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四年級(jí)音樂(lè)小溪流水響叮咚說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的四年級(jí)音樂(lè)小溪流水響叮咚說(shuō)課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
四年級(jí)音樂(lè)小溪流水響叮咚說(shuō)課稿1
【校內(nèi)公開(kāi)課】
各位老師,今天我說(shuō)的課題是選自人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元《風(fēng)景如畫(huà)》中的《小溪流水響叮咚》。
一、教材分析:
這是一首優(yōu)美、抒情,富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏,歌詞純樸生動(dòng),充滿詩(shī)情畫(huà)意。歌曲以歡快的小溪為題材,生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象,讓兒童感受到生活的美好,抒發(fā)了對(duì)美麗祖國(guó)的深情愛(ài)意。歌曲為二段體,第一段(1-16小節(jié))節(jié)奏和旋律明快,尤其第3、4小節(jié)的附點(diǎn)四分音符以及第11小節(jié)的切分節(jié)奏的運(yùn)用,使音樂(lè)富有動(dòng)感。接著弱起進(jìn)入第二段,情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展,歌曲的結(jié)尾用“啦”節(jié)奏歡快、富有特點(diǎn),展現(xiàn)給我們的是小溪匯入大海的生動(dòng)情景。
二、學(xué)情分析:
四年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,對(duì)自然現(xiàn)象也非常關(guān)注,他們開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解,他們的求知欲、好奇心都有所增強(qiáng),對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、探索,學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。他們有自然甜美的嗓音及靈巧的身形。我校雖有特長(zhǎng)的學(xué)生寥寥無(wú)幾,但通過(guò)幾年音樂(lè)課的學(xué)習(xí),學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂(lè)和探索、創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)能力也越來(lái)越強(qiáng),具有一定的識(shí)譜及拍擊節(jié)奏樂(lè)句的能力。學(xué)生有了一定的音樂(lè)素養(yǎng)。
三、設(shè)計(jì)理念:
課標(biāo)中明確指出,“音樂(lè)課程要以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,重視音樂(lè)實(shí)踐”,基于這樣的理念引導(dǎo),我對(duì)“小溪流水響叮咚”這一教學(xué)內(nèi)容作了如下教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用“小溪流水”的視頻導(dǎo)入課題,通過(guò)練聲曲,為后面的學(xué)唱作鋪墊。
2、注重學(xué)生的審美體驗(yàn),通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐復(fù)習(xí)休止符、附點(diǎn)四分音符、切分音等節(jié)奏,以及一字多音的`唱法,讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究,把知識(shí)技能與音樂(lè)情感、音樂(lè)形象緊密地聯(lián)系在一起。
3、以音樂(lè)為載體,感受到大自然的美麗,感悟人與自然的和諧,借而抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深情愛(ài)意。
根據(jù)以上我對(duì)教材的分析處理,我設(shè)定了以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):
四、教學(xué)目標(biāo)
1、引領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中感受大自然的美麗,感悟人與自然的和諧,借而抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深情愛(ài)意。
2、能夠用連音與跳音唱法,演唱音樂(lè)中舒展與跳躍的樂(lè)句,從而表現(xiàn)音樂(lè)歡快優(yōu)美的情緒。
3、鞏固休止符、附點(diǎn)四分音符和切分音節(jié)奏,以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生用連音與跳音唱法,以及親切自然的聲音有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏、弱起節(jié)奏、一字多音、長(zhǎng)音的演唱及他們?cè)谝魳?lè)中表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,節(jié)奏卡片,打擊樂(lè)器。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)發(fā)聲練習(xí)
1、師生問(wèn)好。
2、導(dǎo)入:現(xiàn)在正是春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇的好時(shí)節(jié),每到周末我們都想去春游,想走進(jìn)大自然去感受大自然給我們帶來(lái)的快樂(lè),那麼在大自然里我們可以聽(tīng)到一種聲音,那是什么聲音呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),(播放:流水聲)聽(tīng),它在為我們唱歌:(用“啦”進(jìn)行模唱)。出示卡片
為學(xué)唱歌曲鋪墊,解決跳躍音程以及節(jié)奏上的難點(diǎn),初步做到用跳音與連音唱法演唱。
。ǘ┙沂菊n題
初聽(tīng)歌曲
1、導(dǎo)入:看,這是生活中小溪流水的樣子,今天我們學(xué)唱一首歌曲叫——《小溪流水響叮咚》,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)所描繪的小溪帶給你怎樣的感受吧!(揭示課題)(播放視頻)
2、提問(wèn):音樂(lè)有什么特點(diǎn)?描繪了怎樣的風(fēng)景?(出示歌詞)
3、再次聆聽(tīng)音樂(lè),熟悉歌曲內(nèi)容,找出附點(diǎn)四分音符和切分音節(jié)奏的樂(lè)句。
揭示學(xué)唱內(nèi)容,通過(guò)聆聽(tīng),初步感受音樂(lè)的基本情緒,繼續(xù)解決節(jié)奏難點(diǎn)。
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)范唱,學(xué)生在書(shū)上找找有沒(méi)有我們剛才聽(tīng)唱的旋律?
