下爬，直至膝蓋。
�。�2）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)雙手交替有節(jié)奏地爬，爬到指定位置。
（3）注重幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)，如何引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)一拍一拍地做拍手、拍腿動(dòng)作。
�。�4）引導(dǎo)幼兒感受與表現(xiàn)旋律上行、下行的趨勢(shì)。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編其他動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的上行、下行，如走、跑、跳、滾等，并想出其他用手表現(xiàn)走、跑、跳、滾等動(dòng)作，隨著音樂(lè)節(jié)奏一拍一下地進(jìn)行游戲。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。
�。�1）引導(dǎo)幼兒想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)�，想想：�?huì)在哪里爬？向上，爬到什么地方？
�。�2）活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)和幼兒一起唱、一起玩。
5、戶(hù)外活動(dòng)
1、體育游戲： 火車(chē)過(guò)山洞 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p21。
2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計(jì)劃表）
小班音樂(lè)游戲小手爬教案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)：
小手爬
執(zhí)教人：
鄒蓓蓓
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手上爬的動(dòng)作。
2、借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小手爬》的音樂(lè)磁帶，毛毛蟲(chóng)手偶一只，毛毛蟲(chóng)背面貼上磁鐵、磁板上貼一幅高山圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，激起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
二、教師出示毛毛蟲(chóng)，引出課題并幫助幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。
1、教師和幼兒一起玩手指游戲。(一根手指頭，變成毛蟲(chóng)爬呀爬，兩根手指頭，便把剪刀剪剪剪，三根手指頭，變成眼睛看看)
2、老師："我們小二班的小朋友都愛(ài)玩游戲，對(duì)嗎?今天也有個(gè)愛(ài)玩游戲的小客人來(lái)到我們班，他是誰(shuí)呢?(出示毛毛蟲(chóng))老師：“毛毛蟲(chóng)怎樣爬?他會(huì)爬到哪里呢?讓幼兒學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)爬動(dòng)的樣子吧�！�
三、播放音樂(lè)，感受樂(lè)曲旋律的上行，下行。
出示磁板，教師：“我的毛毛蟲(chóng)還會(huì)隨著音樂(lè)爬呢�！辈シ乓魳�(lè)教師隨音樂(lè)旋律的上行下行來(lái)拖動(dòng)毛毛蟲(chóng)。
提問(wèn)：
1)毛毛蟲(chóng)隨著音樂(lè)怎樣爬的?
2)在唱到什么地方的.時(shí)候，毛毛蟲(chóng)往山上爬?在唱到什么地方的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)往山下爬?
四、老師清唱歌曲，幼兒隨音樂(lè)上爬下爬，感受樂(lè)曲旋律的上行下行。
1)老師將毛毛蟲(chóng)套在手上。老師：“瞧，老師的毛毛蟲(chóng)又爬到了哪里?”老師邊唱歌曲邊隨歌曲做爬動(dòng)的動(dòng)作，先隨音樂(lè)爬到頭頂上，然后爬到腳背上。
2)老師幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)上行、下行做動(dòng)作，體驗(yàn)小手爬動(dòng)的快樂(lè)。
3)變換動(dòng)作：毛毛蟲(chóng)還會(huì)爬到哪里?幼兒替換歌詞，教師和幼兒一起唱唱、做做動(dòng)作。
4)除了毛毛蟲(chóng)會(huì)爬，還有什么熊動(dòng)物會(huì)爬，他們又會(huì)爬到什么地方呢?讓幼兒用身體學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物是怎樣爬的。帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
小班音樂(lè)游戲小手爬教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)邊唱邊做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感
2、學(xué)習(xí)初步改編歌詞，發(fā)揮幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入，學(xué)習(xí)歌曲
教師：“小朋友，今天我們要學(xué)一首新歌，歌的名字叫‘小手爬’，這首歌，非常好聽(tīng)，你們要仔細(xì)聽(tīng)哦�！�
教師：“這首歌好不好聽(tīng)啊?你們想不想再聽(tīng)一遍啊?好，現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)唱這首歌，好不好啊?(跟唱兩到三遍)”
2、幼兒學(xué)動(dòng)作
教師：“現(xiàn)在，我們一起跟著音樂(lè)，做動(dòng)作，好不好啊?(跟著音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒可以邊唱邊做動(dòng)作)”
3、創(chuàng)編新的`歌詞
教師：“好，現(xiàn)在我們知道，小手可以爬到頭頂上，還可以爬到小腳上。那么，我請(qǐng)小朋友想想。小手還可以爬到什么地方啊?(幼兒在作為上說(shuō)出自己的想法，教師把一些用到歌中，和幼兒一起唱歌做動(dòng)作)”
4、結(jié)束活動(dòng)
教師：“今天，我們小朋友都很能干的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把我們剛剛學(xué)的歌唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)。”
小班音樂(lè)游戲小手爬教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能理解歌詞并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂(lè)游戲，能主動(dòng)地參與游戲。
