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《觀潮》第一課時教學設計
作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編整理的《觀潮》第一課時教學設計，希望對大家有所幫助。
《觀潮》第一課時教學設計1
【教學分析】
本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學生了解錢塘江的有關情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學生的語言積累，學習作者的表達方法。作為最后一組課文的學習，要綜合運用以前學到的閱讀方法來學習，有意識地檢查學生的閱讀習慣和閱讀能力。
【教學目標】
１、學會１３個生字及相關的詞語，特別是文中的四字詞和成語。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。
３、通過多媒體創(chuàng)設情境，讓學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。
�。�、學習作者按時間順序記敘事物的寫作方法。
�。�、通過學習課文，激發(fā)起學生熱愛大自然的情感。
【教學重點、難點】
體會潮來之時的壯觀景，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。
【教法學法】
以讀為主，讀中想象，讀中悟情。
【課前準備】
學生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。
【教學過程】
一、導入新課
詩仙在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回�！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭”�？慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛�，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。
放映大潮錄象，配上進行曲音樂，學生盡情地觀賞。
看完之后，談談你的感受。
想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎？那就讀讀課文吧？
二、初讀課文，感知課文大意
�。薄⒄f說讀懂了什么？理解“天下奇觀”。
�。�、再讀課文，理清課文線索：
快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？這是按什么順序?qū)懙�？哪些部分是詳細，哪些部分是略寫�?/p>
三、學習重點部分潮來之時的壯觀景象
�。薄⒛x３、４自然段：
畫出描寫大潮的句子。
�。病⒄故咀约寒嫷木渥樱懈星榈刈x給大家聽：
指名讀，補充讀，齊讀。
�。场⒃倌x或小聲讀這些句子：
說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。
�。�、把想到的畫面說給同學聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點詞：
悶雷流動、風平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。
用多媒體投影這些詞語。
�。�、指名說，評說，補充說。
�。�、品味課文語言：
同學們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個很重要的原因就是課文的.語言美。
現(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個句子美在哪里。
讀完后品讀，評讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。
�。贰W法總結(jié)：
�、胚呑x邊想畫面，把想到的畫面說一說。
�、破肺逗镁渥樱懈星榈乩首x。
四、學習潮來之前，潮退之后部分
課文除了潮來之時部分寫得美，潮來之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學習，用剛才的學習方法。
�。�、找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。
�。病⒄故纠首x自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡（或說說想到的畫面）。
五、總結(jié)談話
�。�、同學們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動，能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢？
�。ㄏ胝f什么，就說什么。）
學生抒情。
�。�、在體會作者表達方面，你能向課文學習什么？
六、作業(yè)
�。�、抄寫課文生字、詞語，按音序?qū)憽?/p>
２、抄寫文中的四字成詞，并自選兩個詞語造句。
�。场⒈痴b３、４自然段。
�。�、根據(jù)課文描述，畫一幅大潮圖畫。
【板書設計】
觀潮
遠潮來前偉壯觀（錢塘江潮）潮來時
近潮過后有聲有色
《觀潮》第一課時教學設計2
【教學目標】
1、學會本課13個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。
2、朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。
3、學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。
4、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
【教學重、難點】
1、借助對語言文字的感悟和體會以及對課文的有感情朗讀，讓學生感受到錢塘江大潮確實是天下奇觀，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2、培養(yǎng)學生自主理解課文，表達自己感受的能力。
【教學準備】
多媒體PPT課件。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、釋題切入
1、教師背誦一首古詩《浪淘沙》引入新課的學習。
浪淘沙
[唐]劉禹錫
八月濤聲吼地來，
頭高數(shù)丈觸山回。
須臾卻入海門去，
卷起沙堆似雪堆。
知道這首詩是寫哪里的景象嗎?寫的是錢塘江大潮，也就是今天我們要學習的《觀潮》。
2、板書課題：
觀潮
(指導寫“潮”字。)
二、檢查學生預習
1、檢查生字(音難字)：
罩、薄、沸、踮、崩、霎。
2、檢查全班學生掌握的情況：
識字游戲(借助PPT課件完成)。
三、自讀課文
1、讀了課文，你覺得錢塘江大潮給你留下的印象是什么樣的?課文中用了一個詞語來評價錢塘江大潮，找到這個詞語。
2、初步理解：
天下奇觀。
(談一談你對天下奇觀的初步感受。)
3、再默看課文：
課文哪些自然段在具體寫觀潮的過程。
4、再讀課文2～5自然段，看看課文分別寫了哪些時段的景象?