2、跟琴唱旋律,邊唱旋律邊體驗(yàn)音樂(lè)的速度、節(jié)奏以及起伏。
3、朗讀歌詞。
4、演唱歌詞,理解歌詞情感。
5、通過(guò)反復(fù)演唱重點(diǎn)樂(lè)句,體會(huì)音樂(lè)形象。
6、完整演唱
7、選用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
。ㄋ模┬〗Y(jié)
大自然中美好的事物很多很多,只要我們善于去觀察,去發(fā)現(xiàn),相信你會(huì)有更多的收獲,就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,每天快樂(lè)的生活,欣賞,享受大自然與生活賦予我們的美好世界吧!(聽(tīng)音樂(lè)出教室)。
四年級(jí)音樂(lè)小溪流水響叮咚說(shuō)課稿2
一、教材分析
這是一首優(yōu)美、抒情,富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏,歌詞純樸生動(dòng),充滿詩(shī)情畫(huà)意。歌曲以歡快的小溪為題材,生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象,讓兒童感受到生活的美好,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二、教具分析:電子琴、多媒體課件。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入
我采用了讓學(xué)生聆聽(tīng)溪水聲、觀看小溪流水的畫(huà)面引入。通過(guò)這樣做,讓學(xué)生對(duì)大自然有一個(gè)初步的了解,讓學(xué)生感受大自然中溪水的聲音,同時(shí),通過(guò)此環(huán)節(jié)對(duì)下一個(gè)步驟進(jìn)行一個(gè)較好的導(dǎo)入。
(二)、感受情境(出示多媒體課件)
。1)節(jié)奏練習(xí)
。2)模唱練習(xí)
通過(guò)對(duì)這兩個(gè)練習(xí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握本課的'難點(diǎn)節(jié)奏。
。ㄈ⑿抡n教學(xué)
1)通過(guò)初次聆聽(tīng)歌曲,對(duì)歌曲有一個(gè)大致地了解,便于新歌教學(xué)。例如:歌曲的拍號(hào)及這種拍號(hào)的強(qiáng)弱規(guī)律等。并且讓學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲的同時(shí)為歌曲起一個(gè)好聽(tīng)的名字,便于發(fā)展學(xué)生的想像力。
2)學(xué)唱歌曲的曲調(diào),鍛煉他們的自學(xué)能力。
3)跟琴演唱曲調(diào),并找學(xué)生當(dāng)小老師。
4)在全體同學(xué)都會(huì)唱曲調(diào)的同時(shí),填唱歌曲歌詞。完整地演唱歌曲。
(四)、情感處理
(1)說(shuō)說(shuō)同學(xué)們眼中的小溪流水是什么樣子的?
(2)指導(dǎo)學(xué)生用連貫地、有彈性地、歡快地來(lái)演唱這首歌曲。
。ㄎ澹⒊椴閷W(xué)生對(duì)歌曲曲調(diào)及歌詞的掌握情況。
(六)、老師總結(jié)本節(jié)課所教授的內(nèi)容,并從中教育學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然。
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