3、能用自然的聲音演唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、磁性黑板、粉筆
【活動(dòng)流程】
一、音樂(lè)游戲《小手拍拍》
1、教師伸出雙手，問(wèn)：“這是什么？（手）你的小手在哪里？讓我們和小手一起跳個(gè)舞吧！”
2、教師和孩子一起聽(tīng)音樂(lè)做手部律動(dòng)。
二、談話激趣
1、師：“小手跳的真漂亮，你的小手是怎么跳舞的？你的小手還會(huì)怎么跳？”
2、鼓勵(lì)孩子做出不同的手部動(dòng)作
三、通過(guò)各種形式引導(dǎo)孩子理解歌詞
1、理解詞語(yǔ)“爬”
師：“你們的小手跳的'不錯(cuò)！我的小手也很厲害，還會(huì)畫(huà)畫(huà)呢！你看，我畫(huà)的是什么？”
2、教師在黑板上畫(huà)一座大山
3、教師用小手爬山
師：“快看，我的小手在干什么？”（爬）“對(duì)，小手爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了哪里？（山頂上）爬呀爬呀爬呀爬，又從山頂上爬到了哪里？（山腳下）”教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作
4、鼓勵(lì)個(gè)別孩子練習(xí)爬的動(dòng)作
四、鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)音樂(lè)，并引導(dǎo)孩子用自然的聲音演唱歌曲
1、引導(dǎo)聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)
師：“我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，讓小手爬一爬吧！”
2、鼓勵(lì)孩子按音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)
師：“小手跳的真好，我們來(lái)試一試唱到哪里就讓小手爬到哪里，看看誰(shuí)的小手爬的好！”
3、鼓勵(lì)孩子用自然的聲音演唱歌曲
師：“小手爬的不錯(cuò)，如果我們唱的聲音再大一點(diǎn)就更好了，孩子們，我們來(lái)比一比誰(shuí)唱歌的聲音最好聽(tīng)！”
4、音樂(lè)游戲，體驗(yàn)小手在同伴身上爬的感覺(jué)
①師：“小朋友唱的不錯(cuò)，讓小手到小伙伴的身上爬一爬吧！每個(gè)人找一個(gè)好朋友，商量一下誰(shuí)的小手先爬！”
�、趲煟骸白屝』锇榈氖衷谀愕纳砩吓酪慌�，試一試好玩嗎？”
5、教師參與音樂(lè)游戲，增進(jìn)和孩子之間的感情
師：“老師變成高山，你的小手想不想來(lái)爬？”教師變高山，讓孩子的小手在教師的身上爬動(dòng)，共同體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
小班音樂(lè)游戲小手爬教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)用自然的嗓音唱歌曲。
2．再次感受新年氣氛的熱鬧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小雞、小鴨、小鳥(niǎo)玩具各一個(gè)。
2．配套音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1．隨音樂(lè)模仿小雞、小鴨、小鳥(niǎo)進(jìn)教室。
2．欣賞歌曲，知道歌曲的名字及內(nèi)容。
3．學(xué)唱歌曲。
�。�1）在情境演示中，跟著小雞一起學(xué)唱歌曲。
�。�2）在情境演示中，跟著小鴨一起學(xué)唱歌曲。
�。�3）在情境演示中，跟著小鳥(niǎo)一起學(xué)唱歌曲。
4．幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編各種模仿動(dòng)作，并隨音樂(lè)邊唱歌詞邊按樂(lè)句做出來(lái)。
5．集體在音樂(lè)聲中愉快舞蹈，感受新年的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)前，我和孩子們一同布置活動(dòng)室環(huán)境。于是，在他們我的啟發(fā)下，我示范唱出貼近他們生活的歌曲《新年到》�；顒�(dòng)中孩子們的情緒很好，跟著我一會(huì)兒學(xué)小雞、一會(huì)兒學(xué)小鴨，開(kāi)心極了，歌曲的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，幼兒很容易學(xué)會(huì)，難點(diǎn)在情景演示中，這需要幼兒既能根據(jù)自己的演唱，又能自己表演唱，有一定的難度，孩子們特別專(zhuān)心，練習(xí)的過(guò)程特別認(rèn)真，多遍下來(lái)，孩子們唱得可真不錯(cuò)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小手爬》音樂(lè)磁帶、筷子、橡皮泥、圖書(shū)等操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
聽(tīng)音樂(lè)和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的`內(nèi)容。
二、展開(kāi)。
1、和幼兒一起說(shuō)手、按順序認(rèn)識(shí)手。
2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指頭（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），知道它們的名字。
3、和幼兒一起做手指游戲，看誰(shuí)戴的又對(duì)又快。
4、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指甲，教育其講衛(wèi)生。
5、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手心、手背；做手心手背游戲。
6、和幼兒討論手的作用。
7、教育幼兒手的作用大要保護(hù)好手。
8、請(qǐng)幼兒自由去操作各種材料，體驗(yàn)手的作用。
延伸活動(dòng)：
帶幼兒到互外做手影游戲，自然結(jié)束。
小班音樂(lè)游戲小手爬教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。
2、在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。
3、能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的.快樂(lè)。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
1、集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè)，我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動(dòng)作。)
二、 教師示范。
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?