(潮來前、潮來時、潮頭過后。)
板書:
潮來前、潮來時、潮頭過后
5、讀了課文，你覺得哪個部分的內(nèi)容最能讓我們感受到錢塘江大潮是天下奇觀呢?給大家推薦一下。
既然大家都覺得課文的第三、四自然段最能感受到錢塘江大潮是天下奇觀，那等一會兒我們就把這兩段重點地讀一讀�，F(xiàn)在我們先讀一讀寫潮來之前景象的段落，說說你的感受。
江面：平。
觀潮的人：人山人海。
四、精讀課文三、四自然段
1、接下來我們就要重點地來讀一讀課文中寫潮來時的段落。自由讀三、四自然段，找出你認為最能看出錢塘江大潮是奇觀的句子，理解，讀好。
2、學生匯報，教師指導讀書：
�、� 理解：
形成一道兩丈多高的白色城墻。
體會：
兩丈多高，六米多高。
(學生體會感受壯觀，用讀書來表現(xiàn)。)
�、� 理解：
猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。
體會：千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，感受這種氣勢。
體會：飛奔。
(速度快。)
體會：浩浩蕩蕩。
(橫貫江面，潮水奔涌。)
體會：山崩地裂。響聲巨大。
體會：好像大地都被震得顫動起來。
(指導學生讀好。)
3、指導學生把理解后的句子連起來讀一讀。
肯定學生的讀書，提出新的要求：
要想讀好，要進一步理解課文，剛才讀課文的時候有沒有什么發(fā)現(xiàn)?
教師指導學生發(fā)現(xiàn)：
“再近些”，“越來越近”。知道是作者按照什么順序來寫潮水的'(從遠到近)。
指導學生體會該怎樣讀好這種變化?
4、男生讀、女生讀。
教師指導學生如何借助讀書來讓聽的人身臨其境。
讀完之后學生看視頻資料
學生看完后，教師用過渡語激發(fā)學生對錢塘江大潮壯觀的進一步體會。再讀課文。
5、指導學生帶著這樣的激情讀錢塘江大潮潮頭過去的段落。體會潮頭過去時景象的壯觀，人們都被錢塘江大潮的壯觀吸引了。
(看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈多高了。人們?yōu)槭裁床抛⒁獾浇呀?jīng)漲了兩丈多高了?剛才人們看什么去了?)
6、開課的時候，我們對天下奇觀有了初步理解，現(xiàn)在學習了課文，我們一定對天下奇觀有了更深的體會，說說自己的感受。
學生練習說話：
理解天下奇觀。說說自己的心情。
7、教師介紹：
錢塘奇景古已有之，感受這種雄壯。再一次地讀課文的第一段，再一次品味天下奇觀。
8、分享感受：
教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩的形式和學生分享。
五、積累好詞好句
〖板書設計
潮來前
觀潮 潮來時
天下奇觀
潮頭過后
第二課時(略)
〖教學內(nèi)容
1、指導學生有感情朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
2、指導學生用已有的學習方法學會并掌握本課的生字詞。
3、指導學生進行練筆。
《觀潮》第一課時教學設計3
【學習目標】
1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。
2、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段；初步學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。
3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。
【課前準備】
1、課前發(fā)動學生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。
2、課件。
【學習預設】
一、直奔“潮”，整體感知
1、釋題知“觀潮”：
同學們，我們已經(jīng)預習過課文了，這兒的“潮”，就是指錢塘江大潮。“觀潮”，你知道是怎么回事吧？
2、入文理“觀潮”：
�、艑耄�
是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、感受它！
⑵讀文：
請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中具體告訴我們“觀朝”的時間、地點、事情的這個句子。
�。ǖ�2自然段……此處隱藏268個字……神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧！
