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七年級(jí)音樂(lè)下《紅河谷》評(píng)課稿
蔣老師導(dǎo)入就從二聲部練聲曲入手,既訓(xùn)練了學(xué)生的聲音,又讓學(xué)生直接感受了合唱且合唱需要注意的要求,大大激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再通過(guò)多媒體播放的音樂(lè)風(fēng)光片,讓學(xué)生在優(yōu)美抒情的背景音樂(lè)《紅河谷》中,可以直觀的看到加拿大遼闊的草原、洶涌的江河、楓葉國(guó)旗等自然風(fēng)光,不斷利用所知猜測(cè)它是哪一國(guó)家的景色,既可以很輕而易舉的為學(xué)生營(yíng)造出那種異國(guó)風(fēng)情,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟悉歌曲的旋律,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望和學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,如此一來(lái),學(xué)生的興趣一下子就提起來(lái)了,為后面的欣賞及學(xué)唱埋下了伏筆。
為了在課中不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,蔣老師在課上運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、采用了師生同隨音樂(lè)起伏劃旋律線、模唱旋律、填詞唱、師生大對(duì)比、歌曲處理等多種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,層層深入,再現(xiàn)歌曲所描寫(xiě)的情景,引導(dǎo)學(xué)生親身感受、體驗(yàn)作品中流露出的愛(ài)鄉(xiāng)之情,可謂想方設(shè)法不斷喚起學(xué)生積極的情感表現(xiàn),引起學(xué)生的情感共鳴,讓音樂(lè)真正扎根于學(xué)生心靈,使學(xué)生在情境中體驗(yàn),在體驗(yàn)中快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展不再成為空話,讓未來(lái)的一代,不僅成為高智商的專(zhuān)門(mén)人才,更讓他們成為情感豐富,愛(ài)心四溢的創(chuàng)造者。
在課末,蔣老師采用讓學(xué)生說(shuō)民歌、唱民歌,尋民歌、賽民歌的方式,在不知不覺(jué)中增進(jìn)學(xué)生對(duì)民歌的了解,讓學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情繼續(xù)激昂,從而更加熱愛(ài)中國(guó)的民歌藝術(shù),可謂潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
不足:
本人認(rèn)為解決二聲部這一問(wèn)題,本節(jié)課主要讓學(xué)生初步感受合唱的方式方法,欣賞合唱作品,并學(xué)會(huì)在合唱過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人協(xié)作的精神,在自己演唱過(guò)程中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)其他聲部的聲音,來(lái)調(diào)整自己的聲音。
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