三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。
1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。
2、跟著教師邊唱歌邊拍手。
4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。
四 幼兒仿編律動(dòng)。
“小手向上爬，還能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”
1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。
2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。
五、 復(fù)習(xí)活動(dòng)。
“喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了，我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧!“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。
小班音樂(lè)游戲小手爬教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師伸出手：“小朋友看一下這是什么？”（手）
“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）
二、基本部分：
1、“今天，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）
提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們?cè)賮?lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）
2、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的`游戲。”教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。
3、“今天，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手“爬”的歌�！苯處煼冻枨�。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
“小朋友，你們看，我們的手寶寶爬的越來(lái)越高了，然后我們的手寶寶再慢慢的爬到下面去了。我們唱歌的聲音也是從高到低的�！�
5、仿編歌曲�！靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
三、結(jié)束部分：
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎？”
延伸部分：
“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作）
小班音樂(lè)游戲小手爬教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知音樂(lè)高低的變化，體驗(yàn)音樂(lè)變化的樂(lè)趣。
2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
游戲前學(xué)會(huì)歌曲、歌曲磁帶、鋼琴、錄音機(jī)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)，體驗(yàn)小手在身上爬上爬下的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)，合拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)師幼共同欣賞歌曲。
師：小朋友們，清河我一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。
(教師播放音樂(lè)，幼兒感受，并隨音樂(lè)一起唱一唱)
師： 剛才，我們?cè)谘莩臅r(shí)候，音樂(lè)一會(huì)兒高、一會(huì)兒低，今天，就讓小手來(lái)和我們一起感受音樂(lè)高低的變化。
(二)播放歌曲《小手爬》。
1、師幼一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。用小手向上爬、向下爬來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)高低的變化。
2、教師小結(jié)：當(dāng)我們的小手爬到頭頂時(shí)，音樂(lè)就高了，我們唱的時(shí)候，聲音響亮;當(dāng)我們的小手爬到小腳時(shí)，音樂(lè)就低了，我們唱的時(shí)候，聲音也低了。
3、師幼再次表演唱。
(三)欣賞歌曲《捏攏、放開(kāi)》。
1、教師示范唱，邊唱邊用小手做爬上爬下的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在，老師給大家唱一首歌，歌曲的名字叫《捏攏、放開(kāi)》。
2、幼兒學(xué)唱，邊唱邊用小手隨音樂(lè)做爬上爬下的動(dòng)作。
師：這一次，老師和小朋友一起讓小手隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
3、師幼共同分析，哪句音樂(lè)高，哪句音樂(lè)低，感知音樂(lè)高低變化。
(四)教師小結(jié)
每一首歌曲中，音樂(lè)都有高低的變化，我們?cè)诔咭魰r(shí)，聲音響亮;在唱低音時(shí)，聲音又低又小。音樂(lè)高低的變化，給我們帶來(lái)了很多樂(lè)趣，接下來(lái)，讓我們繼續(xù)欣賞歌曲，感受音樂(lè)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂(lè)游戲。
在《小手爬》的活動(dòng)中，我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法，把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合《指南》精神的，因此，根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn)，我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué)。
我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子，再邀請(qǐng)幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方，在活動(dòng)中一邊做動(dòng)作一邊聽(tīng)教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《指南》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，讓幼兒動(dòng)腦筋想方法創(chuàng)編來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中�！鞍颜n當(dāng)游戲上，把游戲當(dāng)課上”。
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的`玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩耍”的熱情。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)。活動(dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè)。
由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。
小班音樂(lè)游戲小手爬教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。
2.在唱歌的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞的愿望。
3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《小手爬》
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲“手指爬”導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“這是一條毛毛蟲(chóng)，(教師用一個(gè)手指表示)毛毛蟲(chóng)來(lái)和小朋友做游戲啦！”
1.教師邊唱譜邊做手指爬的動(dòng)作。
2.提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬到小朋友身體的什么地方？
二、學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌曲旋律邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。
1.借助小手爬的動(dòng)作，熟悉歌詞。
師：“現(xiàn)在老師的手變成了許多毛毛蟲(chóng)一起爬。”
�。�1）教師邊念歌詞邊做動(dòng)作。
�。�2）提問(wèn)：老師的手爬到身體的什么地方？
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做動(dòng)作。
2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
�。�1）教師范唱并合拍地做動(dòng)作。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。
�。�3）提醒幼兒注意音樂(lè)的節(jié)奏，繼續(xù)邊唱邊做動(dòng)作。
三、創(chuàng)編歌曲，探索小手爬的部位和爬的動(dòng)作。
師：“我們的'小手除了可以爬到頭頂上和小腳上，還能爬到身體的什么地方？”
1.創(chuàng)編小手爬的部位。
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小手還可以爬到身體的什么地方？
（2）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，師生共同模仿。
2.探索小手爬的動(dòng)作。
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行動(dòng)作示范。
�。�2）師生共同模仿。
四、結(jié)伴表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。