高中信息《篩選和分類匯總數(shù)據(jù)》評課稿

　　我首先談談陸峰老師的《篩選和分類匯總數(shù)據(jù)》這節(jié)課。

　　1、我認為陸峰老師選擇導入課題的事例比較好，是有關“身高體重指數(shù)”的。這類信息拋出來時能夠吸引學生的眼球，激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣。

　　2、陸老師的課堂語言很注意引導學生觀注對象之間的聯(lián)系。比如，“我們剛才都是與數(shù)據(jù)打交道，所以對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析都是選擇數(shù)據(jù)菜單的命令”，這樣使學生聯(lián)想到如何將完成任務與菜單發(fā)生關聯(lián)。提醒學生以后自己在解決問題時，會自發(fā)去找相應的菜單，萬變不離菜單，這點很好。

　　3、學生在完成“學生活動二”和“拓展任務二”之間，將數(shù)據(jù)恢復到篩選前全部顯示的那一步，陸老師向學生介紹的方法是“編輯”菜單中的“撤消”命令。我建議也可選擇每個字段后面都有的下拉菜單選擇“全部顯示”，這種方法用的頻率還是蠻高的，可強調兩次。

　　4、有關分類匯總的步驟問題，我要和大家一起探討一下。分類匯總首先要分類，所以陸老師先引導學生對數(shù)據(jù)按性別排序。我覺得這步可以跳過去，直接在“分類匯總對話框”——“組合依據(jù)”選擇“性別”，這步其實就能實現(xiàn)分類排序的效果。

　　5、陸老師在課結束的時候說了這樣一句話“不是怕問題出現(xiàn)，是希望問題出現(xiàn)”。說實話，聽到這句話的時候覺得特別真誠，不像走過場。另外原本在教學設計中設計的用average函數(shù)解決分類匯總的部分，陸老師發(fā)現(xiàn)學生互動不夠理想時，立即放棄了這塊。這些都充分體現(xiàn)了陸峰老師作為一名經驗豐富的信息教師具備的素養(yǎng)，真的很值得我們學習。

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