�、萜纷x回味：
欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的譴詞造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎？
⑥對話追問：
如果你站在大潮面前，你會怎么想？又會怎么做呢？
�。▎l(fā)學生與課文、作者、大自然對話。）
�、呙雷x升華：
你能把自己對錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎？
⑧配樂朗讀：
“潮來時”的3、4自然段。
�。ㄕZ速由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力。）
更奇的'還在后頭！請往下讀。
3、自主品讀“潮去后”的“奇”：
⑴讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里？
�、七m時點撥感悟：
“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。
⑶ “恢復”一詞能去掉嗎？為什么？
（引發(fā)學生聯(lián)系前文。）
4、品讀“潮來前”的“奇”：
�、胚^渡：
的確，錢塘江大潮未出現(xiàn)時，江面是很平靜的。當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首期盼。
⑵引讀：
帶著這種心情讀好句子。
（舒緩而又神秘、盼望的語氣。）
三、深悟“奇”，回歸整體
激情朗讀：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮一它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服！真不愧為“天下器官”，名不虛傳！讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧！
《觀潮》第一課時教學設計4
【教學目標】
�。�、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好山河的思想感情。
�。病W習作者有順序、抓特點的觀察方法。
�。场⒂懈星榈乩首x課文。
【教學重點】
�。薄⒗斫獬眮頃r，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。
�。�、有感情地朗讀課文，了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇。
【教學方法】
在讀中感悟。
【教學過程】
一、導入
同學們，我們都是在海邊長大的孩子，對大海非常熟悉。你有沒有見過海水漲潮？誰來說說你見到過的海潮是什么情形？剛才同學所說的海潮氣勢雄偉，令人贊嘆。知道嗎？我國的錢塘江大潮可是要比其他地方的海潮更宏偉，更壯觀。想不想去欣賞？這節(jié)課就讓我們一起去──觀潮。伸出手，跟老師一起寫課題。
�。ㄅc學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。）
對于錢塘江大潮，你都有哪些了解？要想成為知識豐富的小博士，頭腦里不僅要裝進課本知識，還要讓課外知識走進來。
二、新授
�。�、我們已經(jīng)預習了課文，誰愿意起來讀？主動權交給你了。找?guī)讉�人和你合作，給他們分分工。對讀的同學有沒有要求？對聽的同學？老師給大家提個共同的要求：想想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
�。ㄗ寣W生做課堂的主人。）
這三部分，你最喜歡哪一部分？為什么喜歡？大部分同學喜歡潮來時，這也是本文的寫作重點。那我們就先來學這一部分。自讀３、４段，你覺得哪些描寫潮水的語句你特別喜歡，就努力把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽�，F(xiàn)在把你最喜歡的一句有感情的讀給大家聽。先說：我最喜歡的句子是……然后讀！
⑴ 午后一點……悶雷滾動。
�。◥灷诐L動的聲音是什么樣的？模擬。與響雷的區(qū)別。）
�、� 過了一會兒，……人群又沸騰起來。
（觀潮的人們從一大早就開始等啊，盼啊，終于聽到了隆隆的響聲，看到了潮水的影子。如果你就是觀潮的人，此時的心情如何？你會怎樣做呢？那么多的人，大家都這樣情不自禁的站起來喊呀，叫呀甚至跳起來，這種場面用一個詞就是－沸騰，還可以用一個成語來形容，就在這一段里。－人聲鼎沸。我們就讀出這種感覺。）
�、� 那條白線，……橫貫江面。
�。ò拙�拉長，變粗，橫貫江面，表示潮水越來越－大，讀的聲音就應越來越－高�。�
�、� 再近些，只見……城墻。
（白浪翻滾，用手做做翻滾的動作。浪怎么樣？大而猛。兩丈多高，能有多高？多壯觀��！讀！）
�、� 浪潮越來越近……顫動起來。
（喜歡這句的舉手。再加上我一個。我也特別喜歡這句。多精彩的語句�。〔贿^，要把它讀好還真不容易。你們在下面準備一遍，看誰能把這種雄偉的氣勢給讀出來了。）
你們讀的真不錯，能讓我也試試嗎？
謝謝大家的鼓勵，該你們了，讓我為你們喝彩。
�。M動作，創(chuàng)設情境，學生學習興趣高漲，課堂氣氛熱烈。）
�。�、理清寫作順序：
剛才，大家很有感情地朗讀了描寫潮水的句子，不過，把觀潮的順序打亂了。其實，作者寫得可有順序了�，F(xiàn)在，把書反扣上，看看你能不能把屏幕上這五句打亂順序的話按正確的順序排好。
作者正是按照時間的推移，抓住了浪潮由遠及近樣子及聲音的變化寫的。先看看樣子的變化，將它變成畫面。剛開始是一條白線，逐漸拉長、變粗；再近些，白浪翻滾，形成兩丈多高的白色城墻；越來越近了，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬（千軍萬馬）。
聲音的變化：悶雷滾動──越來越大──山崩地裂
現(xiàn)在，你就在江邊，目睹著浪潮越來越──近，浪頭越來越──高，聲音越來越──響，你的心情越來越──激動，那咱就把這種變化讀出來。
�。ê献�，第一排讀第一句，讀到第二句時，第二排加進去……）
�。ㄟ@種朗讀方法設計新穎，符合課文所寫的浪潮聲音由小到大的特點。）
讀得棒極了！我都被大家的朗讀震撼了。氣勢如此雄偉的大潮，你們想不想親眼看看？你們的愿望可以實現(xiàn)，一起來觀潮。請看大屏幕。
�。ü室獾纫粫䞍海�
�。ǖ跗饘W生的胃口，同時讓他們體會文中描寫的潮來前人們的`心情。）
你在等著觀潮，此時心情怎樣？
（激動、著急、興奮……）
（放錄象）
�。ǘ嗝襟w效果好，符合情境化教學的要求）
快看，潮來了！用一句話或一個詞說說觀潮后的感受。是啊，多么壯觀的海潮！簡直就是一首激昂的詩，一支澎湃的曲，一段熱烈的舞！也正因如此，錢塘江大潮自古以來就被稱為──“天下奇觀”（板書）這個“觀”與“觀潮”的“觀”意思一樣嗎？“天下奇觀”什么意思？這樣神奇壯觀的景象在我們中國，你心里怎樣？為之驕傲、自豪。帶著這種感覺齊讀第一段。
３、簡略分析潮來前、潮退后。
（內(nèi)容太多，不能進行這一步。）
三、小結(jié)
這節(jié)課，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文中介紹的還只是一線潮，其實還有交*潮、回頭潮。
自古以來，很多文人墨客都寫下詩文贊頌這神奇壯麗的景象。唐朝詩人劉禹錫就曾留詩：
�。ㄍ队埃�
�。ㄕ乙蝗俗x，自己練讀，齊讀。）
投影：
浪淘沙
八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。
須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。
課上到這兒，關于錢塘江大潮，你覺得你還想學什么，了解什么？同學們的提的問題真不錯，學習的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題的過程。課后同學可以查閱資料，還有潮來前、潮退后的景象，還可以讀讀課文。下節(jié)課，交流展示你的收獲。
【板書設計】
觀潮
潮來前 潮來時 潮退后
天下奇觀
【教學反思】
本節(jié)課主要理解潮來時的壯觀的景象，為了讓學生感受到錢塘江大潮的雄偉氣勢，課堂上，通過模擬聲音以及觀看錄像、各種形式的朗誦，讓學生仿佛身臨其境，課堂學習氣氛高漲。
【評課】
課堂上教師注重朗讀的訓練，采用多種形式的朗讀，如：個人讀，齊讀等。比如：現(xiàn)在，你就在江邊，目睹著浪潮越來越──近，浪頭越來越──高，聲音越來越──響，你的心情越來越──激動，那咱就把這種變化讀出來。（合作，第一排讀第一句，讀到第二句時，第二排加進去……）這種朗讀方法設計新穎，符合課文所寫的浪潮聲音由小到大的特點，激發(fā)學生的朗讀興趣。
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